提高中学物理教学质量的探讨

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

如何提高中学物理教学效果

作者：祝宇

来源：《读与写·下旬刊》2012年第12期

摘要：在中学物理教学中如何营造学生学习过程中积极心理氛围，提高物理教学效果，文章针对中学生的心理特点和物理学的学科特点，从三个方面加以论述；一是讲究课堂教学艺术 ，二是善于做学生的知心朋友，三是注重物理实验教学。 关键词：营造；学习；积极心理；氛围

中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）12-0217-01

作为一名教师，要想提高教学效果，就必须营造一种良好的教学的氛围，使学生对教师的教学产生兴趣，对课程产生兴趣，从而有效消除学生学习中的心理疲劳，使教与学和谐融合，互相促进。如何营造学生学习中的积极心理氛围，针对中学生的心理特点和物理学的学科特点，我认为作为教师应该做到以下三个方面： 1.培养师生感情，激发学生学习物理的兴趣

要想大面积有效提高教学质量，那么和学生搞好关系尤为重要，也即培养师生感情，提高学生的情商。

给学生留下良好的第一印象。上第一节物理

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如何提高中学物理教学效果

作者：祝宇

来源：《读与写·下旬刊》2012年第12期

摘要：在中学物理教学中如何营造学生学习过程中积极心理氛围，提高物理教学效果，文章针对中学生的心理特点和物理学的学科特点，从三个方面加以论述；一是讲究课堂教学艺术 ，二是善于做学生的知心朋友，三是注重物理实验教学。 关键词：营造；学习；积极心理；氛围

中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）12-0217-01

作为一名教师，要想提高教学效果，就必须营造一种良好的教学的氛围，使学生对教师的教学产生兴趣，对课程产生兴趣，从而有效消除学生学习中的心理疲劳，使教与学和谐融合，互相促进。如何营造学生学习中的积极心理氛围，针对中学生的心理特点和物理学的学科特点，我认为作为教师应该做到以下三个方面： 1.培养师生感情，激发学生学习物理的兴趣

要想大面积有效提高教学质量，那么和学生搞好关系尤为重要，也即培养师生感情，提高学生的情商。

给学生留下良好的第一印象。上第一节物理

中学物理实验教学方法探讨

为了提高实验教学效率，充分发挥实验教学的功能，在研究实验教学方法中，我们逐渐地体会到，比较实验法、变式实验法、程序实验法等三种实验教学方法，教学效果好，应用较为广泛。

一、比较实验法是实验教学的基本方法

比较是确定研究对象之间差异和共性的思维过程和方法，物理实验现象和过程通常是通过比较来确定它们的差异和共性的。比较是实验教学的基本方法，我们在实验教学中，比较方法的应用较为广泛，如：比较物理现象在一定时间内前后变化，比较几个物理现象的异同点，比较研究对象随条件变化等。在这些比较中，有的要在静态下进行，有的要在动态下进行，因此，比较的形式是多种多样的。根据科学方法中的比较分类，结合物理实验的特点，我们提出比较实验的三种模式。

1.异中求同的比较

异中求同的比较是比较两个（或两个以上）的实验过程，找出其相同点。比较的模式是：

所以，A与B两实验有相同的特性a.b.c??

例如：机械振动概念教学时，我们设计如下一组实验：

图1竖直放置的弹簧振子，上下振动；图2穿在橡皮绳上的塑料球的上下振动，图3水平弹簧振子的振动。通过这组形式不同的实验比较，让学生找出机械振动的共同点是：第一，物体或物体某一部分做往复运动；第二，有一个中心位

中学物理课堂教学新模式的探讨

07物理本函授班：何世养

新课程改革全面推开，各种见仁见智的新理念、新模式纷沓而至，不断渗透到基础教育中来，给基础教育和学科教学的改革带来了新的契机，我们广大物理教师也很想抓住这个机遇，对传统的物理教学模式和学生的学习方式进行改革创新，但在具体的教学实施过程中，必然会碰到这样或那样的问题，合理地提出问题并深入思考，无疑对新模式的教学能起到很好的帮助。下面是我们多位物理教师在新模式课堂教学中碰到的一些问题，和大家共同探讨。

探讨一：新增了大量的探究式内容，我们该怎么教？ 按照新课标的要求，物理课堂教学中大大加强了探究式学习，极大的调动了学生学习的积极性。但同时感到教学时间之紧张，完不成教学任务怎么办 ?我们想改革，可我们每学期仍有固定的教学进度的呀?

