体育教学的医务监督

第八章体育教育的医务监督

第八章

体育教育的医务监督

目的要求： 体育课的健康分组及体育课生理负担量的评定 体育教育的医务监督，包括体育教学和课外活 动的医务监督，体育课的医学、教育学观察，以及 体育活动的健康分组等内容。对体育教学实施医务 监督，是促进学校体育教学工作顺利进行，实现体 育教学基本任务的必要保证。

第八章体育教育的医务监督

第一节 体育课的医务监督 一、体育课的医务监督 一、体育课的健康分组 (一)分组的依据： 1、 健康状况； 2、 身体发育状况； 3、生理功能状况； 4、运动史和身体素质状况。 (二)健康分组的组别： 1、基本组； 2、准备组； 3、医疗体育组。

第八章体育教育的医务监督

(三)健康分组的注意事项 分组时要在学期初，要在体检的基础上进行，要 适时调整。(四)体育锻炼的禁忌 体温升高的急性疾病；各种内脏疾病的急性期； 具有出血倾向的疾病；恶性肿瘤等。(五) 意义 1、通过体育课的医务监督，可以了解学生的健康状况，以及 机体对运动量和运动强度的反应，评定运动量是否适宜； 2、了解体育课的组织方法是否合理； 3、运动环境和场地设备是否符合卫生要求。 总之，从事医务监督的目的在于改进体育教学工作，提高 教学质量，使体育锻炼能达到

医务监督

第二章 健康与体适能

健康的概念：健康不仅仅是没有疾病和没有衰弱的状态，而且是一种在身体上、精神上和社会上完好状态。

四维健康：1989年，四维的健康观念正式提出，即“一个人在身体健康、心理健康、社会适应健康和道德健康四个方面皆健全”。 健康的三个状态：

第一状态：健康状态 第二状态：疾病状态 第三状态：亚健康状态

亚健康状态：是指在疾病和健康之间存在的一种似病非病的中间状态。这种状态的人虽然没有疾病，却又有虚弱、诸多不适和各种症状，但经过医学系统检查却没有疾病的客观依据。处于第三状态的人通常会有精神欠佳，机体活力降低，反应能力减退，工作效率降低，与人处事较差，适应能力降低等表现。

体适能：所谓体适能是指机体有效与高效执行自身机能的能力，也是机体适应环境的一种能力。世界卫生组织对体适能的定义是：在应付日常工作之余，身体不会感到过度疲倦，还有余力去享受休闲及应付突发事件的能力。分为健康体适能和技能体适能两类

? 健康体适能（四部分对健康的意义） 这一部分请大家自己总结一下

反映人体最基本的机能能力。是与健康有密切关系的体适能,是指心脏、血管、肺和肌肉发挥最理想效率的能力.它不仅是机体维护自身健康的基础，而且还是机体

医务监督

第二章 健康与体适能

健康的概念：健康不仅仅是没有疾病和没有衰弱的状态，而且是一种在身体上、精神上和社会上完好状态。

四维健康：1989年，四维的健康观念正式提出，即“一个人在身体健康、心理健康、社会适应健康和道德健康四个方面皆健全”。 健康的三个状态：

第一状态：健康状态 第二状态：疾病状态 第三状态：亚健康状态

亚健康状态：是指在疾病和健康之间存在的一种似病非病的中间状态。这种状态的人虽然没有疾病，却又有虚弱、诸多不适和各种症状，但经过医学系统检查却没有疾病的客观依据。处于第三状态的人通常会有精神欠佳，机体活力降低，反应能力减退，工作效率降低，与人处事较差，适应能力降低等表现。

体适能：所谓体适能是指机体有效与高效执行自身机能的能力，也是机体适应环境的一种能力。世界卫生组织对体适能的定义是：在应付日常工作之余，身体不会感到过度疲倦，还有余力去享受休闲及应付突发事件的能力。分为健康体适能和技能体适能两类

? 健康体适能（四部分对健康的意义） 这一部分请大家自己总结一下

反映人体最基本的机能能力。是与健康有密切关系的体适能,是指心脏、血管、肺和肌肉发挥最理想效率的能力.它不仅是机体维护自身健康的基础，而且还是机体

论学校体育教学环境对体育教学的影响

【摘要】学校体育教学环境对体育教学有重要影响，且学校体育教学环境是保证体育教学工作顺利开展的基础，本文通过对学校体育教学环境包含的因素进行分析，给出了学校体育教学环境对于体育教学的主要影响，有利于学校未来体育事业的发展。 【关键词】体育教学教学环境影响因素

