历史选修改革

篇一：人民版选修一历史上重大改革回眸复习提纲

人民版选修一《历史上重大改革回眸》复习要点

※历史上重大改革的规律性总结

改革的定义：改革是指对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变动。

改革是社会发展的强大动力。因此，可以说人类的文明史也是一部改革史。

1、改革的分类

①从程度看：一种是在不触动根本制度的前提下，进行局部的调整；一种是对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改革，导致社会制度发生根本性变化。

②从内容看：政治改革、经济改革、军事改革、文化改革。

③从性质看：奴隶制改革、封建制改革、资本主义性质的改革、社会主义性质的改革。

A.奴隶制改革：梭伦改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革；

管仲改革、鲁国“初税亩”。

B.封建性质的改革

①确立封建制度：商鞅变法

②挽救危机、自我完善：王安石变法、洋务运动

③少数民族学习先进制度文化（兼有确立封建制度和民族融合性质）：北魏孝文帝改革

C.资本主义性质的改革

①思想文化领域：欧洲宗教改革

②确立资本主义：俄国农奴制改革、日本明治维新、中国戊戌变法

③巩固资产阶级统治：美国罗斯福新政

D.社会主义性质的改革：苏联、东欧的社会主义改革；中国的改革开放

2、改革的实质

改革是统治者对即定制度所进行的调整。它与社会革命不同，并不否定现存制

历史选修1 历史上重大改革回眸

导学案

第一单元 梭伦改革

第1课 雅典城邦的兴起

贵族政治与社会动荡 一、雅典地理

1．位置：阿提卡半岛、比雷埃夫斯港。 2．地形：有小块的平原。

3．物产：盛产葡萄、橄榄，优质陶土和大理石。 二、城邦国家的雏形：

1．时间：公元前9—前8世纪。

2．标志：以雅典为中心的中央议事会和行政机构的设立。 3．社会成员：贵族和平民。 三、平民与贵族的矛盾：

1．贵族政治：首席执政官、长老会议、公民大会。

2．债务奴隶制：贵族通过高利贷和土地兼并等方式使平民沦为“六一汉”直至债务奴隶。

3．平民暴动：公元前632年，平民武装一度占领雅典卫城，最后被镇压，但统治者敲响了警钟。

【难点】

试简要分析早期雅典城邦贵族与平民的矛盾。

政治上，贵族占据首席执政官等重要职位，把持作为最高决策机关、监察机关和审判机关的长老会议，架空作为最高权力机关的公民大会。

经济上，贵族通过高利贷、土地兼并等方式盘剥平民，以致平民无力还债成为“六一汉”，甚至全家沦为债务奴隶。

贵族在政治上的专横和经济上的压榨激起平民的反抗，导致雅典政局动荡不安。

【疑点】

与古代的埃及、印度和中国文明相比，古希腊文明产生的地理

选修1《历史重大改革回眸》

1．梭伦改革（1）了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。 （2）简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。 （3）分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。

2．商鞅变法（1）知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。 （2）了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。 （3）探讨商鞅变法的历史作用。

3．北魏孝文帝改革（1）了解北魏孝文帝改革的背景。（2）归纳北魏孝文帝改革的主要内容。

（3）探讨北魏孝文帝改革的历史作用。

4．王安石变法（1）了解王安石变法的历史背景。（2）归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。

5．欧洲的宗教改革（1）了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。

（2）知道马丁·路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。 （3）简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。 6．穆罕默德·阿里改革（1）了解穆罕默德·阿里改革的历史背景。

（2）简述穆罕默德·阿里改革的主要内容，认识其在埃及历史上的作用。

教 学 活 动 设 计

时间 课题 年 月 日 第 周 授课时数： 1861年俄国农奴制改革 （1）通过对19世纪中期俄国的社会状况，理解农奴制的存在是导致俄国全面落后的根源，认识俄国改革农奴制的必要性。 （2）通过对改革的酝酿过程的了解，认识亚历山大二世推进改革的目的。 （3）识记解放农奴法令，理解废奴法令的作用。 （4）对“二一九法令”的内容及其实施予以全面评价。 （1）通过创设情境，分析探究19世纪中叶的俄国在政治、经济、社会、军事等方面的困难来认识及农奴制对俄国生产力发展的阻过程与方法 碍作用。 （2）创设情境，引导学生讨论，理解“二一九法令”的内容及其作用。 （3）通过材料的分析，帮助学生全面评价“二一九法令”，认识改革的进步与局限。 情感态度 价值观 重点 难点 （1）落后的制度是社会生产力进一步发展的桎梏。 （2）改革是清除阻碍生产力发展的落后制度的重要手段，是历史发展的必然。 对1861年俄国农奴制改革内容的认识及其评价。 （1）农奴制对俄国社会发展的阻碍 （2）全面正确理解“二一九法令”的历史进步性与局限性。 知识与能力 教

