产学研相结合的技术研发机制形成了吗

教育成果奖列表

产学研合作人才培养体系的理论与实践综合研究报告

作者：

江苏省普通高等教育面向21世纪教学内容和课程体系

改革计划重点项目成果鉴定

产学研合作人才培养体系的理论与实践

综合研究报告

产学研合作人才培养体系研究课题组

南京航空航天大学教务处 二00三年三月二十八日

目 录

综述 产学研合作人才培养体系的理论与实践研究------------------------------2 第一部份产学合作人才培养体系的的理论基础及其模式选择---------------------3

第一章产学合作教育的理论基础-----------------------------------------3

1.产学研合作教育基本概念------------------------------------------3

2．产学研合作教育理论基础-----------------------------------------4

3．产学合作教育的社会背景-----------------------------------------10 第二章新时期产学合作教育的特点分析及其支持系统-----------------------1

教育成果奖列表

产学研合作人才培养体系的理论与实践综合研究报告

作者：

江苏省普通高等教育面向21世纪教学内容和课程体系

改革计划重点项目成果鉴定

产学研合作人才培养体系的理论与实践

综合研究报告

产学研合作人才培养体系研究课题组

南京航空航天大学教务处 二00三年三月二十八日

目 录

综述 产学研合作人才培养体系的理论与实践研究------------------------------2 第一部份产学合作人才培养体系的的理论基础及其模式选择---------------------3

第一章产学合作教育的理论基础-----------------------------------------3

1.产学研合作教育基本概念------------------------------------------3

2．产学研合作教育理论基础-----------------------------------------4

3．产学合作教育的社会背景-----------------------------------------10 第二章新时期产学合作教育的特点分析及其支持系统-----------------------1

浅谈张謇产学研相结合职业教育思想的启发

摘要：本文研究了张謇先生产学研相结合职业教育的思想，受其启发论证了职业教育要主动走适应地方经济建设和社会发展需求之路，依托校企联盟，产学合作，走产学研结合之路的做法，以及如何构建职业院校师生的实践技术应用能力培养等问题。

关键词：张謇 职教思想 产学研结合 教育机制 张謇（1853-1926），字季直，晚号啬庵，清咸丰三年出生于南通海门常乐镇一个亦商亦农的普通农村家庭。我国近代状元，实业家，教育家。

张謇在从官的生涯中，深知清末民初的国家腐败与混乱，实非以一己之力所能力挽狂澜于既倒的国家。因此，与朝廷（政府）保持若即若离的关系，同时以自己亦官亦民的有利的状元身份，开始了在家乡经营实业之路。他主张实业救国、教育救国，其后半生的精力身体力行，创造出卓越的业绩。

他早期经营的大生纱厂与通海垦牧公司的成功，使他产生扩张并缔造实业集团的雄心。张謇的人才立国的理念，一方面全面推行师范教育、中小学基础教育，另一方面提炼出“父教育而母实业”的思想，以自己培养人才以发展实业的举措，筹办了纺织、农业、医学、河海工程、土木测绘、伶工、女红等专业职业学校。亲身组织了南通地方自治的实践，从而探索了一条适合中国国情的早期现代化

说教材 跳远是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动，是学生喜乐见闻的、节奏强、兴趣高的一种体育形式；又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。所以对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。 一、教学目标

（1）知识目标：初步体会助跑与踏跳相结合的技术。

（2）能力目标：1、发展协调性、灵敏性、增强下肢力量；提高跳跃能力。2、培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。

二、教学重点：鼓励学生在学习与练习过程中不断的尝试跨越新的障碍 培养学生在生活中也养成不畏惧困难勇敢跨越的信心

三、教学难点：助跑与踏跳的结合时机说对象：小学生存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。说教法将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间达到教学的初步目的。由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时，再

研发中心管理制度及奖励机制

为了建立一个良好的激励机制，更好的调动研发人员的积极性，充分发挥大家的潜能，科学、合理、高效的完成公司新产品开发工作。对研发中心实行有计划、有控制的目标管理措施，即管理流程化、标准化、规范化。考核实行半年考、年终总评考核制度。

