数学基础作业的作用

Logistic 回归在信用风险管理和评价中的应用

学 院 东凌经济管理学院 专业班级 金融研13 姓 名 尹新翠 学 号 s20131273

2013年11月

现代基础作业 东凌经济管理学院 s20131273 尹新翠

1. Logistic回归模型在信用风险管理及评价中的适用性

在应用概率模型评价信用风险中，主要有线性概率模型（LPM）和非线性概率模型（如Logistic回归模型）。在应用线性概率模型过程中，使用者发现其存在很严重的缺陷，即当自变量太小或者太大时，所得到的事件发生概率可能会超过[0,1]区间，这样的结果是没有意义的。而Logistic回归模型作为一种非线性的概率模型既克服了线性判别模型的缺点，也不存在线性概率模型的严重缺陷。

首先，Logistic回归模型对预测变量没有要求，自变量可以是连续变量，也可以是离散变量或者虚拟变量，并且不需要假设它们是联合正态分布；其次，Log

浅谈小学数学作业批改中评语的积极作用

多年来，传统的教学研究都是围绕学科自身进行的，诸如如何进行知识传授、学法指导、能力培养等等，而忽视了课堂教学评语的育人功能。而许多教学成绩优秀的教师，不仅具有良好的专业技能，而且还有良好的观察、倾听和谈话的技能。他们很注重教学评语对学生的影响。随着新课改的实施，教学评语在教学中的地位将显得越来越重要。

所谓课堂教学评语，就是在教学过程中教师对学生学习的一种最常用、最简单的评价方式，是指明学生学习活动中某个细节正确与否的一种语言描述。我们主张积极的课堂教学评语，因为它是学生及时了解自我、强化正确、改正错误、找出差距、促进努力、健康发展的重要途径，它还是沟通思想情惑、推进积极思维、培养创新能力的有效方法之一。但消极的课堂教学评语，则会干扰课堂教学的进行，影响学生的注意力，对形成学生积极的思维起副作用。

在具体教学中，这些积极的功能表现在哪些方面呢？下面结合数学课堂教学谈一下自己的一些感受和做法。 一、恰当评语，激发兴趣

恰当的评语可以激发学习兴趣，激活学习动机，如班上有位学生，习惯把作业本上的等号写成一长一短，我想这种错很快改，

就给他下了命令，要他限期改正，可他就是没改错，后来我狠狠地批评了他

浅析数学日记的作用

——以所教学的二年级为例

摘要：新课程注重利用学生已有的生活经验，把所学的数学知识应用到现实中去；新课程建立了新的评价体系，更加关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度；新课程突出了数学的文化价值，着眼于全面提高学生的数学素质，着眼于人的“终身学习”和“可持续发展”。数学日记让学生以日记的形式记录自己对每次数学教学内容的理解、评价及意见，其中包括自己在数学活动中的真实心态和想法，作为师生之间的一种新的交流工具，在促进学生发展方面具有独特的功能：有助于学生倾吐数学学习的心声，阐释数学学习的生命意义；有助于学生反思数学学习的过程，促进数学学习能力的发展；有助于学生展示数学学习的成果，构建数学发展性评价。

关键词：数学日记；思维发展；重要作用

一、数学日记相关概念概述

（一）什么是数学日记

学生写日记历来是语文教学的一个重要内容,它能帮助学生记录自己的成长足迹,积累词汇,培养表达能力,提高写作水平。其实,写日记并不仅是语文科学的专利,在数学教学中,也可以让学生把自己在日常生活中所发知识,提出的数学问题,应用数学的情况等有关数学的内容以日记的形式记录下来,这就是数学日记。写数学日记,体会生活中处处有数学。

浅析数学日记的作用

——以所教学的二年级为例

摘要：新课程注重利用学生已有的生活经验，把所学的数学知识应用到现实中去；新课程建立了新的评价体系，更加关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度；新课程突出了数学的文化价值，着眼于全面提高学生的数学素质，着眼于人的“终身学习”和“可持续发展”。数学日记让学生以日记的形式记录自己对每次数学教学内容的理解、评价及意见，其中包括自己在数学活动中的真实心态和想法，作为师生之间的一种新的交流工具，在促进学生发展方面具有独特的功能：有助于学生倾吐数学学习的心声，阐释数学学习的生命意义；有助于学生反思数学学习的过程，促进数学学习能力的发展；有助于学生展示数学学习的成果，构建数学发展性评价。

