福建省小学英语学科课堂教学基本要求

基本要求

附件1： 福建省特种设备作业人员考试机构基本要求

为了进一步规范特种设备作业人员考试机构行为，保证考试机构工作质量，按照“公开、公平、公正、规范”的原则和“理论知识考试机考化、实际操作考试实物化（模拟化）”的要求，全省特种设备作业人员考核机构应满足以下基本条件：

一、机构：具有法定资格的单位、机构或组织设立，可独立公正地开展工作且应设立专门负责考试工作的常设组织管理部门，并配备固定通讯设施和办公场所。

二、人员

（一）考试机构专职人员不少于3名，主要负责日常的考试组织管理工作，办理有关受理、考试申请资料审查、现场考试、考试档案管理、与发证部门衔接等考务工作。

（二）综合考试机构每个作业种类至少配备2名专业考评人员（可兼职）。年度考试量500人以上的，每个作业种类至少配备4名专业考评人员。专业考评人员应至少具有以下条件：

1、5年以上申请作业种类的安全监察、检验检测、运行管理或教学经历。

2、工程师以上职称或技师以上等级。

3、通过省质监局特安处组织的培训考试合格，取得省质监局特安处颁发的考评员证书，由所在考试机构聘用，并经相应发证部门备案。

（三）焊工考试机构的人员条件：

1、1名从事焊接工作5年以上，并且有工程师（含工程师）以上职称的人员担任主任或副主

小学科学演示实验的基本要求

演示实验在课堂特定的环境中，创造一些特定的条件，重现大自然某些自然现象的实验。小学科学课中所讲授的很多自然现象，学生在生活经历中也观察过，但多是无意识的、无目的的，很多规律性的东西，本质的东西往往被忽略。因此，对自然现象的教学，应在教师指导下，抓住实质性、本质性的特点、特性，让学生自己去观察、分析、得出结论，要千方百计确保演示实验的正常进行。做好演示实验的基本要求有以下几方面：

一、目的明确

演示实验要达到什么目的，解决什么问题，学生要学习哪些知识，培养哪些能力，这是首先要明确的。怎样去达到目的，怎样演示，突出哪些现象，如何引导学生观察、分析、推理、得出正确结论，要有科学的设计和鲜明的要求。不仅教师要明确这些，而且在实验过程中必须使每个学生都明白。演示实验不仅要指导学生观察，更重要的是要启发学生思维，在引导学生观察自然现象发生和变化过程的基础上，去分析自然现象、思考问题，让学生自己去得出结论，这样才能有效的达到演示实验的教学目的。

二、准备充分

演示实验的成败很大程度上取决于准备工作的好坏。准备工作包括：

1.实验原理的掌握——掌握实验原理，是设计、进行和改进实验的依据，掌握了原理，才能准确地抓住关键，正确地操作，

小学科学演示实验的基本要求

演示实验在课堂特定的环境中，创造一些特定的条件，重现大自然某些自然现象的实验。小学科学课中所讲授的很多自然现象，学生在生活经历中也观察过，但多是无意识的、无目的的，很多规律性的东西，本质的东西往往被忽略。因此，对自然现象的教学，应在教师指导下，抓住实质性、本质性的特点、特性，让学生自己去观察、分析、得出结论，要千方百计确保演示实验的正常进行。做好演示实验的基本要求有以下几方面：

一、目的明确

演示实验要达到什么目的，解决什么问题，学生要学习哪些知识，培养哪些能力，这是首先要明确的。怎样去达到目的，怎样演示，突出哪些现象，如何引导学生观察、分析、推理、得出正确结论，要有科学的设计和鲜明的要求。不仅教师要明确这些，而且在实验过程中必须使每个学生都明白。演示实验不仅要指导学生观察，更重要的是要启发学生思维，在引导学生观察自然现象发生和变化过程的基础上，去分析自然现象、思考问题，让学生自己去得出结论，这样才能有效的达到演示实验的教学目的。

二、准备充分

演示实验的成败很大程度上取决于准备工作的好坏。准备工作包括：

1.实验原理的掌握——掌握实验原理，是设计、进行和改进实验的依据，掌握了原理，才能准确地抓住关键，正确地操作，

上海市小学英语学科 一年级教学基本要求

（征求意见稿）

上海市教育委员会教学研究室

编写说明

为落实上海市关于进一步规范义务教育秩序的指示精神，优化幼小 衔接的研究与实践，深入开展基于课程标准的教学和评价工作，上海市教 育委员会教学研究室组织编制各学科一年级教学基本要求，突出“控制要 求”“把握节奏”“培养习惯”“丰富形式”“优化环境”等指导思想。