技术研发中心围绕市场的现实需求和潜在需求，研发具有商业化的成果。研发中心应通过建立数据库、办公自动化、培训等方式，提升员工的整体职业技能。

建立研发用人机制，为核心研发人员提供充分的发展机会，最大限度的发挥其积极性和创造性，对研发过程形成的知识、专利做好知识产权保护，建立研发人才储备机制，确保企业研发后继有人，特制定本管理制度和奖励机制。

实验室管理制度

第一章 总则

第一条 本着“互帮互学，资源共享”的宗旨开展新产品研究工

作。本部门所有人员必须坚持“团队利益第一”，齐心协力、同舟共济，争取在研发领域做出公司，为公司发展创造更大效益。 第二条 追求“合作，创新，严谨，勤奋，高效”的工作方式。从严要求自己，敢于挑战自我。

第三条 在实验过程中，严格遵守实验室操作规程，达到“规范，安全，整洁，有序”的要求。实验记录的填写要求及时、规范、完整。

第四条 为了营造一个

研发中心管理制度及奖励机制

为了建立一个良好的激励机制，更好的调动研发人员的积极性，充分发挥大家的潜能，科学、合理、高效的完成公司新产品开发工作。对研发中心实行有计划、有控制的目标管理措施，即管理流程化、标准化、规范化。考核实行半年考、年终总评考核制度。

技术研发中心围绕市场的现实需求和潜在需求，研发具有商业化的成果。研发中心应通过建立数据库、办公自动化、培训等方式，提升员工的整体职业技能。

建立研发用人机制，为核心研发人员提供充分的发展机会，最大限度的发挥其积极性和创造性，对研发过程形成的知识、专利做好知识产权保护，建立研发人才储备机制，确保企业研发后继有人，特制定本管理制度和奖励机制。

实验室管理制度

第一章 总则

第一条 本着“互帮互学，资源共享”的宗旨开展新产品研究工

作。本部门所有人员必须坚持“团队利益第一”，齐心协力、同舟共济，争取在研发领域做出公司，为公司发展创造更大效益。 第二条 追求“合作，创新，严谨，勤奋，高效”的工作方式。从严要求自己，敢于挑战自我。

第三条 在实验过程中，严格遵守实验室操作规程，达到“规范，安全，整洁，有序”的要求。实验记录的填写要求及时、规范、完整。

第四条 为了营造一个

坚持内外因相结合的观点

（说 课 教 案）

扶沟第二高级中学 施淑霞

一、学情分析

分析学情，因材施教。本课教学的对象是高二学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有很大提高，但由于知识和心理的因素看问题比较片面，容易偏激。因此教学中应用创设情景、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也有利于培养和提高其辨证思维能力和理论联系实际的能力 二、教材分析

1、本框教材的内容和地位

本框题主要讲述内外因相互关系原理的方法论意义，从两个方面分析了坚持内外因相结合观点的重要意义。首先着重从个人成长的角度说明，应当正确对待内因和外因。①要重视内因的作用。②不能忽视外因的作用，主要讲了两点：一是说明对周围环境作“一分为二”的分析的必要；二是说明当个人相对于他人来说处处在外因的位置上时，应采取什么态度。这一扩展客观辩证，富于教育和启发意义。 ③对“机遇”、“顺境逆境”作具体分析。其次强调建设有中国特色社会主义必须坚持内因与外因相结合。紧扣原理，分析了深化改革，坚持独立自主、自力更生和扩大对外开放的意义，指出二者是相辅相成、辩证统一的。