关键词：数学日记；思维发展；重要作用

一、数学日记相关概念概述

（一）什么是数学日记

学生写日记历来是语文教学的一个重要内容,它能帮助学生记录自己的成长足迹,积累词汇,培养表达能力,提高写作水平。其实,写日记并不仅是语文科学的专利,在数学教学中,也可以让学生把自己在日常生活中所发知识,提出的数学问题,应用数学的情况等有关数学的内容以日记的形式记录下来,这就是数学日记。写数学日记,体会生活中处处有数学。

高等数学基础第一次作业点评1

第1章 函数

第2章 极限与连续

（一）单项选择题

⒈下列各函数对中，（C ）中的两个函数相等．

2 A. f(x)?(x)，g(x)?x B. f(x)?x2，g(x)?x

x2?13 C. f(x)?lnx，g(x)?3lnx D. f(x)?x?1，g(x)?

x?1 ⒉设函数f(x)的定义域为(??,??)，则函数f(x)?f(?x)的图形关于（ C ）对称．

A. 坐标原点 B. x轴 C. y轴 D. y?x ⒊下列函数中为奇函数是（ B ）．

A. y?ln(1?x) B. y?xcosx

2ax?a?x C. y? D. y?ln(1?x)

2 ⒋下列函数中为基本初等函数是（ C ）． A. y?x?1 B. y??x C. y?x2??1,x?0 D. y??

1,x?0?⒌下列极限存计算不正确的是（ D ）．

x2?1

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英语作业对于巩固知识的作用

作者：李锦翠

来源：《科学大众·教师版》2014年第02期

摘 要：英语作业作为英语课堂教学的重要补充和延伸，对知识有巩固作用，是教学工作不可缺少的一个基本环节，本文阐述了英语作业的定位及在实施过程中存在的问题，并运用新课程理念，提出了英语课后作业设计的几点尝试，即从作业形式、内容着手进行改革，形式上追求活泼多样，内容上体现丰富多彩。 关键词：新课程； 作业； 形式； 作用

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）02-042-001 子曰：温故而知新。这里的巩固知识应该就是前者“温故”的含义。遵照人的记忆与遗忘的规律，老师通过布置作业让学生巩固已学的知识，对于学生掌握知识很重要。因为作业是对课堂教学的有效延伸，是知识的巩固和深化，是学生学习的重要手段。

教学离不开作业。作业对于巩固课堂上学到的新知识、检测学生对新知的运用能力、检查教学效果、修正教学方案，从而进一步指导学生的学习都起着相当重要的作用。因此，作为英语教师，不仅要有效地设

浮选作业中调整剂的作用 中国选矿技术网专家 郑广岱

【摘要】：在浮选工艺中所使用的各种药剂，总称为浮选药剂，在浮选药剂中除捕收剂和起泡剂外，都称为调整剂。调整剂的作用是：调整捕收剂与矿物的作用，促进或抑制矿物的可浮性；调节矿浆的酸碱度及离子的组成。按调整剂的作用效果分类，大致可分为pH调节剂、活化剂、抑制剂、分散剂，絮凝剂等。

在选矿过程中，利用矿物天然疏水性的不同，从磨矿分级溢流矿浆中浮选出矿物的富集过程称之为浮选。在浮选作业中为使磨细矿石的各种矿物能有效的分离，必须经过药剂处理，并且在矿浆中加以搅拌、充气，易于与气泡粘附的矿物随气泡上浮，不与气泡粘附的矿物留在矿浆中，达到矿物富集的目的。在浮选工艺中所使用的各种药剂，总称为浮选药剂，在浮选药剂中除捕收剂和起泡剂外，都称为调整剂。调整剂的作用是：调整捕收剂与矿物的作用，促进或抑制矿物的可浮性；调节矿浆的酸碱度及离子的组成。按调整剂的作用效果分类，大致可分为pH调节剂、活化剂、抑制剂、分散剂，絮凝剂等。