《上海市小学英语学科一年级教学基本要求（征求意见稿）》以现行 《英语》（牛津上海版）一年级第一、二学期教材单元的内容与要求为依据， 加入第一学期“学习准备期”自组内容与要求，呈现小学一年级第一学期、 第二学期英语学科的教学基本要求。

每个学期的教学基本要求包括“概述”、“学期教学目标”、“内容 与要求”三部分。“概述”呈现整个学期的教学内容概要及其课时设置。 “学期教学目标”以课程标准 1-2 年级年段目标为依据进行细化。学期“内 容与要求”中的“单元目标”是在学期教学目标基础上，结合教材内容对 教学目标的进一步具体化。各单元的“具体内容与要求”以《英语》（牛 津上海版）一年级第一、二学期教材单元作为“学习内容”；从语言运用、 学习策略、语言文化三个方面阐述“学习要求”，并提供课时分配建议。

“实

英语教学与研究

上海市小学英语学科一年级教学基本要求（征求意见稿）

上海市教育委员会教学研究室

英语教学与研究

编写说明

为落实上海市关于进一步规范义务教育秩序的指示精神，优化幼小衔接的研究与实践，深入开展基于课程标准的教学和评价工作，上海市教育委员会教学研究室组织编制各学科一年级教学基本要求，突出“控制要求”“把握节奏”“培养习惯”“丰富形式”“优化环境”等指导思想。

《上海市小学英语学科一年级教学基本要求（征求意见稿）》以现行《英语》（牛津上海版）一年级第一、二学期教材单元的内容与要求为依据，加入第一学期“学习准备期”自组内容与要求，呈现小学一年级第一学期、第二学期英语学科的教学基本要求。

每个学期的教学基本要求包括“概述”、“学期教学目标”、“内容与要求”三部分。“概述”呈现整个学期的教学内容概要及其课时设置。“学期教学目标”以课程标准1-2年级年段目标为依据进行细化。学期“内容与要求”中的“单元目标”是在学期教学目标基础上，结合教材内容对教学目标的进一步具体化。各单元的“具体内容与要求”以《英语》（牛津上海版）一年级第一、二学期教材单元作为“学习内容”；从语言运用、学习策略、语言文化三个方面阐述“学习要求”，并提供课时分配建议。

“实施建议”部分从教

农村小学教学常规基本要求

教学是学校的重心工作。为了强化课改理念, 优化教学行为，构建科学、能动、高效的教学管理长效机制，形成规范、和谐、奋进的教学工作秩序，促进教学改革健康深入地发展，全面实施素质教育，全面提升教育教学质量，结合学校“低起点、小步子，重过程、严要求，多练习、勤反馈，抓基础、促能力”的教学工作基本策略，特制定此教学常规基本要求。

第一章 教师教学素养基本要求 一、树立人本科学理念

1、教师必须树立学生是发展的人、是独特的人、是社会的人的学生观。坚持一切为了每一个学生发展的人本教育理念，面向全体学生，尊重学生差异，维护学生权利，调动学生的能动性，培养知识、能力和人格全面发展的新型人才。

2、教师必须树立教师是教育教学的设计者、反思者和研究者，是课程资源的开发者、建设者和管理者，是学生学习的组织者、引导者、促进者的教师观。主导教学活动，参与学生学习，服务于学生发展。

3、教师必须树立以“促进人人的全面发展”为本质的教学观。要充分展现教学过程的魅力，使教学不只成为课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程，是师生交流互动、共同发展的过程，是师生放飞思维、彰显个性、体

