米芾对《兰亭序》的赞誉

上海大学 2012-2013 学年冬季学期 《<兰亭序>与中国书法艺术》

课程考试论文

论文题目： 米芾对《兰亭序》的继承与自身的发展

学生姓名： 学生学号：

论文评分标准:

1、格式完整（摘要、关键词、正文、注释）20分 2、资料详实（字数2000以上，阅读面广） 40分 3、思路清晰，观点鲜明 20分 4、行文流畅，文笔优美 20分

成 绩： 任课教师： 陈红梅 学生序号： 31 评阅日期：

米芾对《兰亭序》的继承与自身的发展

内容摘要： 王羲之作为魏晋书法大家，其流世之作《兰亭序》广为流传。虽然

后世有许多书法家将其临摹，但是其中真正得其真传当属米芾。米芾擅长行书，不仅传承王羲之的秀美俊逸，也发展自己的灵动奔放，更有融入宋代知识分子的文人气质。作为“苏、黄、米、蔡”宋四家之一的米芾不仅继承了王羲之及其《兰亭序》中的书法特点，也对于自身有了发展与超越。

关键词：米芾 兰亭序 王羲之 宋代书法 行书

课 题:天下第一行书——《兰亭序》 课 时:1课时 课 型:单一课 授课对象: 高一学生

教材分析: 作为文章的《兰亭集序》和作为书法作品的《兰亭集序》可谓“双

绝”，都是不可多得的艺术珍品。由于王羲之的书法艺术登峰造极、震烁古今，所以 在《兰亭集序》这一课的教学中，以“书法”来导入，可以激发学生的兴趣，引起他们进一步了解作品的好奇心，同时又可以用书法作品中表现出来的“生命意识”比照课文，使学生更好地理解文章中“死生亦大矣”的人生感慨。

晋穆帝永和九年(353)三月初三日，王羲之与名士孙统、孙绰、谢安、支遁等四十一人在会稽的兰亭修禊，曲水流觞，赋诗抒怀。其间作诗三十七首，结纂为《兰亭集》，由王羲之为此作序，这就是“天下第一行书”《兰亭集序》，也称《兰亭序》、《兰亭》。

教学目标： 通过书法的教学，让学生初步了解中国书法基本技法及运用以

天下第一行书”《兰亭序》为例，通过对《兰亭序》的介简、浅析及相关信息等介绍，使学生在认识、赏析《兰亭序》的同时对行书的书法风格、技法等有个初步了解，并引起学生学习行书的兴趣，以便今后行书技法课程的开展，作一个导入教学。

1.知识和技能目标: 介绍王羲之《兰亭序》作品整体的艺术价值及其独特

王羲之兰亭序

王羲之兰亭序

王羲之兰亭序

王羲之兰亭序

王羲之兰亭序

王羲之兰亭序

王羲之兰亭序

王羲之兰亭序

王羲之兰亭序

王羲之兰亭序

王羲之兰亭序

王羲之兰亭序

王羲之兰亭序

王羲之兰亭序

王羲之兰亭序

王羲之兰亭序

王羲之兰亭序

王羲之兰亭序

王羲之兰亭序

标 题: 《兰亭序》的真伪驳议（高二适）

顷见《光明日报》连载郭沫若先生“由王谢墓志的出土论到《兰亭序》的真伪”一文。文章的内容，划为七大段，洋洋洒洒，都两万余言。关于兰亭部分，郭先生的立论要旨：在其文（三）“由墓志说到书法。”大抵概括于南京附近出土的东晋墓石（原作墓志，本人改称）。拓片，与王羲之所写《兰亭序》年代是相与上下的。由于墓石上的书体，与《兰亭序》笔迹迥殊，于是《兰亭序》的可靠性的问题，便不能不重新提出了。原文尤其是席清季顺德李文田题满人端方收得吾乡汪容甫先生旧藏“定武禊帖不损本”的跋语之势。他论定了“《兰亭序》不仅从书法上来讲有问题。就是从文章上来讲也有问题。”又其文由（五）到（六）揭题以《兰亭序》为依托，郭先生更斩钉截铁的批判了这篇文章，“根本就是伪托的，墨迹就不用说也是假的了。”郭的决定性的论断如此。又其文（七）“王羲之的笔迹，应当是怎样。”这一段作者更认定“现存王羲之的草书，是否都是王羲之的真迹，还值得作进一步的研究。”这些又都是郭先生根本在怀疑凡属祖刻“澄清堂”及其次“淳化阁”等丛帖上刻的右军书迹，此乃不啻在帖学上作了一个大翻身。惟茲事体大；而问题又相当的繁复。今日而有人提出了这样的问题，倒真是使人们能够“惊心动魄”

