学生使用导学案的好处

预学案的交流稿

随着我校对预学案的推行，我对预学案有自己的理解。实施“预学案”主要就是想转变原来被动、单一的学习方式，造成的学生学习

被动，丧失自学能力的状况。培养学生主动学习的精神，真正成为学习的主人，充分展示每

一位学生的才华。

设计与实施1、有效指导学生的课前预习：课前预习其实也就是学生的自主学习环节，学生之所以不预习，很大程度上是学生根本就不会预习或不知道预习什么或者教师授课不是建立在预习的基础之上。有了导学案，学生在课前的自学过程中不再茫然，学生有清晰的思路，对数学知识点的形成和其中的重点、难点、目标，借助“导学案”完成课前数学学习。因此可将导学案中的课前导学提前发放。在上课前将课前导学案收回批阅学生的预习情况，将学生在预习中所暴露出的问题整理出来，教师便可以适当调整教案，有针

对性的进行课堂教学，有的放矢。

2、有效指导教师的课堂授课：为了极大提高课堂效率，在课堂上要做到三讲三不讲：“讲重难点、讲易错点、讲易混点；学生会了的不讲、自己能会的不讲、讲了还不会的不讲”。可是哪些知识点学生易错，哪些是学生通过自学就能学会的，这要求教师必须准确掌握，不能仅凭教师在教学过程的的教学经验。教师在课堂

上有的完全可以直接让学生展示过程，有的可通

我在英语教学中如何运用导学案

关王庙中学 李 魁 尊敬的各位领导、老师们，

大家好，今年我们县很多学校都开始尝试学案教学，说明学案教学有她的优点，今天在此借这个机会向大家介绍一下我校“导学案”运用的一些情况，希望大家提出宝贵的建议。

两年前，我们学校的学生学习被动，老师教的吃力，学生学的乏味，学习成绩不理想。针对这种情况，我校在去年正月初全面推行了导学案教学改革，一年多来更是大力地推行导学案的使用，走出去，引进来，不断学习，不断完善我校导学案。导学案贵在引导学生的“学”。“注重导学案设计，激发学生的学习潜能”是我校导学案研究的重点。

首先，我先简单阐述一下我校在英语教学中是如何运用导学案的。 1、目标引领，预习热身。

我们提前编写并下发本单元的导学案，导学案中有学习目标，学习导航，课堂热身。让学生在学习导航的引导下，明确学习目标。热身部分主要是罗列课堂重要的单词、短语、句型，让学生在的要求下做好预习。

2、自主学习，合作探究。

学生按照导学案中的自学要求自主学习，完成学习任务并标出难点。然后先以小组为单位，展示自己的学习成果并将个人的疑难问题进行讨论共同

导学案的使用

导学案的使用

我们已经通过与前几位老师的交流，了解了高效课堂的三种教学模式，即预习课、展示课、测评课。也了解到了“课堂指南”,即导学案的编写目的、编写原则，构成部分等，在这基础上，我们一起来交流一下导学案的使用。

为了全面推行课堂教学改革，转变教师的教学方式，优化课堂教学流程，减少无效或低效的教学活动；为了更好地实行精细化的教学管理，促进教师的专业发展和团队水平的整体提升；为了提高学生的综合素质，完善学习方式，为了在减轻学生课业负担的同时提高教育教学质量，高效课堂要使用导学案。

先说一说预习课中导学案的使用，一节新授课，先要指导学生预习，这就要求教师在上新课的前一天把导学案发到学生手里。比如明天我们要上《比的基本性质》，我们就在今天的课堂上发放导学案，学生根据“导学案”提出的学习目标和学习内容，根据导学提示，通过自主、合作、探究，完成学习任务。所有同学必须自行解决“导学案”中基础题部分，学有余力的同学可以做提高题，碰到生疏的、难以解决的问题要做好标记，第二天也就是展示课上与同学交流或向老师质疑。预习课上一般都是按学生看“导学案”——看课本——做“导学案”——课堂小组合作探究这个模式完成预习。当然，教师可根据不同的知识和要求采取不同的导学

