南京瞻园造园手法

江苏农林职业技术学院

毕 业 设 计（论 文）

SNL/QR7.5.4-3

专 业 学生姓名 班 级 学 号 指导教师 完成日期

1

摘要

瞻园是南京现存最为悠久的园林。其瞻园山石布局奇巧，池水以小见大，园中造景手段丰富，园北静而南宣，建筑布局十分灵活。瞻园富有诗情画意的艺术色彩，本文以瞻园的造园手法为研究目的，从瞻园主要的景点以及山石、水景多个角度入手以点概面，并且分析景与景之间的联系，山水的布局，以及回廊、凉亭等小品设计的独到之处，挖掘其中的蕴含的形式美和自然美。 In Nanjing the most existing long garden. The sunflower rocks the ingenious layout, seeing a pool, garden landscap

江苏农林职业技术学院

毕 业 设 计（论 文）

SNL/QR7.5.4-3

专 业 学生姓名 班 级 学 号 指导教师 完成日期

1

摘要

瞻园是南京现存最为悠久的园林。其瞻园山石布局奇巧，池水以小见大，园中造景手段丰富，园北静而南宣，建筑布局十分灵活。瞻园富有诗情画意的艺术色彩，本文以瞻园的造园手法为研究目的，从瞻园主要的景点以及山石、水景多个角度入手以点概面，并且分析景与景之间的联系，山水的布局，以及回廊、凉亭等小品设计的独到之处，挖掘其中的蕴含的形式美和自然美。 In Nanjing the most existing long garden. The sunflower rocks the ingenious layout, seeing a pool, garden landscap

景观课程市场调研报告

南京有两座保存完好的古典名园，一座是曾经作为太平天国天王府的煦园，另一座是建于明朝初期，距今已有600多年历史的瞻园。

瞻园位于南京夫子庙西瞻园路。初建于明代洪武年间，原为朱元璋称帝前的吴王府，后赐给明初开国功臣中山王徐达，作为他安度晚年的府邸花园。

在600多年的历史经历中，瞻园几易其主。清代，中山王府改成江宁布政司所在地，瞻园由私家花园变成行署园林。1853年太平天国定都南京，先是作为东王杨秀清的东王府，继而又成了夏宫副丞相赖汉英的邻国。太平天国失败后，遭到清军破坏。同治四年、光绪二十九年曾两次重修。国民党统治时期，这座江南名园曾是国民党“中统局”的杂院，荒芜不堪。新中国成立后，1960年在刘敦桢教授的主持下开始整建，历时六年，到1966年，建成目前所见的面貌。

“瞻园”二字，是清高宗弘历（即乾隆皇帝）的手迹。据历史记载，乾隆下江南时来到江宁（南京）曾驻此，并题有“瞻望玉堂”四字，瞻园之名也由此而来。乾隆对瞻园风光十分垂青，回京后还命人在京城北郊长春园中仿照瞻圆形式建造了如园，足见瞻园园艺的精湛。

瞻园面积约两万平方米，共有大小景点二十余处，布局典雅精致，有宏伟壮观的明清古建筑群，陡峭峻拔的假山，闻名遐迩的北宋太湖石

南京瞻园铭楼项目市场调研报告

第一章 南京市的区域特征和城市概况

第一节 自然地理概况

南京市位于北纬33゜31′，东经118゜47′，属北亚热带季风气候区，四季分明，夏热冬冷，春秋短暂，雨量集中，历年平均气温16゜C，主导风向夏半年为西南风，冬半年为东北风。

南京地处我国东西水运大动脉长江与南北陆运大动脉京沪铁路的交汇点，素有“东南门户，南北咽喉”之称。南京境内绵亘着宁镇山脉西段，城东钟山若长龙蟠绕，城西石头山似猛虎雄据，故有“钟山龙蟠，石城虎踞”之说。万里长江自西向南滚滚而来，折向东去；秦淮、金川两河蜿蜒城中；玄武、莫愁两湖依偎东西山水之间，气势雄浑而景色秀美。 1. 1 城市性质

