花钟教案设计优秀教案

《 花钟》教案

吴晓娟 2013.11. 5

一、教学目标： 1．知识目标：

认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2． 情感目标：

读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 3．能力目标：

学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 二、教学重点和难点：

1、学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

2、学习作者用不同的句式表达同一个意思。 三、教学准备： 1、主题阅读课本。 2、课件。 3、图片。 一、 导入：

师：同学们，第四单元主题让我们要留心观察生活，今天我们就来学习这组课文的第一篇《花钟》。

师：请大家和老师一起书写课题：“花钟。” 师：指生读课题。

生1：读了课题我知道这篇课文与鲜花有关。 生2：花钟是什么样的呢？ 二、新课：

师：你真会提问！下面就请大家根据自学提示来学习课文，老师相信下面的两个问题一定难不倒你们，你们有信心吗？ 生：有！

师：（课件出示自学提示：） 1：文中共提到了哪些花？

《 花钟》教案

吴晓娟 2013.11. 5

一、教学目标： 1．知识目标：

认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2． 情感目标：

读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 3．能力目标：

学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 二、教学重点和难点：

1、学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

2、学习作者用不同的句式表达同一个意思。 三、教学准备： 1、主题阅读课本。 2、课件。 3、图片。 一、 导入：

师：同学们，第四单元主题让我们要留心观察生活，今天我们就来学习这组课文的第一篇《花钟》。

师：请大家和老师一起书写课题：“花钟。” 师：指生读课题。

生1：读了课题我知道这篇课文与鲜花有关。 生2：花钟是什么样的呢？ 二、新课：

师：你真会提问！下面就请大家根据自学提示来学习课文，老师相信下面的两个问题一定难不倒你们，你们有信心吗？ 生：有！

师：（课件出示自学提示：） 1：文中共提到了哪些花？

优秀教学案例

《分数的意义》教案设计

学科：小学数学 年级：五年级 教材：青岛出版社 学校：华店乡蓝天

小学 作者：吴文

一、教案背景

1．面向学生：□中学 √小学 2．学科：小学数学 3．课题：分数的意义 4．课时：1 5．课前准备：

多媒体课件，教学模型等。 二、教学目标

知识与技能：结合具体情境理解单位“1”的含义和分数的意义。 过程与方法：通过合作，交流，动手操作，理解单位“1”和分数的意义，培养学生抽象思维和归纳概括的能力。

情感、态度价值观：在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在具体的数学活动中获得学数学，用数学的乐趣。

教学重点：理解单位“1”与分数的意义。

教学难点：理解把许多物体组成的一个整体看作单位“1”

三、教材分析

这节课是五年级下册《校园科技周——分数的意义和性质》信息窗1《船模试航，航模放飞》P9－13。这节课的教学内容较为抽象，对学生有一定难度，尤其是对单位“1”的理解。学生更喜欢学习较为直观，形象的知识，所以在对学生教学时，需要将抽象的知识与形象的场景相结合，这样不仅提高学生的兴趣，也培养学生抽象思维能力。

四、教学方法：

按照课程标准要求，这节课我将引导学生主动地进行观察、实

《花钟》教案

教学目标：

1. 会认8个生字，会写14个生字，正确读写“传播、苏醒、娇嫩。修建”等词。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受花开放的多样性。 3. 初步培养观察事物的兴趣。 4. 学习运用多样的句式表达。 教学重难点：

1. 会认8个生字，会写14个生字，正确读写“传播、苏醒、娇嫩。修建”等词。 2. 学习运用多样的句式表达。 教学过程： 一、导入

1. 板画：钟 问：这是什么？ 板书：钟 2. 课件出示花钟图片：你们再仔细看，这是什么？

一起喊出来——花钟 （对，由鲜花组成的钟，我们就叫它花钟） 板书：花

3. 课件欣赏世界各地的花钟：你瞧，这是台湾的花钟，现在世界各地都有花钟，我们一起

去看看。

4. 课件出示：介绍林奈 二、初读课文

1.就是这样的林奈，他想到了创造花钟，那么他为什么会想到创造花钟呢？我们读了课文就知道了。 2.学习生字词

蔷薇：干燥 潮湿 淡雅 艳丽

睡莲：争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放 含笑一现

昙花：苏醒 娇嫩 修建 一致 传播（带点的词最容易写错，你能不能提醒大家需要注意什么？）

1. 概括第一自然段

默读课文想想：第一自然段主要讲了什么

教学 要求 重点 难点 1.学会本课生字,能正确读写本课的新词。 2.有感情地朗读课文。 3.通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握课文的主要内容,体会“做人要坦诚,对人要真诚”的道理。 1.概括课文的主要内容。 2.通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握课文的主要内容,体会“做人要坦诚,对人要真诚”的道理。 教学 两课时 课时