人教版高中历史选修教材——改革 经典习题(带详细答案)

人民版高中历史选修1（改革）好题精选系列1

一、选择题（本大题共38小题，共0分）

1．今天日本人的姓氏中，大部分是明治时期新起的，其中和地理有关的田中、山下、河上等姓

很多，盐田、鸟饲、猪狩等姓则源于生产劳动。这些姓氏的出现，主要与明治维新的哪条

措施有关（ ）

A．“废藩置县”

B．废除封建身份制度 C．“殖产兴业” D．“文明开化”

【答案】B

【点拨】日本人姓氏的起源在幕府时期，除了武士等少数人外，普通百姓，特别是农民，不允

许有自己的姓。明治政府废除身分制，普通百姓才开始有姓。因时间窜促，很多人匆忙中只好

根据所处环境给自己起姓。因此，今天日本人的姓氏中，大部分是明治时期新起的，其中和地

理有关的田中，山下，河上等姓很多，盐田，鸟饲，猪狩等姓则源于生产劳动。

【结束】

阿里改革改变了埃及的社会面貌,拉开了埃及近代史的序幕。回答21～22题

2．阿里改革给埃及注入了生机和活力,但却昙花一现。造成这种结果的主要原因是（ ）

A.马木鲁克势力的破坏和反扑 B.穷兵黩武、对外扩张

C.没有进行根本性的全面结构改革 D.欧洲列强的干涉

【答案】C

【点拨】它的政权是封建性质的不可能进

人教版高中历史选修① 《历史上重大改革回眸》

课标要求

1．梭伦改革

（1）了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。 （2）简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。 （3）分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。 2．商鞅变法

（1）知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。 （2）了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。 （3）探讨商鞅变法的历史作用。 3．北魏孝文帝改革

（1）了解北魏孝文帝改革的背景。 （2）归纳北魏孝文帝改革的主要内容。 （3）探讨北魏孝文帝改革的历史作用。 4．王安石变法

（1）了解王安石变法的历史背景。

（2）归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。 5．欧洲的宗教改革

（1）了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。 （2）知道马丁·路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。 （3）简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。 6．穆罕默德·阿里改革

（1）了解穆罕默德·阿里改革的历史背景。

（2）简述穆罕默德·阿里改革的主要内容，认识其在埃及历史上的作用。 7．1861年俄国农奴制改革

（1）简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。

（2）概述“二一

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选修1——重大历史改革回眸

第一部分 历史上重大改革的规律性总结

⒈改革的分类

从改革的程度看，一种是在不触动根本制度的前提下，进行局部的调整；一种是对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改革，导致社会制度发生根本性变化。

从改革的性质看，有奴隶制度的改革、封建主义的改革、资本主义的改革和社会主义的改革。 从改革的内容看，有政治改革、经济改革、军事改革和文化改革。 ⒉改革的实质

改革是统治者对生产关系所进行的调整。它与社会革命不同，并不否定现存制度，而是对现存制度加以改良，使之尽量适应不断变化的时代。

⒊改革的原因（背景）及相应目的

总的来讲，古代重要政治改革的发生都是由于旧的生产关系或上层建筑不适应新的生产力或经济基础的发展的需要。

具体来讲，这些原因大体可以表述为： ①旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展； ②顺应历史发展潮流或社会发展趋势；

③统治阶级面临严重的统治危机，为抑制土地兼并，缓和阶级矛盾，增加财政收入，实现富国强兵；

④旧制度、习俗、思想文化阻碍社会的发展 ⑤民族危机严重

⒋改革成败原因的分析及认识

⑴决定改革成败的几个要素

①是否顺应历史发展的趋势，与时俱进，因时改革，是改革成功的根本原因

选修 历史上重大改革回眸

(对应学生用书第276页)