南京是著名古都，江苏省省会，长江下游重要的中心城市。

南京为我国六大古都之一，是国家级历史文化名城。南京的规划和建设要继承古都历史精华，创造融古都风貌与现代文明于一体的城市特色。 南京是江苏省省会，也是该省的政治、文化、经济中心，要保证省级管理职能的顺利行使，并形成省内最发达的金融、贸易、信息中心和科教文化对外交往中心。

南京作为长江流域四大中心城市和长江三角洲西部枢纽城市，要充分发

挥沿江、近海的优势，增强跨省域

美国“开端计划”-海伊斯科普课程

开始于1962年，是美国“开端计划”中第一批通过的帮助处境不利的学龄前儿童摆脱贫苦的学前教育方案。 （一）理论基础

课程设计者们声称该课程的理论基础是皮亚杰的儿童发展理论。 该课程的发展经历了三个阶段：第一阶段，课程设计者将关注点放在对儿童进入小学做好准备的知识和技能方面；第二阶段，课程设计者接受了儿童处于不同发展阶段的观点，尝试把那些代表该儿童发展阶段水平的技能教给儿童；第三阶段，皮亚杰的儿童作为知识建构者的思想在课程中得到了体现，从那时起，课程设计者将儿童看成是主动学习这，认定儿童能在其自己计划、进行核反应的活动中获得较好的学习。 （二）目标、内容和方法

课程发展的第二阶段，课程设计者强调的是运算要素，制定的总目标是教“皮亚杰式技能”，课程目标是根据日内瓦研究课题——分类、排序、时间关系和空间关系而制定的。

第三阶段，总目标依然是认知性的，但发生了几方面变化：保留认知发展的关键经验，但增加了主动学习的部分，设计者们强调他们的意图是将结构化的目标隐含在儿童活动的背景中；具体的目标领域发生了变化；考虑了儿童社会情感方面的目标。

主动学习是儿童发展过程的核心。课程设计者们确定了49条关键经验

高瞻课程

一、 高瞻课程的目标

高瞻课程的发展经历了三个阶段：第一阶段，课程设计者将关注点放在对儿童进入小学做好准备的知识和技能方面；第二阶段，课程设计者接受了儿童处于不同发展阶段的观点；第三阶段，儿童作为知识建构者的思想得到体现，并且将儿童看成是主动学习者，认定儿童在其自己的计划、进行和反应的活动中获得较好的学习。

高瞻课程的核心教育理念是主动学习。在高瞻课程里，主动学习具有四个方面的特征。首先，主动学习是幼儿以自己的方式与材料互动的身体活动；其二，是幼儿对身体活动进行反思的思考过程；其三，能够为幼儿提供解决问题的机会：其四。以幼儿的内部学习动机为基础。

(--)高瞻课程框架——实现主动学习 以主动学习为核心．高瞻课程通过一个课程框架在实践当中完成由教师主导性的学习到幼儿主动学习的转换。该框架由四部分组成：一日生活环节、学习环境的创设、成人与幼儿的互动以及评估。

二、高瞻课程的内容——关键经验

主动学习学什么?高瞻课程分别列出了不同年龄段(o岁～2．5岁和2．5岁～6岁)应该获得的关键经验。其中，O岁～2．5岁婴幼儿的关键经验共计38条，分为社会交往、自我意识、交流、运动、探索物体、探索物体的结构、对比和计数、空间和时问几个方面；2．5岁撕