带着这个相当无奈的问题，我们在教研活动时展开了讨论。讨论的结果让我们明白了一个根本性的问题，那就是：实施探究教学的根本目的不在于某个知识的获取，而是要让学生体验探究的过程，学会探究的学习方式，是要通过这种学习方式培养他们

主动参与、乐于探究、勤于动手的习惯，唤回他们创造的激情、积极的态度以及活泼开朗的心情，所以多占用一些时间是值得的。

浅谈提高中学历史教学质量的几种方法

摘要：要上好一节历史课，可以通过创设生动的教学情境，让学生在课堂上保持良好的情绪，培养对学习的情感，提高教学效果。要注重教学的趣味性；加强史实教学；采取联系法和比较法；布置作业创新，学生愿意作文。

关键词：高中历史；教学方法；方法

中图分类号：g633.5文献标识码：b文章编号：1006-5962（2013）02-0110-01

《普通高中历史课程标准（实验）》明确提到大力推进教学创新，“倡导学生主动学习??提高创新意识和实践能力。”“倡导灵活运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学习创造必要的前提。”要上好一节历史课，可以通过创设生动的教学情境，让学生在课堂上保持良好的情绪，培养对学习的情感，提高教学效果。笔者结合自己的教学实践，就如何提高中学历史教学质量谈谈一些看法。 1注重教学的趣味性

历史内容生动具体，丰富多样，故事性强，趣味性足，知识面广，容易激发感情，激励意志；又因其内容都是真人真事，有血有肉，寓哲理于史实，寄智慧于真理，利于激思明理，获取人生启示。心理学研究表明，引起好奇心和启发思维是激发学习积极性的有效手段和方法。所以，在高中历史教学中，要找准自身的定位，在教学中穿插趣味性、知识性的内容，

中学物理知识教学疑难问题研究和探讨

（一）容易混淆的问题

1、质量、重力、重量

质量：物体的基本属性之一。初级课本中质量被定义为“物体所含物质的多少”。对于初学者来说，这个定义容易接受，但没有反映出它的实质。实质是惯性大小的量度。

重力：课本上给重力的定义是“这种由于地球的吸引而使物体受到的力，叫重力”。显然重力与质量是有区别的。（重力是万有引力的一个分力，方向竖直向下。）

重量：对于重量的概念，主要有两种见解：

一种见解是把重量和重力等同一个概念看待(九年级物理“通常把重力的大小叫做重量。”)，中学忽略矢量性问题，因而重量即重力。基于中学生知识水平，教学中不区分这两个概念。不过这样一来，解释“失重”和“超重”就比较牵强了。例如，在图所示装置中

如果让支承板和货物一起作自由落体运动。货物将处在“失重”状态。怎样理解“失重”呢？“失重”中的“重”到底是指重量还是指重力？如果指重力，问题就不好讲了。重力是地球对货物的吸引而产生的力，这是客观存在的，物体之所以能够作自由落体运动就是因为受到这个力的作用。因此重力无论如何是不会“失”去的。所以

另一种见解是把重量和重力作为两个概念看待，重量是静止物体压在水平支持面上的力或拉紧竖直悬线的力（一般情况下，即静止和匀速直线

提高写字教学质量，培养学生书写习惯

的实验课题研究实施方案

沧沟中心校：肖 华

一、本课题概念的界定与选题的意义。

1、新课程改革背景下，课程标准的要求；

《基础教育课程改革纲要》指出“在义务教育阶段的语文、艺术、美术等课中要加强写字教学”。教育部基教[2002]8号《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出“规范、端正、整洁的书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的书写习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。”

2、时代发展的要求；

二十一世纪，是信息化社会，加上计算机汉字输入技术的日益成熟和广泛应用，使现在的小学生从刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。但随着他们敲击键盘的速度越来越快，

小学生的字却越写越难看。在日常的教学过程中已经注意到，字写得不好看的小学生已经占现在的多数。小孩子大都喜欢使用电脑输入法，至于用手书写，他们都嫌麻烦。我校部分教师和大多数学生以及学生家长都不够重视写字习惯的培养，字写好写坏无所谓。

