设计一个一分钟摆60次的摆

《做一个钟摆》《制作一个一分钟计时器》练习 一、精彩补白。

1．从摆的固定点到摆锤重心的距离称为 。

2.两根长度分别为20厘米、30厘米，粗细相同的木条，竖直悬挂在支架上，使其自由摆动, 厘米长的木条摆动得快。

3.金属圆片在木条上固定的位置不同，摆摆动的快慢 。 4.摆的摆动快慢与 有关。

5.同一个摆，摆长越长，摆动越 ，摆长越短，摆动越 。 1．设计时钟的要诀在于让 以一定的快慢移动，几世纪以来的时钟都是用 控制与齿轮相连的 运转的。 2．垂体时钟是利用下垂物的＿＿＿＿来转动齿轮，当＿＿＿所受的重力转动齿轮时，＿＿＿＿＿与＿ ＿＿＿操纵器会联合工作，控制转动规律。 3．齿轮由＿＿＿＿控制，钟表内的＿＿＿与＿＿＿可以被连带牵动。 二、判断题：

1、摆绳长，摆的速度就慢，摆绳短，摆的速度就快……………………（ ） 2、用一根木条代替摆绳和摆锤，摆的快慢与木条的长度有关…………（ ） 3、一个每分钟摆动3

《做一个钟摆》《制作一个一分钟计时器》练习 一、精彩补白。

1．从摆的固定点到摆锤重心的距离称为 。

2.两根长度分别为20厘米、30厘米，粗细相同的木条，竖直悬挂在支架上，使其自由摆动, 厘米长的木条摆动得快。

3.金属圆片在木条上固定的位置不同，摆摆动的快慢 。 4.摆的摆动快慢与 有关。

5.同一个摆，摆长越长，摆动越 ，摆长越短，摆动越 。 1．设计时钟的要诀在于让 以一定的快慢移动，几世纪以来的时钟都是用 控制与齿轮相连的 运转的。 2．垂体时钟是利用下垂物的＿＿＿＿来转动齿轮，当＿＿＿所受的重力转动齿轮时，＿＿＿＿＿与＿ ＿＿＿操纵器会联合工作，控制转动规律。 3．齿轮由＿＿＿＿控制，钟表内的＿＿＿与＿＿＿可以被连带牵动。 二、判断题：

1、摆绳长，摆的速度就慢，摆绳短，摆的速度就快……………………（ ） 2、用一根木条代替摆绳和摆锤，摆的快慢与木条的长度有关…………（ ） 3、一个每分钟摆动3

一分钟经理 一分钟管理

有一个聪明的年轻人，他到处寻找高效率的经理。

他想为这样的人工作，他也想成为一个高效率的经理。

他找了好几年，足迹遍及世界各个角落。

穷乡僻壤他去过，通都大邑他也去过。

他跟无数的管理人员交谈过，其中有政府官员、军界领袖、工程主管、公司领导、大学校长、商店领班、公用事业督察、基金会董事，以及商店、饭店、银行、旅馆的经理；男的、女的、老的、少的都有。

他去过各式各样的办公室。大的、小的；豪华的、寒酸的；有窗户的、没窗户的。

他看到形形色色管理别人的方法。

但是他对所见所闻不尽满意。

他见过许多“严厉的”经理，虽然他们的企业好像很成功，但却不得人心。 有些上级认为他们是好经理。

年轻人曾在这些“严厉的经理”的办公室问道：“您认为你自己是什么样的经理？”

他们的回答都大同小异。

“我是一个独裁的经理，一切由我说了算。”

“我是一个注重基层的经理。”“我是一个办事认真的经理。”“我是一个讲究实际的经理。”“我是一个追求利润的经理。”

他们的语调中流露出自豪，很显然，他们的兴趣在于绩效。

年轻人也遇到过许多“仁慈的”经理。他们似乎很得人心，但他们的企业却是失败的。

有些正经认为他们是好经理，但许多他们的上级却表示怀疑。

年轻人曾在这些“仁慈的”经理办公室里问同

8.制作一个一分钟计时器

一、教材简析：

由于摆具有等时性，长期以来人们用它来制作钟表。但是要使摆钟能精确计时，还必须利用机械技术。组织学生观察摆钟的内部结构，了解摆钟使怎样利用齿轮操纵器完成计时工作的。通过观察，学生要自己亲手制作一个摆钟。并对自己制作的摆钟进行测量。他们将通过这一过程充分认识到技术在人类社会发展中的作用。