一、pH调节剂

（一）pH调节剂有：石灰、碳酸钠、硫酸、二氧化硫、苛性钠等。 1、石灰：石灰石（CaCO3）在1200℃高温条件下锻烧分解为生石灰（CaO）与二氧化碳，生石灰简称为石灰，生

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英语作业对于巩固知识的作用

作者：李锦翠

来源：《科学大众·教师版》2014年第02期

摘 要：英语作业作为英语课堂教学的重要补充和延伸，对知识有巩固作用，是教学工作不可缺少的一个基本环节，本文阐述了英语作业的定位及在实施过程中存在的问题，并运用新课程理念，提出了英语课后作业设计的几点尝试，即从作业形式、内容着手进行改革，形式上追求活泼多样，内容上体现丰富多彩。 关键词：新课程； 作业； 形式； 作用

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）02-042-001 子曰：温故而知新。这里的巩固知识应该就是前者“温故”的含义。遵照人的记忆与遗忘的规律，老师通过布置作业让学生巩固已学的知识，对于学生掌握知识很重要。因为作业是对课堂教学的有效延伸，是知识的巩固和深化，是学生学习的重要手段。

教学离不开作业。作业对于巩固课堂上学到的新知识、检测学生对新知的运用能力、检查教学效果、修正教学方案，从而进一步指导学生的学习都起着相当重要的作用。因此，作为英语教师，不仅要有效地设

数学课堂导语的作用

导语是一节课的开场白，它常用于一节课的起始。导语的基本任务是激发学生学习的兴趣和欲望，能起到承上启下的作用，使学生对将要学习的内容产生好奇感，引导学生进入教学轨道，提示本节课要讲的内容。一堂课能否真正吸引学生，能否生动有序地完成教学任务，导语的好坏都起着至关重要的作用。好的导语就像是优秀的演奏家拨出的第一个音符，散发出神秘的魅力，吸引着听众渐入佳境；好的导语是老师精心打造的一把金钥匙，放射着独特的光芒。

因此，老师在备课时就必须根据教学内容和学生的具体情况，灵活地选择相应的导语方式，设计出篇篇有异、引人入胜的导语，使课堂教学更加完美，以求在教学过程中重重地敲响“第一锤”，从而收到吸引学生注意、激发学习兴趣、增加参与感的教学效果。笔者在数学课堂上采用了以下几种方式，供大家参考：一、直入主题

当本节课的教学内容与上一课紧密联系或这一节课容量很大而旧知识又很熟悉的话，都可以使用“开门见山”，教师上课可直接说出本节课要学习的主要内容，直接引入新课，上课就出示本节课的学习目标和教学目标，再指导学生自学，这样可以让学生把注意力集中在教学内容最本质和最主要的问题研究上。

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二、巧设悬念

数学课虽然表面深奥难懂、枯燥无味，但数学知识环

篇一：《经济数学基础12》作业

经济数学基础

形 成 性 考 核 册

专业：工商管理

学号： 1513001400168

姓名： 王浩

河北广播电视大学开放教育学院

（请按照顺序打印，并左侧装订）

作业一

（一）填空题 1.limx?0x?sinx?___________________.答案：0 x

?x2?1,x?02.设f(x)??，在x?0处连续，则k?________.答案：1 ?k,x?0?

3.曲线y?x+1在(1,2)的切线方程是答案：y?11x? 22

__.答案：2x 4.设函数f(x?1)?x2?2x?5，则f?(x)?__________

5.设f(x)?xsinx，则f??()?__________.答案：?π

2π 2

（二）单项选择题

1. 当x???时，下列变量为无穷小量的是（ ）答案：D

x2

A．ln(1?x) B．x?1

C．e?1

xD．sinxx

2. 下列极限计算正确的是（）答案：B A.limx?0xx?1B.lim?x?0xx?1 C.limxsinx?01sinx?1 D.lim?1 x??xx

3. 设y?lg2x，则dy?（）．答案：B

A．11ln101dx B．dx C．dx D．dx 2xxln10xx

4. 若函数f