标 题: 《兰亭序》的真伪驳议（高二适）

顷见《光明日报》连载郭沫若先生“由王谢墓志的出土论到《兰亭序》的真伪”一文。文章的内容，划为七大段，洋洋洒洒，都两万余言。关于兰亭部分，郭先生的立论要旨：在其文（三）“由墓志说到书法。”大抵概括于南京附近出土的东晋墓石（原作墓志，本人改称）。拓片，与王羲之所写《兰亭序》年代是相与上下的。由于墓石上的书体，与《兰亭序》笔迹迥殊，于是《兰亭序》的可靠性的问题，便不能不重新提出了。原文尤其是席清季顺德李文田题满人端方收得吾乡汪容甫先生旧藏“定武禊帖不损本”的跋语之势。他论定了“《兰亭序》不仅从书法上来讲有问题。就是从文章上来讲也有问题。”又其文由（五）到（六）揭题以《兰亭序》为依托，郭先生更斩钉截铁的批判了这篇文章，“根本就是伪托的，墨迹就不用说也是假的了。”郭的决定性的论断如此。又其文（七）“王羲之的笔迹，应当是怎样。”这一段作者更认定“现存王羲之的草书，是否都是王羲之的真迹，还值得作进一步的研究。”这些又都是郭先生根本在怀疑凡属祖刻“澄清堂”及其次“淳化阁”等丛帖上刻的右军书迹，此乃不啻在帖学上作了一个大翻身。惟茲事体大；而问题又相当的繁复。今日而有人提出了这样的问题，倒真是使人们能够“惊心动魄”

《兰亭序》的真伪驳议（高二适）

顷见光明日报连载郭沫若先生由《王谢墓志的出土论到〈兰亭序〉的真伪》一文。 文章的内容， 划为七大NFDE2，洋洋洒洒，都两万余言。关于兰亭部分，郭先生的立论要旨：在其文(三)‘由墓志说到书法’。大抵概括于南京附近出土的东晋墓石 (原作墓志，本人改称。)拓片，与王羲之所写《兰亭序》年代是相与上下的。由于墓 石上的书体，与《兰亭序》笔迹迥殊，于是《兰亭序》的可靠性的问题，便不能不重 新提出了。原文尤其是席清季顺德李文田题满人端方收得吾乡汪容甫先生旧藏《定武 禊帖不损本》的跋语之势。他论定了‘《兰亭序》不仅从书法上来讲有问题。就是从 文章上来讲也有问题。’又其文由(五)到(六)揭题以《兰亭序》为依托，郭先生更斩 钉截铁的批判了这篇文章，‘根本就是伪托的，墨迹就不用说也是假的了。’郭的决 定性的论断如此。又其文(七) ‘王羲之的笔迹，应当是怎样。’这一作者更认定‘现存王羲之的草书，是否都是王羲之的真迹，还值得作进一步的研究。’这

些又都是郭先生根本在怀疑凡属祖刻‘澄清堂’及其次‘淳化阁’等丛帖上刻的右军 书迹，此乃不啻在帖学上作了一个大翻身。惟兹事体大；而问题又相当的繁复。今日 而有人提出了这样的问题，倒真