[知识梳理]

一、古代中国的改革 1．商鞅变法

(1)时间：公元前356年。

(2)背景：战国时期，秦国落后于六国，秦孝公为富国强兵，任用商鞅实行变法。 (3)内容

①经济上：废井田，开阡陌；重农抑商，奖励耕织；统一度量衡。 ②政治上：奖励军功，实行二十等爵制；普遍推行县制；制定秦律；建立严密的户籍制度，制定连坐法。 ③思想上：“燔诗书而明法令”。

(4)影响和评价：商鞅变法是战国时期较为彻底的一次改革运动，为秦国的富国强兵和统一六国奠定了基础。 2．北魏孝文帝改革

(1)背景：为了缓和社会矛盾，促进北魏社会的发展，孝文帝实行改革。 (2)内容

①制定官吏俸禄制，整顿吏治；推行均田制和新的租调制；设立三长制，健全县以下地方基层政权。 ②迁都洛阳。

③推行汉化政策和移风易俗，促进民族融合。 (3)影响和评价

①促进了经济的恢复和发展。 ②加速了北魏政权的封建化进程。

③加快了民族融合的进程，为结束分裂重新统一奠定了基础。 3．王安石变法 (1)时间：1069年。

(2)背景：北宋初年加强中央集权，造成冗官、冗兵和冗费，形成积贫积弱局

1

面，引起严重的社会危机。 (3)内容

①理财之法：推行均

第1讲 专制理论与民主思想的冲突

[考 纲] 1.近代欧洲的民主思想：(1)洛克。(2)卢梭。

近代西方的民主思想 1．背景

(1)资本主义经济发展和封建专制之间的矛盾尖锐。 (2)文艺复兴、宗教改革和启蒙运动促进了思想解放。

(3)古希腊、罗马时期民主思想、民主制度的发展为近代民主思想的发展奠定了基础。 2．代表人物及主张 (1)斯宾诺莎

①主张：自我保存是人性的根本原则；民主制是与个人自由最相合的政体；政治的目的是自由。 ②影响：最早提出“政治的目的是自由”，为资产阶级的政治原则提供了理论上的论证，对后来西方政治思想的发展产生了深远影响。 (2)洛克

①主张：提出社会契约学说，主张实行君主立宪制，提出分权学说。

②影响：作为资产阶级分权与制衡学说的创始人，其分权理论经孟德斯鸠改造，发展成为三权分立理论，对18世纪美国革命和法国大革命产生了重要影响。 (3)卢梭

①主张：“天赋人权”、“社会契约”、“主权在民”。

②影响：卢梭的思想是在反对君主专制制度和君权神授思想的斗争中发展起来的，人们把它当作反抗封建统治、争取自由解放的强大思想武器，为北美独立战争提供了理论根据。 史论要旨 近代西方民主思想家公开宣扬具有进步倾向的民主思想，把“

第

10课 欧洲宗教改革

课标要求:

1、了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。

2、知道马丁·路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。3、简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。本课重点：宗教改革的必要性、内容

本课难点：宗教改革的实质及历史作用 讲授新课： 导入：

一、中世纪的天主教 1、基督教的发展

公元1世纪产生——4世纪初期定为罗马帝国的国教——11世纪（1054年）分裂为东西两部分──东正教和天主教——13世纪初确立了对西欧的大一统神权统治。

“基督”一词是希腊文的汉字音译，原意为“救世主”。这是一种信仰上帝和救世主的宗教。公元1世纪兴起于罗马帝国东部。公元前63年，犹太人为罗马征服，犹太人起义遭镇压，乃流散于小亚细亚、埃及、希腊等地。他们渴望有人拯救他们，便创造了一个救世主的具体形象耶稣，通过传道者的宣传，这种信仰便在巴勒斯坦等地传播开来。其教义的主要内容是：救世主不久还要下凡，拯救人类进入幸福的“千年之国”；因人有罪，信仰上帝并虔诚悔罪的人才能进入天国，否则要下地狱；穷人易升天国，富人进天国“比骆驼穿过针眼还难”；信教者应把财产献给公社，一起过共产生活。这些主张在当时是有进步意义的，因此许多奴隶