二、教学背景：

《制作一个一分钟计时器》是教科版五年级下册“时间的测量”这一单元的第八课。通过前几课的学习，学生已经认识了机械摆钟，知道了摆具具有等时性，摆的摆动快慢与摆长有关，且能制作每分钟摆动30分钟的摆初步意识到事物是运动变化的，事物的运动变化时有一定规律的。

本课教学分两部分内容，从观察摆钟开始，旨在让学生认识摆钟的几个主要部件，接着先通过观看摆锤与齿轮操作器联合工作的视频、再通过亲自动手组装摆钟，从而理解摆钟是怎样利用摆锤与齿轮操纵器来完成计时工作的。随后，学生根据组装好的摆钟制作一个一分钟只需要摆30次的简单摆钟。通过调节摆长，并对自己制作的摆钟一分钟摆动的次数进行测量，直至精确，从而体验研究计时工具带来的乐趣，认识到科学必须与技术结合起来才能更好地造福人类。

三、教学设计： （一）教学目标： 教

篇一：在岗一分钟 安全60秒

在岗一分钟 安全六十秒

首先感谢各位领导给我创造了这样一个机会，畅谈一些关于安全的话题。今天我要演讲的题目就是在岗一分钟，安全六十秒。

如果说人生是一座高楼大厦，安全就是大厦的基础保障，没有安全，生命就受到侵害，生活就不再有幸福。

预知危险和消除危险是“安全”的本质内涵。自开展“我要安全”活动以来，公司上从总部，下至加油站，围绕“我要安全”的活动主题，开展了丰富多彩的宣传教育活动，从理论到实践，让我们认识了安全的重要性，使我们掌握了应对突发安全事件的处置方法。公司员工从“要我安全”的理念到“我要安全”的转变，体现的是以人为本，突出的是安全的重要。

生命如此宝贵，它属于我们每个人只有一次，可是人生的道路上安全隐患处处存在，各种威胁时刻发生。

安全生产是企业的头等大事，尤其是我们石化企业，安全是生存和发展的前提和基础。

安全事故的发生只是一瞬间，在那一瞬间，一切的美好都将成为过去，留下的只有亲人的眼泪和家庭的破碎。前不久公交加气站连环爆炸事故又一次用血的教训警醒我们：安全重于泰山，安全大如天！命运在自己手上，安全在你我心中。我们不但要牢记安全生产，警钟长鸣的口号，还要把这种意识传递给身边的每一个人，时刻注意查找工作中的安全短板，加

篇一：一分钟作文

浙江省宁波市 镇安小学204班 乐屹 今年我9岁了，已度过了无数个一分钟。一分钟，有时在课堂沙沙作响的笔尖下滑走；有时在玩耍中被欢笑声所冲走；有时在沉睡中被呼噜声所带走；有时在生气中被愤怒所赶 走。

一分钟有时很长，有时又很短。玩的时候，一眨眼就过了很多个一分钟。但是肚子饿时，等着饭熟的那一分钟，就像是一小时。我好动，有时妈妈让我静坐一分钟，什么也不能做，这一分钟就长得像一年。

我的童年就是这样无数个一分钟的组成。我要把握每一分钟，用每一分钟拼出最美的童年。

指导教师：蔡桂凤

学生站在自己角度对一分钟的理解，感悟出一分钟的宝贵。最后还点到“要把握每一分钟，用每一分钟拼出最美的童年。”这是难能可贵的。

篇二：一分钟有多久_作文

[一分钟有多久_作文]

一分钟有多久

一分钟说长不长，说短不短，一分钟有多久_作文。我为什么这么说呢？因为今天老师上课之初给我们一分钟的时间自由活动，而同学们却不知道这么短的时间能干什么，所以都白白浪费掉了。

老师又给了我们一分钟时间写你知道的小动物名称。有的同学写的时候手一直在发抖，不听使唤；有的同学飞快地写出十几个小动物的名字。我也紧张地写出了鸽子、小猫、小狗&&。这个一分钟让我明白了课文中所描绘的光阴似箭的含