王羲之兰亭序大字帖黑白去底色打印版

王羲之兰亭序大字帖黑白去底色打印版

王羲之兰亭序大字帖黑白去底色打印版

王羲之兰亭序大字帖黑白去底色打印版

王羲之兰亭序大字帖黑白去底色打印版

王羲之兰亭序大字帖黑白去底色打印版

王羲之兰亭序大字帖黑白去底色打印版

王羲之兰亭序大字帖黑白去底色打印版

王羲之兰亭序大字帖黑白去底色打印版

王羲之兰亭序大字帖黑白去底色打印版

王羲之兰亭序大字帖黑白去底色打印版

王羲之兰亭序大字帖黑白去底色打印版

王羲之兰亭序大字帖黑白去底色打印版

王羲之兰亭序大字帖黑白去底色打印版

王羲之兰亭序大字帖黑白去底色打印版

王羲之兰亭序大字帖黑白去底色打印版

王羲之兰亭序大字帖黑白去底色打印版

王羲之兰亭序大字帖黑白去底色打印版

王羲之兰亭序大字帖黑白去底色打印版

《兰亭集序》公开课课堂教学设计

教学目标

1、知人论世：了解作者及写作背景

2、理清全文感情线索。品赏作者笔下景物的清雅朴素之美，并进而了解作者对山水钟情的性灵。

3、深入理解作者在感情的起伏变化中寄托的的生命感悟。探索生活的意义及认识生命的价值。

4、积累文言实虚词知识。 教学重难点：

1. 依托于文言语言的学习，并进而品赏作者笔下景物的清雅朴素之美，体会作者对生命的认识

2. 深入理解作者在感情的起伏变化中寄托的的生命感悟，并进行客观公允的评价。 教学方法：

赏读法、探究法、点拨法 教学工具： 多媒体课件 教学安排： 2课时 教学过程：

第一课时 预习课

一、 运用字、词典，结合课下注释，疏通全文，读准句子，尝试口译全文，标

清难以理解的字词（读一读、译一译、标一标）。总结文言知识 文言知识整理 （一）、通假字 1．趣舍万殊（“趣”通“趋”，意为“往，取”） 2．悟言一室之内（“悟”通“晤”，意为“面对面”） （二）、古今异义

①列坐其次 古义：其，代词，指曲水，次，旁边，水边 今义：次第较后； 第二；

实

一．文本解读

１、文本的内容、价值与地位：王羲之的《兰亭集序》叙事写景，感物抒怀，从一次普通的游宴活动谈到生死观，批判了士大夫中崇尚虚无的思想倾向，立意不同凡响，语言上也具有独特的价值；同时还是书法艺术的瑰宝，二者共同确立了它在中国文化史上的重要地位。

２、学习目标：王羲之的文章文风清淡，《兰亭集序》中写景的句子更是简洁雅静、美不胜收，是极好的诵读材料。新课标要求，文言文阅读教学，要以“读”为本，并借助工具书及课下注释疏通文意，掌握重要的文言知识，培养良好的阅读习惯。同时，注重个性化解读文本，采用探究、交流的方式挖掘文本的深层内涵，因此确定如下学习目标：

（１）了解作者，掌握字音，积累重点文言知识。

（２）体会文章精炼优美、自然清新的语言，背诵全文。

（３）感悟作者在文中流露的情感，树立正确的人生观和生死观。

二．文本处理

根据《新课标》的要求，积累并掌握文言知识点是本课的学习重点；通过反复阅读、探究、交流、理解作者的感情变化，体会作者积极的人生观，是学习的难点。

三．方法阐述

结合该课的学习目标、教材特点和学生的实际情况，准备用两课时，采用诵读法、点拨法等进行教学。

１、注重“读”。运用录音范读、自由朗读、齐声朗读三种方式，反复朗读，完成学习目标一、二。

２、

《兰亭集序》 说课稿

一、说教材地位

《兰亭集序》是人教版高中语文必修二第三单元第一篇课文。本单元为古代山水游记类散文。此类散文多以描写景物、记述游览经历为主。但在对自然景物的客观描绘中，往往融入了抒情、说理的内容；在记游览胜的同时，常常倾注了作者个人的志趣和感慨。 正所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”。

《兰亭集序》记叙的就是东晋时期清谈家们的一次大集会，表达了他们的共同的意志。文章融叙事、写景、抒情、议论于一体，文笔腾挪跌宕，变化奇特精警。 学生若能很好的理解文章的内容，就能从作者深沉的感叹中体会其所蕴含的积极情绪，对树立积极的人生观很有帮助。 二、说学情

经过半个学期的教学实践，学生初步具备了一定的文言知识的阅读能力及合作学习的经验。 但鉴赏仍然是初步的，尚未把握鉴赏的技巧，形成基本能力，更不用说对作品进行审美鉴赏，因此教学本课，仍然是在读懂课文的基础上，进行理解性阅读、研究性阅读和欣赏性阅读，培养学生鉴赏古诗文技巧，逐步把握鉴赏规律，最终形成鉴赏能力 。 三、说教学目标

根据对教材和学情的分析，我将本课的目标确定为 1. 认知目标

梳理并掌握文中重点实词、虚词，结合语境理解文中词