《囚绿记》导学案

【学习目标】

知识目标：掌握重点字词，把握课文内容，体会作者情感。

能力目标：抓住文中的重点句、关键词圈点批注，欣赏品析，形成独立的阅读能力。

掌握“赋情以物”(移情)的写法。

情感目标：体会作者情感及行文中所表达的向往光明、顽强斗争的精神。

【学习重难点】

1、掌握“赋情以物”的写法。

2、体会作者情感及行文中所表达的向往光明、顽强斗争的精神。

【学法指导】

1、抓住写“绿”的句子，欣赏细致精彩的景物描写。

2、沿着作者的思想感情的线索，自行领悟隐含的文意。挖掘出课文的社会意义、政治

意义。

3、反复诵读（最好美读）,感受作者“赋情以物”的散文写作手法。

【知识链接】

1、陆蠡其人：（1908～1942），现代散文家，翻译家。著作见课下注释。1942年，因出

版抗日书籍，被捕，刑审数日，受尽酷刑，英勇不屈，年仅34岁。从一介书生到抗日英烈，34岁短暂的生命有如燃烧的流星，划过漫漫夜空，爆出了美丽耀眼的火花。

2、陆蠡其时其文：1937年7月，卢沟桥事件发生了，时值日寇入侵，“黑云压城城欲

摧”“山雨欲来风满楼”。本文写于1938年，当时作者是富有正义感的青年作家，困难当头，不能不愤怒、忧烦，不能不生发出坚贞不屈的浩然正气。

【学习过程】

一、课前自学

1、整理文中

学 案 课题 20、俗世奇人---好嘴杨巴 【学习目标】 【活动三】评价“好”： 1、 以300字小作文带动阅读理清故事情节，把握人物性格，感悟作者情感。 2、 赏读口味学习作者精妙的写作手法。 作者在文中说：“手艺再高，东西再好，拿到生意场上必得靠人吹。三分活， 【名言积累】 七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴上。”“杨七反倒渐渐 见势不趋，见威不惕 埋没，无人知晓。杨巴对此毫不内疚，因为自己成名靠的是自己一张好嘴，李中堂 并没有喝茶汤呀！”你怎样看待杨巴的这张“好嘴”？ ----冯梦龙《东周列国志》 【知识链接】 （说明：围绕这一话题，分小组展开讨论或辩论。） 一作者简介 冯骥才，中国当代作家、书画家和文化学者。已出版中外各种版本著作百余部，画集多部。文学作品题材广 泛，体裁多样。主要作品有《珍珠鸟》 、《高女人和他的矮丈夫》、《神鞭》 、《三寸金莲》、《俗世奇人》、《炮 打双灯》、《一百个人的十年》等。多次在国内外获奖。 导 案

高三一轮数列导学案

2015考生

刘 1

高考递推数列求通项 1.累加法(逐差相加法)

例1:已知数列?an?满足a1?

2.累乘法(逐商相乘法) 例2:已知数列?an?满足a1?

例3:已知a1?3，an?1?

变式（:2004，全国I,理15．）已知数列{an}，满足a1=1，an?a1?2a2?3a3?????(n?1)an?1

(n≥2)，则{an}的通项an??11，an?1?an?2，求an。 2n?n2nan，求an。 ，an?1?3n?13n?1an (n?1)，求an 3n?2n?1?1

n?2___?类型3 an?1?pan?q（其中p，q均为常数，(pq(p?1)?0)）。构造等比数列

例4:已知数列?an?中，a1?1，an?1?2an?3，求an.

变式:

在数列?an?中，若a1?1,an?1?2an?3(n?1)，则该数列的通项an?_______________

类型4 an?1?pan?q（其中p，q均为常数，(pq(p?1)(q?1)?0)）。 （或

nan?1?pan?rqn,其中p，q, r均为常数） 。

解法：一般地，

“导学案”的编制、使用和管理办法

门楼庄中学“导学案”的编制、使用和管理办法

在打造活力高效课堂，实现学生自主、合作、探究性学习过程中，“导学案”是其中重要的关键。导学案是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案。为此特制定关于“导学案”的编制、使用和管理办法。

一、导学案编写的基本原则

1、主体性原则：导学案设计必须尊重学生，充分发挥学生的主观能动性，必须信任学生，注意留给学生时间，让学生自主发展，做学习的主人，使导学案真正成为引导学生学习的帮手。

2、探究性原则：使用导学案的目的是培养学生自主学习的能力，导学案的编制要有利于学生进行探究学习，从而激发学生思维，让学生在解决问题的过程中体验到成功的喜悦。因此，导学案要力求做到“知识问题化，问题层次化，内容精致化，导学简单化。”