是上一框题的方法论意义，也是内外因关系原理的理论落脚点。

所以，本框是对学生进行人生

评价与培训相结合建立教师队伍良性发展机制

摘要：教师是影响教育质量的重要因素，应该是教育改革中最核心与最活跃的因素之一。高等教育的改革与发展依赖于全体教师的理念创新与工作创新，高等教育质量的提高很大程度上取决于教师队伍的素质与能力的发展。本文分析了我国高校教师队伍建设的现状与队伍建设过程中存在的问题，借鉴欧美等国高校教师队伍建设的经验，提出促进高校教师队伍可持续发展的建议。

关键词：教师队伍建设；教师发展组织；培训机制；业绩评价

“大学，有大师之谓也”。任何优秀的教学理念与方案的实施都依赖于教师的教学实践，一所大学的办学水平也集中地体现于教师的教学水平。教师的素质与教学能力直接影响到教育教学改革的成效。在我国高等教育发展模式由数量增长型向质量提高型转变的时期，采取有效措施促进高校教师队伍建设，对高校与高等教育改革、发展都有着极其重要的意义。

一、高等教育大发展后高校教师队伍建设的现状

自从我国高等教育进入大发展阶段，各级教学主管部门与高校都十分重视师资队伍的建设，特别是“十一五”期间，教师的规模与数量快速增长。2009年的教育部统计公报显示，普通高等学校教职工已达211.15万人，其中专任教师129.52万人，生师比为17.27：1。教师

CAD技术和形体分析法相结合的组合体教学

《工程制图》课程要求学生掌握一定的阅读和绘制零件图与装配图的能力，是工科类学生必修的专业基础课，为学生学习后续专业课程，如计算机绘图、机械设计、工艺制造等课程打下坚实的基础。因此，如何高效、扎实地掌握这门课程对学生至关重要。随着计算机技术的迅猛发展，本课程无论是在教学内容和教学手段上，还是在学生的学习方式上都发生了重大的变革。“组合体的读图和画图”在《工程制图》课程中起到承上启下的作用，是本课程的重点和难点，学生对这部分内容的理解和掌握的程度直接关系到后续绘制零件图、装配图的学习效果。在描述一个组合体时，书本上只能用平面的图形表达出来，学生无法直观地认知，往往只能靠大脑想象出来，而将CAD技术和形体分析法有效地融入到组合体教学中，则可以将组合体鲜活地展现在学生眼前，有助于提高学生读图和画图的能力。

二、CAD技术与形体分析法相融合

组合体是由若干基本形体（棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）经过叠加、切割或既有叠加又有挖切的方式构成的相对复杂的形体。形体分析法是分析组合体结构的重要方法，该方法是假设将组合体分解为若干部分，分析各个部分的形状、组合方式以及相对位置关系，从中了解组合体的特征，是一个由复杂到简单的过程

CAD技术和形体分析法相结合的组合体教学

《工程制图》课程要求学生掌握一定的阅读和绘制零件图与装配图的能力，是工科类学生必修的专业基础课，为学生学习后续专业课程，如计算机绘图、机械设计、工艺制造等课程打下坚实的基础。因此，如何高效、扎实地掌握这门课程对学生至关重要。随着计算机技术的迅猛发展，本课程无论是在教学内容和教学手段上，还是在学生的学习方式上都发生了重大的变革。“组合体的读图和画图”在《工程制图》课程中起到承上启下的作用，是本课程的重点和难点，学生对这部分内容的理解和掌握的程度直接关系到后续绘制零件图、装配图的学习效果。在描述一个组合体时，书本上只能用平面的图形表达出来，学生无法直观地认知，往往只能靠大脑想象出来，而将CAD技术和形体分析法有效地融入到组合体教学中，则可以将组合体鲜活地展现在学生眼前，有助于提高学生读图和画图的能力。

二、CAD技术与形体分析法相融合

组合体是由若干基本形体（棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）经过叠加、切割或既有叠加又有挖切的方式构成的相对复杂的形体。形体分析法是分析组合体结构的重要方法，该方法是假设将组合体分解为若干部分，分析各个部分的形状、组合方式以及相对位置关系，从中了解组合体的特征，是一个由复杂到简单的过程