3、弘扬祖国文化

北京奥运会，向世界证明——汉字是世界上最美、最神秘的文字。中华汉字，生动形象。书法字体，各具

浅谈中学物理教学的途径

丁建华

不少中学生认为物理难学，大多数是由于学习方法不正确引起的，要学好物理，有以下几个小径：

一、读懂课本，培养自学能力。

用心看书，认真思考，大多数物理知识都能自己学会。如何读懂课本呢？（1）课前略读，就是预习，明确目标，对重要的语句和不理解的段意要在阅读中用笔勾画出来。（2）课中精读，弄清确立物理概念和物理规律的依据，明确由这些现象、过程提出了哪些问题需进一步研究，在研究中采用了什么方法，得出了什么结论，这些结论的适用条件和范围是什么。其步骤是：首先阅读课前问号，了解问题的提出。其次阅读概念或公式的产生、内容和条件及其应用等内容，进一步强化对概念的理解和记忆，加深对公式的掌握和应用。最后读例题，由题意找出已知，同桌讨论，明确解题的关键和格式。（3）课后复读，利用自己的笔记和课本，理解熟记那些必须记忆的东西，如：定义、定理、公式等，也可以用记号醒目地在书上标记出来，然后回忆课堂上的讨论和分析，弄清每个论述或式子的意义，研究每个命题可能的变化，把命题尽可能地推广或引伸，最后离开笔记和课本默记一遍并及时作好学习小结，从而进一步明确本节、本章的重、难点。

二、勤思多问，巩固加深知识。

课堂上做到：认真观察，专心听讲，积极思考。即在听

浅谈中学物理教学的途径

丁建华

不少中学生认为物理难学，大多数是由于学习方法不正确引起的，要学好物理，有以下几个小径：

一、读懂课本，培养自学能力。

用心看书，认真思考，大多数物理知识都能自己学会。如何读懂课本呢？（1）课前略读，就是预习，明确目标，对重要的语句和不理解的段意要在阅读中用笔勾画出来。（2）课中精读，弄清确立物理概念和物理规律的依据，明确由这些现象、过程提出了哪些问题需进一步研究，在研究中采用了什么方法，得出了什么结论，这些结论的适用条件和范围是什么。其步骤是：首先阅读课前问号，了解问题的提出。其次阅读概念或公式的产生、内容和条件及其应用等内容，进一步强化对概念的理解和记忆，加深对公式的掌握和应用。最后读例题，由题意找出已知，同桌讨论，明确解题的关键和格式。（3）课后复读，利用自己的笔记和课本，理解熟记那些必须记忆的东西，如：定义、定理、公式等，也可以用记号醒目地在书上标记出来，然后回忆课堂上的讨论和分析，弄清每个论述或式子的意义，研究每个命题可能的变化，把命题尽可能地推广或引伸，最后离开笔记和课本默记一遍并及时作好学习小结，从而进一步明确本节、本章的重、难点。

二、勤思多问，巩固加深知识。

课堂上做到：认真观察，专心听讲，积极思考。即在听

当前,素质教育已深入人心。那么,在初中生物的教学中,怎样才能更好地落实素质教育呢？中学生物教学的目的是要学生学会学习,获取生物学知识与技能,提高生物科学素养,为他们进一步学习深造打好坚实的生物学基础。所以应以素质教育为出发点,调动学生学习的主动性和自觉性,培养学生的自学能力、思维能力和语言表达能力。下面谈谈笔者在生物教学中的几点体会。

0素质教育

总第 1 7期 5

提高生物教学质量的体会余当前，素质教育已深人人心。那么，在初中生物的教学中，怎样才能更好地落实素质教育呢？中学生物教学的目的是要学生学会学习，取生物学知识与技能，高生物获提

晃三、导学生运用知识指

在教学中，将书本知识与生活生产实际相联系，使学生认识到生物学知识的实际意义，不仅能培养学生的有意

科学素养，为他们进一步学习深造打好坚实的生物学基础。所以应以素质教育为出发点，动学生学习的主动性 调和自觉性，养学生的自学能力、维能力和语言表达能培思力。下面谈谈笔者在生物教学巾的几点体会：一

注意，还能满足学生的求知欲望。例如，对于生理功能的知识，以联系学生的正常生理或病理现象，可如我们的手指被划破后为什么容易感染？汗是什么味道？出汗说明皮肤具有什么功能？如何预防冻疮？冒时鼻腔为什么不通气？感

、

激发学