验成功的过程。

小学体育学科课堂教学评价表

学校 课题 评价权项目 数 评 价 要 素 符合《课标》要求和教材特点，符合学生实际； 班级 授课教师 时间 等级 A B C D 得 分 4 3 2 1 教学体现体育健康知识、基本技术、技能的传授，身心健康发6 4 3 2 10 目标 展，思想品德、体育能力、方法及情感的培养。（根据教学内容科学制定教学目标，有所侧重） 符合《课标》要求，选择科学； 4 3 2 1 教学符合学生生理、心理、身体健康状况和体育水平实际，对5 3 2 1 15 内容 运动项目教材化处理； 重点准确，难点突出。 6 4 3 2 组织教学有序，严而不死，活而不乱； 4 3 2 1 教学教学步骤清晰，组织教学严谨，教、学、练有机结合，根4 3 2 1 12 过程 据身体需要合理设计运动负荷（强度、密度）； 注重体育健康知识、锻炼方法渗透和心理素质

形体与舞蹈教学基本要求

一、教学目的和任务

（一）通过本课程教学，初步掌握舞蹈的基本知识，基本技能，基本理论，具有组织辅导普通中学舞蹈课的能力。

（二）通过训练使学生掌握正确的身体形态，熟悉常用的舞蹈语汇、明确选型与表现的统一，时间与空间的统一，培养时间节奏感，发展空间运动感。增强表现能力通及审美能力，懂得了青少年排练节目的步骤和方法。

二、教学原则和方法

（一）基本功训练格艺术表现相结合，音乐与舞蹈结合、姿势相关、动静结合、神富于形、以形表情、神形并重。

（二）循序渐进、先易后难、技术训练与舞蹈成品学习相结合、提高列编能力。

（三）教学民主、教学相长、发挥学生自主学生的创造精神。

（四）以理论为指导、示范讲解、观察模仿、分解综合，以及元素分析等方法，进行启发式教学。

（五）培养学生感情、知觉、联想、形象思维等能力，提高学生分析问题、解决问题的水平。

（六）因材施教、集体授课、课的组织复习、个别辅导。

三、教学内容和安排

（一）形体训练

1、把杆动作

a、关节活动

b、脚的骨肉感觉（小踢腿、蹲、控制）

c、脚腕力量（擦地、绷脚）

d、软度（腰、腕、压、踢腿）

2、中间动作

a、芭蕾手位，古典手位

b、脚的基本位置

c、基本舞姿

d、舞姿韵律训练

e、各种跳跃

f、步法

g、技巧（旋转、翻身）

附件1-3

四川省普通高中新课程英语学科教学基本要求

第二部分 教材分册要求

第一册（必修1）

Module 1 My First Day at Senior High

一、题材内容与学习目的

介绍一位高中新生第一天到学校观察和接触到的人和事物以及个人的感受，内容紧密结合学生现实生活。教学中应根据学校、班级和学生实际情况，灵活掌握教学过程，组织教学内容。学习本课规定的语法项目和词汇。

二、语言知识目标 1．语音

掌握含有-ed结尾的词的发音规则并能准确读出。 2．词汇 （1）单词 academic adj. amazed adj. amazing adj. assistant n. attitude n. behaviour n. biology n. bored adj. brilliant adj. comprehension n. correction n. cover n.&vt. description n. diploma n. disappear vi. disappointed adj. disappointing adj. embarrassed adj. emba

零件图

1、每个专用零件一般应绘制单独零件图样，特殊情况允许不绘制。例如： 1）型材垂直切断和板材经裁切后不再机加工的零件； 2）形状和最后尺寸均需根据安装位置确定的零件

2、零件在装配过程中加工的尺寸，应标注在装配图上，如必须在零件上标注 时，应在有关尺寸旁标注“配作”等字样，或在技术要求中说明。装配尺寸链 的补偿量一般标注在有关零件图上。

3、两个相互对称的零件，一般应分别绘制图样。

4、必须整体加工、成对或成组使用，而又相同的分切零件、允许视为一个 零件绘制在一张图样上，标注一个代号，视图上分切处的连线用粗实线连接。 5、单个使用而采取整体加工比较合理的零件，在视图中一般可用双点划线 表示其以外的整体部分。

6、零件有正反面（如皮革、织物）或加工方向（如硅钢片）要求时，应在视图 上标注或在技术要求中说明。

7、零件上的尺寸一般从结构基准面开始，并考虑检验此尺寸的可靠性。 8、图样上未注尺寸极限偏差和形位公差、表面粗糙度时，应有相应标准规定， 或在技术要求上说明。

9、图样对局部要素有特殊要求时（如不准倒钝、热处理）及标记时，应在所指 部位近旁标注说明。 装配图：

1、当零件采用改变形