酿

",吱呀一声,门轻轻地开了。东东不声不响地走进屋里,放下书包,坐在椅子上,耷拉着脑袋,

2

没精打采的。[句导读:“不声不响”“耷拉着脑袋”“没精打采”表现出东东心事重重。][①这个开头有什么特点?]

段导读:写东东没精打采地回到家。

3

",奶奶挽着袖子,从厨房里走出来,一看他蔫(niān)头耷脑的,有点儿吃惊。平时他放学回

?

来,总是高高兴兴的,不是拿着腔调儿朗诵(s?nɡ)“床前明月光,疑是地上霜”,就是喊“奶奶,

4

我饿了”,从来没有这样的老实劲儿。[②这句话运用了什么表现手法?]该不是病了吧?[③从本句可以看出奶奶是一个怎样的人?]奶奶担心地抚摸一下他的额头,凉丝丝的,一点儿也不

5

热。[④“一点儿也不热”说明了什么?]他是怎么啦?[⑤在这里提出疑问有什么作用?]

段导读:奶奶怀疑东东是因为病了才没精打采

教学 要求 重点 难点 教学 一课时 课时 1.认识“鄙、夷、兑、蠢”4个生字,理解“投注、欣喜若狂、半信半疑、怦然动心、不可思议、熠熠”等词语。 2.能概括课文的主要内容,了解林海燕诚信的美德,并受到感染。 3.帮助那位中奖人给林海燕送一面锦旗,设计上面的内容,以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。 1.概括课文主要内容,了解林海燕诚信的美德,并受到感染。 2.帮助那位中奖人设计锦旗上所写的内容。

彩 票

??

",一天,一位在外地出差的先生,通过电话,向一个他经常光顾的彩票投注站买了七百零七元钱的彩票。[①故事以此开篇,交代了什么内容?]他对彩票投注站的一位女工作人员说,

?

帮他留着彩票,等他出差回来后再把钱给她送去。但是,因为工作的原因,他耽搁了归程。[句

3

导读:此句讲出他没有亲自买彩票、兑彩票的原因。]彩票开奖后不久,他接到了彩票投注站

?

的电话,说他委托买的彩票中了大奖,奖金是五百一十八万元。

段导读:本段写彩票投注站接受别人委托购买的彩票中了大奖。

",然而,这个电话并没有使他欣喜若狂,相反,他心里还有一丝气愤和鄙夷(bǐ yí)。[②他

4

为什么气愤和鄙夷?]他冷冷地说:“你别蒙[mēnɡ]我了,我怎么可能中大奖呢?即使中了

标准实用

《种树郭橐驼传》教案

教学目标：

1了解本“顺民之性以养民”的深刻道理及其现实意义。

2掌握“类、固、致、易”等实词的多义性和“且、而”等虚词的意思和用法。

3学习本文设事明理的写法和对比与映衬的表现手法。

4赏析文中“史笔”与“文辞”兼美的语言表现力。学习本文的讽喻性特点，理解作者的“养人术”。 [重点]文言基础知识用本文寓意。 [难点]理解郭橐驼这一人物形象。 [教时]三课时。

第一课时

教学过程： 一、导语。

古人勤于植树，树木造福于古人。因而激发了历代文人墨客的诗意，他们常对喜爱的树题诗吟咏。东晋陶渊明在归隐后就专门在房门前种了五棵柳树，曾留下“萦萦窗下兰，密密堂前柳”的诗句。唐代诗人杜甫因战乱流浪四川成都浣花溪时，向驻地熟人要桃树苗，“奉气桃栽一百根，春前为送浣花溪”就是生动的写照。素有“柳痴”称呼的柳宗元，被贬柳州刺史后，在柳州沿岸种了很多树，曾留有“柳州柳刺史，种树柳江边”的说法。他的散文《种树郭橐驼传》不仅对指导种树有较高的科学价值，而且还有极强的讽喻意义。 二、简介作者。