目录

正文

第一篇：《最后一分钟》教学设计

《最后一分钟》教学设计

【教学人】海阳一小黄彩虹

【教学时间】

【教学目标】

１、认识５个生字。

２、有感情地朗读课文。

３、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。

【教学重点】

理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。

【教学难点】

结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。

【课时安排】

１课时。

【课前准备】

收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料。

【教学过程】

一、情景再现，酝酿情感

1.师简笔画“紫荆花”，由“紫荆花”联想到香港及三年级学过的有关香港的文章——《东方之珠》。

2.用一个词来形容“紫荆花”，出示：（）的紫荆花

3.教师导语：同学们，你们知道吗？1997年的7月1日，当第一朵新鲜的、含露的、芳香的紫荆花即将扎根在深深的祖国大地上的时

候，13亿中国人民的心沸腾了，是呀，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于回到了祖国母亲的怀抱了，这一难

7、《 一分钟》教案

二（1）班 秦翠芳 【教学目标】

1、认识9个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 【教学重点】 识字、写字。 【教学难点】

真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。 【用具准备】 多媒体课件、生字卡片 【教学过程】

第一课时

一、导入

1、游戏：全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟，你们觉得一分钟时间长吗?今天学习一篇新的课文《一分钟》。“钟”是本课要学的生字，谁会读？你有什么好方法记住它吗？组词。

2、同学们我们一节课有（40）分钟，可我们今天要学的课文却是（一分钟），和40分钟相比感觉时间很短。课文中的元元也感觉一分钟很短。可就是因为这一分钟，却造成了意想不到的后果。

二、初读课文

1、现在就请同学们读一读课文吧。边读边圈出生字，并标出自然段。学生自由朗读课文，注意要（读准字音，读通句子，圈出的生字多读几遍。）

2 、小朋友们读得很认真，这篇课文大家已经预习过了，谁知道这篇

课文共有几个自然段？（六个）下面老师就请六位小朋友合作朗读，其他的小朋友

　　如果时间，忘记了转，忘了带走什么，你会不会，至今停在说爱我的那天，然后在世界的一个角，有了一个我们的家，你说我的胸膛会让你感到暖，如果生命，没有遗憾，没有波澜，你会不会永远没有说再见的一天，可能年少的心太柔软，经不起风经不起浪，若今天的我能回到昨天，我会向自己妥协，我在等一分钟，或许下一分钟，看到你闪躲的眼，我不会让伤心的泪挂满你的脸……

　　我在等一分钟，或许下一分钟，能够感觉你也心痛，那一年我不会让离别成永远————《等一分钟》

　　初秋的深夜，微风徐徐，徐誉滕的等一分钟中在清新的空气中流淌，吹起了心里一圈圈的涟漪，如一池死水般的心，终于有了一点点复苏，大地回春的感觉。

　　喜欢这首歌，更喜欢其中的故事，这个故事的开头跟其他故事一样，是在一个美丽的夏天，她，认识了他。她爱上了他，他也爱上了她。

　　俩个人彼此无忧的在一起，笑着，疯着。面临着高三的毕业，他，要上大学。可是，家里没有钱让他去上……女孩总是一听到男孩说关于大学梦，就心里痛的要死……

　　就是这么一个闷的夏天，男孩在一个宁静的下午。回家时，看着她，光着身子在一群男人的身边……男孩哭着跑掉了，男孩对着墙拼命的挥舞着拳头，拳头早已烂的无知觉，男孩一点也不痛，这能比的上心痛吗？……她追了出来

燕 山 大 学 课 程 设 计 说 明 书

燕山大学

课 程 设 计 说 明 书

题目： 闹钟

学院（系）： 电气工程学院 年级专业： 学 号： 学生姓名：

指导教师： 吕宏诗 张强 教师职称： 实验师 实验师

燕山大学课程设计（论文）任务书

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燕 山 大 学 课 程 设 计 说 明 书

院（系）：电气工程学院 基层教学单位：电子实验中心 学 号 设计题目 设 计 技 术 参 数 设 计 要 求 学生姓名 闹钟 专业（班级） ●设计简易的一分钟闹钟 ●可手动输入定时时间（0~99s），如30s ●两个数码管上跟踪显示时间的变化：如30，29，28…… ●到了指定时间蜂鸣器发出8s的提示音 ●有暂停开关，在倒计时过程中可随时停止 ●采用2个数码管显示时间 ●用蜂鸣器发出提