是过去传到将来的回声

气候的过去、现在和将来

张家诚

过去的气候

气候是一段长时期的大气状况。由于时间跨度大，所以气候反映的大气状况不同于天气。天气主要指的是一次天气过程，如一次降水天气或一次冷空气活动等。气候则是许多次天气过程的综合表现，一般用降水量或温度等气象要素的统计值表现出来。

气候变化就是这些统计值的变化。在地球大气的历史里，曾出现过几次很大的气候变化。根据地质资料和生物化石的差别，可以判断，温暖时代约占大气历史的90%。温暖时代的气候是十分温暖的。在那时地球上不存在冰雪，甚至在冬季也看不到冰雪。但是，在这样的时代里夏季也不太热。这种情况，使人们想起《圣经》里所描写的“伊甸园”。是适宜生物生长的时代。身躯庞大的恐龙就是生长在这样的时代里。

但是在漫长的温暖时代里却插进了几次大冰河期。在大冰河期的极盛时代，过去的温带这时已变成了银装素裹的冰雪世界。冰河时代虽然比温暖时代短暂得多，但过去曾出现的大冰期也有几千万年的时间长度。

大约在过去200～300万年前，地球上出现了一次新的大冰期，叫第四纪大冰期。大冰期的到来对生物界是一次空前的大劫难。很多不能适应寒冷冬季的物种灭绝了，少数能存活下来的物种则增强了抗寒性能与雪性，演变成新的物种。

真可谓一朝天子一朝臣。冰

现在有问题问你们了。我们每一个人基本上都有的，不管你是谁，所有人都有三个不同的时空，有哪三个？过去、现在、将来，所有人都有的，不管你是谁，相片是公平的，我们都有的，有我们的过去，有我们的现在，也有我们的将来，一共三个不同的时空。问题来了，你认为我们可不可以回到我们的过去做任何事情的。假如上个月你和一些好朋友去吃饭，晚上吃了一道龙虾，味道很好非常好吃，不过因为当时你太饱了，没吃完，你现在可不可以回到一个月以前，把没吃完的龙虾吃掉，可不可以的？不可以，已经过去了对不对？所以我们根本不可能回到过去做任何事情的。现在反过来问你，另外一个问题了，你认为我们可不可以先到我们的未来去做一些事情呢？认为可以的举手，认为不可以的举手。答案是不可以的。我们现在的科技还没有让我们有能力先到未来去做一些事情，现在还是9月26号，假如你打算国庆节的时候和你家人一起到外地去玩，那你认为现在你就可以先到国庆节然后去玩吗？是不可以的对不对？有人说，不是啊，我可以现在先订票先订酒店先买机票，对，你说得很好，不过你是什么时候订什么时候买？现在。你只可以现在去做。就算你说我明天去做，那还得要等到明天变成现在你才可以做，所以我们是不可能到未来到将来做任何事情的。就是说，我先准备，都

何须浅碧深红色，自是花中第一流。

题记

曾经梦想用前半生书写坎坷，后半生享受辉煌。曾经许下过几个初心，又渴望变成最美的白莲。

曾几何时，信仰题海战术，被异题同解的知识压到了吐；不再满面春风，看不清脚下的路，谓之初中。

曾几何时，乘着秋风，和着满怀激情踏入这席土地，口中自念的是三年之后飞入更美的芳地，而得以春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。谓之高中初际。

曾几何时，名列前茅，搏了一席之地，闪耀无尽的光芒。在刀刃止不住行走谁又会毫发无伤，被时光冲刷得遍体鳞伤，提不动了作文当年的宝刀，陷入泥淖而迷惘。昔日辉煌已不敌今日凄凉。

当选择一条路时，表明了用生命去走。十年寒窗面临的一层雾，一场战火，硝烟呛得我不敢自由呼吸。千帆已逝，回首翘望，那份最洁白的梦想已渐行渐远，而如今留下的，只有满目疮痍。拼搏为我下了蛊，不明白什么是苦漠。收获的是辉煌，洒下的是汗水。时光的迷离，今下迷失荒径，一泄千丈。

旖旎的辉煌，烟锁迷离的悲伤，都镌刻在了银白的发上。前方的象牙塔上，照亮的是梦想的路。不再回往，将来又会是绿萝拂过衣襟，还是青云打湿诺言？不畏明天，不念过往。

学历代表过去，能力代表现在，学习力代表将来

学历代表过去，能力代表现在，学习力代表将来 现在，立刻，马上。

学历代表过去，能力代表现在，学习力代表将来。 刘根源一直认为学习很重要。

学历代表过去。在社会真正成就的人，大多数是学历不高的人。

能力代表现在。一个人如果很有能力，会有比较大的成就，可是，只能代表现在。

学习力代表将来。一个人如果爱学习，将永远立于不败之地。毛主席说:三天不学习，撵不上刘少奇。刘根源说:三天不学习，撵不上老大。

刘根源一直以来，把学习看得很重，现在刘根源几乎每天坚持学习，这么久以来，几乎没有间断过，无论再忙，刘根源都要学习，而且是系统化地学习。

自从认识我老大后，刘根源就更是拼命努力学习了。因为老大太厉害了。这么多年来，刘根源极少从心里心悦诚服地服过哪个人，可是刘根源现在已经把命给老大了。如果刘根源不好好学习，就会哪不上都老大的步伐了。