柳宗元是著名的散文家、诗人，是唐代古文运动的另一位领袖人

文案大全

标准实用

物。他提出的“文以明道”的文学主张，对当时的“古文运动”起了

狼牙山五壮士教案设计

教学目标：

1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。 2、快速默读课文，理清文章思路。 教学重点：

初步掌握快速阅读的方法，理清文章的结构。 教学过程： 一、复习导入

通过第一节课的学习，我们知道五壮士都有哪些人物？（。。。。。。）我们也知道课文是按照事情发展的顺序记叙的。（出示课件图片）全文可以分为五部分，分别是接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳悬。 文章就是按照这样一个事情发展的顺序，分五部分向我们展现了五位壮士的英雄事迹。上节课我们已经对课文有了一个初步的了解，这节课让我们继续来看看五壮士的壮举。

二、学习课文，细读感悟 （一）学习诱敌上山

1、自读课文第三自然段，想想作者抓住了人物哪些方面的描写？画出关键词理解。

（班长： “沉着”：镇定、不慌张—— 神态描写； 葛振林：打一枪就大吼一声——动作描写； 宋学义：“扔手榴弹抡一个圈”——动作描写；

胡德林、胡福才：“脸绷得紧紧的”“全神贯注”——神态描写；“瞄准射击”——动作描写。）

2、从这些

狼牙山五壮士教案设计

教学目标：

1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。 2、快速默读课文，理清文章思路。 教学重点：

初步掌握快速阅读的方法，理清文章的结构。 教学过程： 一、复习导入

通过第一节课的学习，我们知道五壮士都有哪些人物？（。。。。。。）我们也知道课文是按照事情发展的顺序记叙的。（出示课件图片）全文可以分为五部分，分别是接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳悬。 文章就是按照这样一个事情发展的顺序，分五部分向我们展现了五位壮士的英雄事迹。上节课我们已经对课文有了一个初步的了解，这节课让我们继续来看看五壮士的壮举。

二、学习课文，细读感悟 （一）学习诱敌上山

1、自读课文第三自然段，想想作者抓住了人物哪些方面的描写？画出关键词理解。

（班长： “沉着”：镇定、不慌张—— 神态描写； 葛振林：打一枪就大吼一声——动作描写； 宋学义：“扔手榴弹抡一个圈”——动作描写；

胡德林、胡福才：“脸绷得紧紧的”“全神贯注”——神态描写；“瞄准射击”——动作描写。）

2、从这些

标准实用

《种树郭橐驼传》教案

教学目标：

1了解本“顺民之性以养民”的深刻道理及其现实意义。

2掌握“类、固、致、易”等实词的多义性和“且、而”等虚词的意思和用法。

3学习本文设事明理的写法和对比与映衬的表现手法。

4赏析文中“史笔”与“文辞”兼美的语言表现力。学习本文的讽喻性特点，理解作者的“养人术”。 [重点]文言基础知识用本文寓意。 [难点]理解郭橐驼这一人物形象。 [教时]三课时。

第一课时

教学过程： 一、导语。

古人勤于植树，树木造福于古人。因而激发了历代文人墨客的诗意，他们常对喜爱的树题诗吟咏。东晋陶渊明在归隐后就专门在房门前种了五棵柳树，曾留下“萦萦窗下兰，密密堂前柳”的诗句。唐代诗人杜甫因战乱流浪四川成都浣花溪时，向驻地熟人要桃树苗，“奉气桃栽一百根，春前为送浣花溪”就是生动的写照。素有“柳痴”称呼的柳宗元，被贬柳州刺史后，在柳州沿岸种了很多树，曾留有“柳州柳刺史，种树柳江边”的说法。他的散文《种树郭橐驼传》不仅对指导种树有较高的科学价值，而且还有极强的讽喻意义。 二、简介作者。

柳宗元是著名的散文家、诗人，是唐代古文运动的另一位领袖人

文案大全

标准实用

物。他提出的“文以明道”的文学主张，对当时的“古文运动”起了