班主任管理规定办法

我的班级管理制度体系

----- 杜培玺

班集体是学生成长的重要园地，搞好班集体建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感，形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。

班级管理是一种以人为对象的管理，21世纪的中学生具有鲜明的时代特色，学生变得越来越有主见，越来越有个性。因此要建设先进的班集体，不仅要靠先进的教育思想和教育观念，还要靠科学规范的管理。

通过多年的尝试和实践，我在班级管理中摸索了一些规律，积累了一些经验，取得了可喜的成绩。以下是我在班级组织中实施的一些方法和制度。

一、班级组织机构

根据班级的事务和组织设计要精干高效的原则我设计的班级组织机构如下表。 班 长 团（队）支部 （副 班 长） 班主任

生活委员 体育委员 学习委员 组织委员 宣传委员 文艺委员

各科科代各 组 组 长

把班级事务分成两大块：行政事务和思想领导，班级管理以学生自主管理为主，班主任只起咨询、引导、指点、培养等作用。

班委会的人数确定在8~9人；将全班根据学生数量分成6~8组，每组组长各1名，班干部

我的班级管理制度体系

----- 杜培玺

班集体是学生成长的重要园地，搞好班集体建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感，形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。

班级管理是一种以人为对象的管理，21世纪的中学生具有鲜明的时代特色，学生变得越来越有主见，越来越有个性。因此要建设先进的班集体，不仅要靠先进的教育思想和教育观念，还要靠科学规范的管理。

通过多年的尝试和实践，我在班级管理中摸索了一些规律，积累了一些经验，取得了可喜的成绩。以下是我在班级组织中实施的一些方法和制度。

一、班级组织机构

根据班级的事务和组织设计要精干高效的原则我设计的班级组织机构如下表。 班 长 团（队）支部 （副 班 长） 班主任

生活委员 体育委员 学习委员 组织委员 宣传委员 文艺委员

各科科代各 组 组 长

把班级事务分成两大块：行政事务和思想领导，班级管理以学生自主管理为主，班主任只起咨询、引导、指点、培养等作用。

班委会的人数确定在8~9人；将全班根据学生数量分成6~8组，每组组长各1名，班干部

篇一：教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知

教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知

教基一［2009］12号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

为了进一步加强中小学班主任工作，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，保障班主任的合法权益，全面推进素质教育，特制定《中小学班主任工作规定》，现印发给你们，请遵照执行。

附件：中小学班主任工作规定

二〇〇九年八月十二日

附件：

中小学班主任工作规定

第一章 总 则

第一条 为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。

第二条 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

第三条 加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。

第二章 配备与选聘

第四条 中小学每个班级应当配备一名班主任。

第五条 班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个

班级违纪处罚条例的制定

本着尊重学生，以学生为主体的班级建设理念，我拟定了班级违纪处罚条例，欢迎各位老师借鉴可取之处，并对其中存在的问题提出批评与建议，同时希望各位

老师不要随意转载发表，尊重本人的思考成果，谢谢。

先制作问卷调查，目的是使违纪条例的执行能深入学生心中，采纳学生建议，并结合班主任的意见制定出来的处罚条例会更具人性化，在执行过程中会得到广泛的支持和理解。（建议结合本班实际情况创设问题）问卷调查样板：

问卷调查 （签名：＿＿＿＿）

------班级违纪事件处理意见调查（2008.5.4）

请本着对班级认真负责的态度，阅读并针对每个问题提出中肯建议，并签名。晚自习前数学科代表统一收回（注：以下提出的问题，除个别注明外，均指所有

同学，即便班干也没有特权违反）

1．自习课违纪现象（除教师指定人员外）

①课堂上走动；②收发作业；③聊天；④喊叫；⑤其它有碍课堂安静问题的

处理意见：

2．课堂上：

①（包括自习课与上课课堂）看与学习无关的课外书

②上课趴倒、睡觉或坐姿过于夸张，影响到周边同学听课学习的；③不经教师允许中途擅自离开教室的

处理意见：

3．作业问题：

①不按时完成作业（每天作业晚自习第一节下

钦州学院班主任管理办法（试行）

(钦学院发〔2009〕131号附件22009年12月29日印发)

第一章总则

第一条为了促进班主任管理工作的制度化、规范化，并更好地发挥班主任的作用，加强班级建设和学生教育、管理工作，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》及《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》等文件、规章的精神，并结合我院实际，特制定本办法。

第二条本办法中的班主任是指直接负责学生教学班教育、管理工作的人员，包括各系负责人、专任教师担任的班主任，专职辅导员和兼职辅导员担任的班主任，学院领导及各部门（单位）工作人员担任的班主任，以及学生干部担任的助理班主任。