刘根源在微信看到一段话，觉得太精典了。现在把这段话复制在下面，您就知道学习多么重要了。 30年前说下海能赚钱的人，被认为是骗子。 20年前说炒股能赚钱的人，被认为是骗子。 15年前说保险能帮到大家的，被认为是骗子。

10年前马云说互联网能改变人们的生活，也被认为是骗子。

今年习主席说

《回声》教学设计

教学目标：

1、正确流利有感情朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 2、读懂课文初步了解回声形成原因，激发学生探索科学的兴趣。 教学重难点：

理解第五自然段中青蛙妈妈对小青蛙说的话，能根据句子展示想象，懂得回声形成的原因。 教具：ppt课件 flash动画 教学过程

一、导入新课

同学们，你们喜欢动画片吗？老师今天给大家带来了一段动画片希望大家能够喜欢。在看动画片的时候要做到三点：第一，要认真看；第二，要仔细听；第三，当老师提高时请举手回答。我看哪位同学看的最认真，听的最仔细（播放动画）

你看到了什么？ 你听到了什么？

今天我们学习关于回声的一个科学童话故事 板书课题——回声 二、学习新知 （一）初读课文，整体感知（出示课件，按课件上的方法让学生学习） 1、标出自然段序号

2、自由读课文，边读边思考问题——这个故事讲了一件什么事？ 3、指名口头展示（老师要看在同学展示时哪位同学的小耳朵听的最仔细，听出问题来可以及时指出来，并帮助你的同学） （二） 指导朗读，理解文本（出示课件，按课件的方法让学生学习） 1、第一自然段： 自由读→展示→超越读→指导→练读（至到学生读出美感）（谁的小嘴巴能读出景色的美丽）

（出示课

一丝优美的风光线牵引着我，伴着芬芳的花香，投入大自然的怀抱，领略真谛！我们全家来到了幽幽的山谷，鸟儿们欢快的歌声充斥在山谷间，唤醒郁郁葱葱的树林。风拂过，沙啦啦、沙啦啦”地响，漾起无法抑制的快乐和满足，带着山野中自然的青草与薄荷味道的空气，与蓝天白云交相互映。构成一幅美丽到不用加任何修饰，就让人想立刻深入其中的画卷。

我已沉醉，不由自主地大喊：这儿真美啊！”还没等喊完，就有相同的声音回答：这儿真美啊！”一时间懵了！幼稚的童心以为，有人跟自己比声音。我哼哼一笑，用尽力气大喊：你~是~猪！”心想这下该服气了吧！马上，又有相同的声音震耳欲聋传到耳边。作文我像个不服气的小霸王跑到妈妈身边。妈妈抚摸着我的小脑瓜微笑着说：傻孩子，你怎样对别人，别人就会怎样对你。”我又来到山谷口，大喊：对不起，我刚才做得不对！”同样的声音又传到耳边。顿时明白了妈妈的话，要善待别人。黄昏的金色阳光洒在幽静的山谷中，翠绿的小草和着鸟儿们的歌声轻轻摇摆，山谷敞开心扉，微微一笑，望着小男孩的足迹，在成长的大路上抛洒着快乐！

在大自然中，如果你乱砍树，破坏植被，它就会以风沙、洪水回报你。如果你滥杀动物，就会打破生态

年幼的时候我懵懂无知，对什么事都新鲜好奇。生活中的一些小趣事，都能给我以启示

有一天，爸爸带我去爬山。我们费尽力气，终于爬上了山顶。发现身旁的景色非常美丽，数不胜数。于是，我情不自禁感叹道：哇，真美啊！”话音刚落，不知从哪儿传来了跟我说的话一样的声音。这时，我丈二和尚摸不着头脑，小小的心充满了好奇。咦？这声音从哪儿传来的？是不是有人在学我说话呢？于是，我又问道：你是谁啊？”我原以为它不会再重复我的话，而是自我介绍。但是，事实并非如此，它还是学我说话。于是我有点生气了，很讨厌这个人为什么总是学我说话，就破口大骂道：大笨蛋，你个大笨蛋！”我原以为它会闭嘴闷声作文不响，可是那个人却毫不客气地再次回应我的话。此时，我生气地快哭了，只好哭丧着脸去找爸爸求助。爸爸见了一脸沮丧便问我怎么了，我把事情的经过一五一十地告诉了爸爸。爸爸听完了，语重心长地对我说：孩子，这是回声，是一种自然现象。但是应用于生活中会有一样的道理。假如你的同学怒气冲冲地骂你，你是不是也会很生气的同样回应他呢？”是呀！”我说道。同样的道理，如果你和和气气地对待别人，别人也会这样对待你呀。”