二、导学案编写的基本环节

1、学习目标

知识目标：学生学习后要了解、掌握、运用的公式、概念、要点等。 能力目标：通过学习提高了哪些能力

情感目标：仔细挖掘蕴藏在学习材料中的道德情操、审美情趣和个人发展目标。

目标要简洁、准确、清晰、全面，以知识目标、能力目标为主。

2、重点、难点：观察学生的认知水平、知识背景，预测可能会出现的难点，根据考纲、课程标准，确定重点，提醒学生重

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泗水二中 ____年级 _______学科导学 2014年10月14日 编制人:___ __

《咬文嚼字》导学案

学习目标

一、理解“咬文嚼字”的含义。 二、体会“咬文嚼字”的作用。 三、提升“咬文嚼字”的能力。

学习重点

一、分析文章结构，概括文章内容，理出作者观点。 二、通过练习，培养鉴赏能力

装 订 线 学习难点 品味妙语佳句 学习方法

一、立足课本整体感知 二、跳出课本 拓展延伸 三、品评鉴赏培养能力 四、举一反三 迁移应用

学习课时 一课时 知识链接

一、作家作品

朱光潜（1897--1986），现代美学家、文艺理论家。笔名孟石、孟实，安徽桐城人，主要著作有《文艺心理学》和《诗论》。解放后一直是北大教授。其所著《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作，迄今为止无人敢取代

导学案

《师说》导学案

编写人：张新锋 审稿人：高一语文组 2012年2月22日

学习目标：

【知识与能力】

1、了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。

2、指导学生通过翻译课文，积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式。

【过程与方法】

培养学生自读注解，疏通浅易文言文的能力，提高文言文的诵读能力。

【情感态度与价值观】

1、认识教师的作用，从师的意义，树立尊师重教的思想。 2、认识从师学习的必要性和正确的途径，端正学习态度。

教学重点：

1、归纳总结“师”、“道”、“其”、“乎”等重要文言实词、虚词的意义，掌握重点句

子的翻译。

2、理解并掌握本文正反对比论证的方法。

教学难点：

正确认识韩愈关于“尊师重道”的论述和本文的思想意义 教学方法：“三段四环节”教学模式。 课时安排：一课时

教 具：多媒体 知识链接：

1、写作背景： 魏晋以来，门第制度十分严格，分为高门和寒门，门第观念严重破坏了从师学习的风气。唐代仍沿袭魏晋以来的门阀制度，贵族子弟都入弘文馆、崇文馆和国子学。上层“士大夫之族”无论学业如何，都有官可做，所以他们不愿从师学习，而且他们也反对别人从师学习，士大夫中形成了“非师无学”“耻学于师”的社会风气。作者针对两汉以来儒

《鸟》专题

第一课时：

学习目标：

1．让学生获得对鸟的各方面的认识。 2．培养学生爱鸟、护鸟的意识。

3．引导学生对鸟与人类的关系的关注，探究鸟的文化内涵及其价值。 4．收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。

学法指导：

1．在谈鸟时，要围绕所提出的问题，发挥创造性思维，说出自己独特的感受和见解。

2．在写鸟时，要培养多角度思维的能力，写出真情实感和真知灼见 相关知识：

【世界鸟类之最】 知识预习：

完成下列与鸟有关的谜语：

1、空中排队飞行，组织纪律严明。初春来到北方，深秋南方过冬。（ ） 2、恩爱夫妻喜相逢，说说唱唱打鱼归。芙蓉深处轻舟过，红浆戏水泛光辉。（）

3、背面灰色腹有斑，繁殖习性很罕见。卵蛋产在邻鸟窝，请人孵育自逍遥。（） 课堂探究： 一．导入课文

二．阅读《参考资料》三篇短文 （一） 古鸟化石

1、试着用最简洁的语言概括每段文字的中心内容。

2、从科研层面来说，古鸟化石的发现有哪些意义？ 3、第三段文字中，作者赞扬日本民族是个注重美与文化的民族，而认为“国人”普遍欣赏品位不高，你同意这看法吗？作者又说“所有占有欲的源头，几乎都是无辜的热爱”，你赞同这说法吗？ （可就此组织学生展开辩论） （