第三条班主任是我院学生工作的基层工作者，是全面贯彻党的教育方针、培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人的和主要力量，是学生健康成长的指导者和引路人。

第四条具备条件的人员应积极担任班主任。无正当理由拒绝担任班主任的人员，不能晋升职称、职务。在同等条件下，担任过班主任的人员优先获得评聘高校教师职务资格。

第五条班主任在学院思想政治工作委员会、学院学生工作委员会共同管理、指导下，由所在系直接管理、指导。学生工作部门发挥协调、指导作用

钦州学院班主任管理办法（试行）

(钦学院发〔2009〕131号附件22009年12月29日印发)

第一章总则

第一条为了促进班主任管理工作的制度化、规范化，并更好地发挥班主任的作用，加强班级建设和学生教育、管理工作，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》及《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》等文件、规章的精神，并结合我院实际，特制定本办法。

第二条本办法中的班主任是指直接负责学生教学班教育、管理工作的人员，包括各系负责人、专任教师担任的班主任，专职辅导员和兼职辅导员担任的班主任，学院领导及各部门（单位）工作人员担任的班主任，以及学生干部担任的助理班主任。

第三条班主任是我院学生工作的基层工作者，是全面贯彻党的教育方针、培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人的和主要力量，是学生健康成长的指导者和引路人。

第四条具备条件的人员应积极担任班主任。无正当理由拒绝担任班主任的人员，不能晋升职称、职务。在同等条件下，担任过班主任的人员优先获得评聘高校教师职务资格。

第五条班主任在学院思想政治工作委员会、学院学生工作委员会共同管理、指导下，由所在系直接管理、指导。学生工作部门发挥协调、指导作用

班主任工作暂行规定

第一章 班主任的地位和作用

第一条 班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。

班主任在学生全面发展的成长中，起着导师的作用；并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。

第二章 班主任的任务和职责

第二条 班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。

第三条 班主任的职责是：

（一）向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养社会主义道德品质和良好的心理品质，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。

（二）教育学生努力完成学习任务。会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。

（三）教育、指导学生参加学校规定的各种劳动，协助学校贯

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彻实施《体育卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。

（四）关心学生课外生活。指导学生

篇一：教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知

教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知

教基一［2009］12号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

为了进一步加强中小学班主任工作，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，保障班主任的合法权益，全面推进素质教育，特制定《中小学班主任工作规定》，现印发给你们，请遵照执行。

附件：中小学班主任工作规定

二〇〇九年八月十二日

附件：

中小学班主任工作规定

第一章 总 则

第一条 为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。

第二条 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

第三条 加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。

第二章 配备与选聘

第四条 中小学每个班级应当配备一名班主任。

第五条 班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个

·教育研究·

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浅析班主任班级管理

甘肃省陇南市宕昌县第一中学 胡卫宏

一、班主任在班集体中扮演的角色

在班集体里，班主任是学生自我发现的启示者，潜能的激发者，也是教育管理者和关心者、对于主体性班集体班主任能力的最基本的要求有四种：即了解研究学生的能力、教育学生的能力、组织管理的能力、教学能力。另外还要有耐心细致，有广博的知识，进行教学科研的能力，有优秀的审美能力。班主任的特殊性还在于应有一点儿童发展的心理学理论知识。教师个性对现实的稳定态度是核心。对于每个学生，家庭背景、学生的经历、父母亲的影响、对现实的态度都不相同，再加上气质、信念、兴趣、爱好和意志等的不同，每一个都与众不同。班主任要尊重一切的学生，要尊重学生的一切。

二、班主任管理 （一）班级目标

经过班主任的各种教育力量的教育，培养和引导而形成一个良好的班集体。在一定的环境条件下，在一定时间内，通过班集体建设活动所预想达到的成果、结果或效果。它是由集体成员一致认为并且参与制定的。按时间可分为根本目标、远期目标和近期目标，按对象可分为集体目标、小组目标和个体目标。我的经验就是让班级的目标和个人的小目标结合起来。

（二）班级管理方法 1、班级框架需合理化

家庭是学生成长的第

日期：2012.08.29

召集人：校委会成员及全体班主任

学习内容：中小学班主任工作规定

第一章 总 则

第一条为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。

第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。

第二章 配备与选聘

第四条中小学每个班级应当配备一名班主任。

第五条班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。

第六条教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。

第七条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：

（一）作风正派，心理健康，为人师表；

（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；

（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。

第三章 职责与任务

第八条全面了解班级内每一个学生