其实，在生活中也有许多回声&r

生活中能给我们带来启示的事物还真不少！一句格言，一件小事、一组漫画，都能引起我们深深的思考。

我听说这样一个故事：从前，有一个小男孩不懂得什么是回声。一天，他对着大山喊道：喂！”喂！”他又好奇地问道：你是谁？”你是谁？”男孩又大叫起来：笨蛋！大笨蛋！”回声也毫不客气地回敬了相同的话。男孩儿很气愤，跑回了家，把事情告诉了妈妈。妈妈说：是你不对呀！只要你和和气气地对他说话，他也会和和气气地对你说话。”

是呀，只有你善待别人，别人也会善待你，只有你尊敬别人，别人也会尊敬你，世作文界上许多事情都是这样的。

在学校生活中，如果你乐呵呵地对待别人，对别人和和气气的，那别人也会乐呵呵地对待你，如果你经常板着脸骂人、打架，那别人也会以相同的方式回敬你。这就是班级的回声。近些年来人类对环境的破坏较为严重，随意排放污水废气，乱砍伐树木，肆意捕杀野生动物。大自然也报复了人类，洪水、干旱，这就是大自然对人类的回声。如果人类善待大自然，那么大自然也会善待人类。

在我们的生活中，许许多多的事情都是这样的。只有善待别人，别人也会善待你，如果你不友善的对待别人，别人也会如此回敬你。

回声教学设计1

【教材分析】

这是一篇科学童话。它通过小青蛙在石桥洞里听到自己的回声以及和妈妈对话，生动有趣地说明了什么是回声和产生回声的原因，深入浅出地告诉了我们一个科学知识。课文优美、生动，动静结合，给人以美的享受。

【学习目标】

1.认识“呱、圈”等6个生字。

2.正确流利地朗读课文，有感情地朗读第四和五自然段，读出亲切，欢快的语气。

3.通过课前体验，朗读课文，合作探究等形式了解回声形成的原因，激发探索科学兴趣。

【教学重点】

有感情地情朗读课文，重点理解第四和第五自然段。

【教学难点】

了解回声形成的原因。

【教学过程】

一、激趣导入。

1.看大屏幕，师：同学们请你们闭上小眼睛，仔细听听，这是什么声音。师：谁来说说你听到了什么?

2.师：今天我们来学一个和回声有关的故事。

3.师：请同学们拿出小手和老师一起写课题。{板书：回声｝

师：同学们请注意“声”字不仅翘舌而且还有后鼻音。{板书：shēng｝读“声”。

4.师：请同学们把课题齐读一遍。

二、初读课文，学习生字词。

1.初读课文。

师：请同学们自己来读读这个故事吧?注意读准字音，读通句子，并在每个自然段前标上序号。师：恩，有的同学速度很快，已经读好了，坐端正了。

2.检查生字：

呱 哩 圈 纹 碰 返

师：谁来读读第一个字?

　　生命中，过去永远是无法抹去的烙印，不管是开心，还是失意。发生的事情无法更改，没有人可以穿越时空回到过去而改变历史。下面是小编整理的放下，让过去的过去，欢迎大家阅读！

　　静谧的午后，一个人伫立在窗前，看窗外车水马龙，人来人往。

　　我像被这扇玻璃窗与世界阻隔开来，我站在远离人世烟火的莫名空间，静看这尘世的花开花落。时钟的钟摆，节律地走动着，微微的滴答声，每一声都是时间在流失的提醒。心，不由的有点惶恐，现在的每一秒钟，都是下一秒的过去，此刻的一切，随即会是明天的过去，未来的总是在下一秒我们看不到的地方，而过去，我们却不一定是实实在在的走过。错失与后悔，让时光恍然如梦，此时此刻就变成了残酷的现实。走过的山水岁月，走过的季节轮回，走过的悲欢离合，走过的成败得失，都是心路的曲曲折折，一回首，那些青葱岁月，黯然失色，像一幅老画，像一首老歌。

　　经历过的事，走过的人生，即使悔，也早已惘然，没有岁月可回头。可是，却总会在某个夜深人静的时候，反复的咀嚼那些回忆的剪影，怪自己太白痴，叹命运的无情。同时腐蚀着自己的思绪，折磨着自己的灵魂。

　　人的心，有时就像风一样，好像永远都有一种悲鸣在风里回旋，也找不到安全感。随着风的百转千回而千回百转，忐忑，烦躁，迷茫，恐惧