对于正常的教学来说，其活动的开展离不开与之相关的教学环境，我们知道，教学环境的好与坏对教学活动地开展和教学质量的发展具有重要的影响。体育教学需要在某些特定的教学环境中才可以进行，因此，科学而又合理的体育教学环境是保障教学任务能够顺利完成的基础，是体育教学的工作顺利完成的关键。一般情况下，体育教学的环境主要有物质和心理两个方面，其中，物质环境主要包括体育教学的自然环境以及体育场地器材等，也就是教学方面的硬件设施，而其心理环境则包括有校园的体育文化、体育教学的课堂气氛和体育教学的人际关系等。

一.对学校体育教学环境对体育教学影响的分析

在学校体育课进行的过程中，需要在一定的教学规律指导之下，依照学生们所具有的身心发展的规律以及体育的基础状况，在已经具备的学校体育教学的条件下，进行、组织学校的体育教学工作，从而帮助学生们培养自身的体育兴趣和体育爱好，促进他们全

体育游戏在高校体育教学的应用 本文关键词：体育教学，体育游戏，高校

体育游戏在高校体育教学的应用 本文简介：摘要：体育游戏是高校体育教学中一种行之有效的教学形式，越来越广泛地被运用到各大高校的体育教学活动中。本文分析了体育游戏和体育教学结合过程中需要注意的四点教学原则，并对体育游戏在体育教学中的运用进行了具体阐述，为高校体育教师的教学工作提供参考依据。让每个学生轻松愉快地进行体育学习，提高学生参与体育锻炼

体育游戏在高校体育教学的应用 本文内容：

摘要：体育游戏是高校体育教学中一种行之有效的教学形式，越来越广泛地被运用到各大高校的体育教学活动中。本文分析了体育游戏和体育教学结合过程中需要注意的四点教学原则，并对体育游戏在体育教学中的运用进行了具体阐述，为高校体育教师的教学工作提供参考依据。让每个学生轻松愉快地进行体育学习，提高学生参与体育锻炼的积极主动性，是当前高校体育教育的改革趋势。

关键词：体育游戏；高校；体育教学

随着体育教学的不断完善和发展，体育教学形式得到不断创新。由于体育游戏具有极强的趣味性，可以充分调动学生的参与性，逐渐成为高校教师普遍采用的一种教学方式。为此，本文提出了体育游戏和体育教学相结合过程中需要注意的四项基本原则，即：锻炼性

浅谈体育游戏在体育教学中的应用

[摘 要]:体育游戏,是实现快乐教学的重要手段之一。体育游戏教学,是把教材内容用游戏的形式表现出来,以激发学生活泼好动的天性,去积极主动地从事体育项目的练习。本文着重阐述了中学体育游戏教学的特点及安排体育游戏应注意的事项,并针对教学中存在的问题提出了一些可行性建议。

[关键词]:体育教学 体育游戏 体育运动

体育是运动的,体育也是快乐的。要实现寓教于乐的教学目的,就要在教学方式、方法上有所突破,而体育游戏是实现快乐教学的有效方法之一。体育游戏的教学内容丰富多样,形式活泼,符合学生的年龄特点,它对全面锻炼学生的身体,促进学生德、智、体、美育等方面的发展有着特殊的作用。

一、中学体育游戏教学的特点

1.寓思想品德教育于游戏活动之中

每个游戏差不多都是集体活动,学生参与游戏活动时扮演着各自的角色,在分工合作中各尽其责,在活动中体现出集体主义、团结协作精神,不怕苦不怕累,顽强拼搏的精神。在每次活动中,学生都不知不觉地接受思想品德教育。如游戏“负重接力跑”的目的是培养学生不怕苦,不怕累,顽强、拼搏精神。又如,体育教学中的“推小车”游戏,有这样的情况,有些学生只愿推别人,教别人在前面爬,而不愿让别人推自己,并

体育游戏在体育教学中的运用分析

[摘要]体育游戏是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动，也是一种有意识的、有创造性和主动性的活动，其基本特征是大众性、普及性和娱乐性。在体育教学训练中，体育游戏以其促进人们身体机能发展、增强人们身心健康、掌握体育运动技术技能的明确目的、生动活泼的形式、丰富的内涵和引人入胜的竞赛因素，成为开发青少年智力、体力和基本活动能力的有效手段。因此，游戏也就成为体育教学训练中重要而有效的教学手段之一。