一、名词解释

1. 园林：在一定的地段范围内，利用、改造天然山水地貌，或者人工开辟山水

地貌，结合建筑造型、小品艺术和动植物观赏，从而构成一个供人们观赏、游憩、居住的环境。

2. 皇家园林：属于皇帝个人和皇室私有，中国古籍里称之为苑、宫苑、苑圃、

御苑。

3. 人化植物：某些植物与众不同的形象特征，成为人的某种精神寄托，此类植

物即被人格化。称之为人化植物。

4. 水剧场：是凡尔赛宫苑中的一小林园，在椭圆形的园地上，流淌着三条小瀑布，

还有200多眼喷水，可以组成10种不同的跌落组合，周围环绕着绿色植物，地面铺着柔软的草皮。后改为“绿环丛林”。

5. 花园子：在江南地区，出现了专以叠石为业的技工，称之为花园子。 6. 自然式园林：园林题材的配合在平面规划或园地划分上随形而定，景以境出。是一种全景式仿真自然或浓缩自然的构园方式。

7. 大内御苑：建置在皇城宫城之内，即是皇帝的宅园，个别也有建置在皇城以

都城以内的。

8. 美第奇式园林：文艺复兴初期最著名的别墅庄园都是为美第奇家族的成员建

造的，且具有相似的风格和特征。称这一时期流行的别墅庄园为美第奇式园林。

9. 城市公共绿地：是由各类园林以外的广场、街道、滨水地带的绿地，以及公

共建筑、校园、住宅区

一、岭南传统园林造林模式：http://www.docin.com/p-25396219.html#

1．平面格局：江南园林多建于市井内，空间狭小，常以内向布局在有限的空间中构置景观，使之随影随势，曲折蜿蜒且不拘一格，与园中的叠山池水，花木桥廊巧妙结合，小中见大，达到“虽有人作，宛若天开”的境界。

2．建筑形体：江南园林建筑从外观造型，立面形式到细部装饰处理，远比北方的轻巧，纤细，玲珑剔透，其建筑空间既满足生活居住需求，又作为感情生发和延续场所，布置按“风水风骨，量体裁衣，烘云托日”去提高自然山水的艺术感染。诸如虚心高节的修竹，疏影横斜的梅花，出淤泥而不染的荷花等植物，均为烘托主题和寄托情感而设。

3．尺度空间：江南园林空间开阔通透，内外相互穿插渗透，景中套景，层次变化十分丰富。

4．建筑色彩：江南园林淡雅朴素，几乎所有建筑色彩都以白粉墙、青灰瓦、深棕色或深绿的木构装修组成，与北方形成鲜明对比。这与地方气候密切相关，灰瓦白墙配以周围的山水绿化，给人以清新幽雅，凉爽宁静的感觉，在心理上减弱了酷热导致的不适。

江南园林秀丽，岭南园林通透，岭南园林一派开创了中西文化糅合，艺术与实用兼顾，园林与建筑互融的新境界。岭南园林式建筑包围着园林，它的

中国古代造园家及造园理论著作

《园冶》计成 明代

是一部全面论述江南地区私家园林的规划、设计、施工，以及各种局部、细部处理的综合性的著作。

《一家言》李渔 明代

共九卷，其中第四卷“居室篇”是建筑和造园的理论，分房舍、窗栏、墙壁、联匾和山石，尤以山石精辟。

《长物志》文震亨明代

共十二卷，其中与造园有直接关系的为室庐、花木、水石、禽鱼四卷。

（4）园林的成熟时期（一）——宋代（公元960－1271年） 此阶段园林发展的特点大致为六个方面：

一、在三大园林中，私家园林活动最为突出。文人园林的兴盛，也是中国古典园林达到成熟境地的重要标志。

二、皇家园林受到文人园林的影响，出现了比任何时期都更接近私家园林的倾向。 三、叠石、置石显示高超的技艺，理水能够模拟大自然，观赏植物丰富，园林建筑已经具备后世的几乎全部形象，尤其建筑小品、家具陈设更加精美。

四、唐代园林创造的写实与写意相结合的传统，到南宋大体已完成其向写意的转化。景题、匾联的运用。

五、总之，以皇家园林、私家园林、寺观园林为主体的

目录

——园区区位介绍 ....................................................................................................................2 ——园区企业介绍 ....................................................................................................................2 ——园区规模 ............................................................................................................................2 ——园区定位 ............................................................................................................................2 ——园区