[关键词]体育游戏 教学 运用

一、体育游戏对小学生生理及心理发展的作用

小学生年龄一般为7—14岁，处于生长发育期，这是生理和心理高速发展的阶段。他们对什么事物都感到好奇，好竞争，好模仿，身高、体重、骨骼和肌肉增长较快，自制力不强，意志力较差，自我意识也在不断发展，自我评价的能力不断增长。随着年龄和见识的增长，他们已不再完全依靠教师的评价来估计自己，而是能够把自己与别人的行为加以对照，独立地做出评价。如果在这个阶段身心能够得到良好的发展，不仅可以发挥生理和心理的巨大潜能，还为青年、中年乃至老年的健康奠定坚实的基础。体育游戏作为小学生广泛喜爱的一个体育科目，对小学生的身心发展有着重大的作用。

二、能够使小学

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

体育游戏在小学体育教学中的作用

作者：刘岩

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第02期

【摘 要】体育游戏是小学体育教学的重要组成部分，是在新的教育形式之下，综合考虑学生的特点和需求而开创的教学方法，如果能够得以科学合理地运用，必将对学生的生理和心理的等各个方面的发展起到积极的作用，尤其是在小学的体育教学的过程中，我们必须紧密结合学生的特点，去设计符合小学生的身体和兴趣的一些体育游戏，合理地运用体育游戏，使得小学生们在学习的过程中可以很好的吸收和理解。 【关键词】游戏；小学；体育；作用 【中图分类号】G807.02 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0177-01 一、体育游戏的特点

1.体育游戏也是游戏的一种，是游戏的重要组成部分，同时也是一种体育活动。所以体育游戏兼具体育与游戏的共同特点，例如独立性、知识性以及竞争性等。体育游戏在一定程度上对中枢神经的兴奋性进行提高，帮助学生在快乐的气氛中进行游戏，在竞争中对愉悦度进行有效的提高。这种教学方式

《权力的行使：需要监督》再教设计 姓 名 【课 题】 【教学重点】 权力的行使：需要监督 政府接受监督的意义 学 校 【教 龄】 5 年 【教 法】 事例分析法、讨论法、启发式教学法 多媒体 【教学难点】 建立健全制约和监督机制是有【用 具】 效制约和监督权力的关键 【教学目标】 知识目标：了解建立健全制约和监督权力的机制，认识我国的行政监督体系。懂得政府接受监督的意义 能力目标：（1）提高学生的归纳和分析能力，能针对具体的情景和问题进行分析，阐明权力的监督机制以及如何监督权力。（2）学会辩证地观察和认识问题，对于权力要一分为二地看待。 情感、态度、价值观目标：引导学生形成正确的权力观念，提高学生（公民）参与监督政府的积极性。 【教学过程】 一、导课 二、教学过程 【课堂活动】：猜猜看 课堂探究：《焦点访谈》这类的新闻节目为什么受到人们的关注？主要发挥了什么作用是什么呢？ 板书：二、权力的行使：需要监督 （二）讲授新课 第一部分：为什么要对权力进行监督 第一关： 问题探究1：在权力运用的方式上有何不同？结果如何呢？ 教师引导学生对比两

浅谈分层教学在体育教学中的应用

摘 要：所谓分层次教学是指在承认学生个体差异的前提下，对学生整体进行重新编排，分成不同层次水平的学生，针对不同层次水平的学生，进行与之相适应的教学方法的教学。根据学生的层次水平，创造与之相适应的教学环境，采取分层次教学对策，使每一个学生都学有所得，学有所成，个性得到充分的发展。 关键词：分层教学；体育教学；应用

中图分类号：g620 文献标识码：a 文章编号：1003-2851（2012）04-0011-01

体育教学的现实中我们可以发现，受传统的教育思路影响，教学过程基本上都采用一刀切的方法，同样的教学内容，同样的教学过程，对几十学生的班级，基础不一的学生来说，出现的问题是很多时候都是基础好的同学吃不饱，基础差的同学吃不了。笔者根据自己教学经验让基础不一的学生在课堂学习中都“吃饱，吃好”，并能发挥自己最佳水平谈几点看法。 一、实施分层教学的必要性

1.提高了学生学习的兴趣。由于教学目标的设定都是根据学生的实际水平而定的,重视学生主体参与和教学信息的反馈,能使学生始终处于亢奋的练习状态之中,不断感受到求知的乐趣,也使每位学生都会学有所获,增大了学生的学习积极性,有利于激发和保持学生的练习兴趣。

2.促进学生自身