高中课外文言文原文及翻译

易子而教

公孙丑说：“君子不亲自教育自己的儿子，为什么呢？”孟子说：“因为情理上行不通。（父亲）教育（儿子）必然要用正确的道理；用正确的道理行不通，接着便会动怒。一动怒，就反而伤了感情了。（儿子会说：）‘你用正确的道理教育我，而你自己的做法就不正确。’这样，父子之间就伤了感情。父子之间伤了感情，就坏事了。古时候相互交换儿子进行教育，父子之间不求全责备。相互求全责备，会使父子关系疏远，父子疏远，那就没有比这更不幸的了。 易子而教

任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或③依林木之下，编茅为庵④，削荆⑤为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿⑥自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦⑦其勤学，常以净衣易⑧之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。” 〔注〕①任末：人名。②笈：书箱。③或：有时。④庵：茅草小屋。⑤荆：灌木名。⑥麻蒿：植物名，点燃后可照明。⑦悦：敬佩。⑧易：交换。

译文

任末，他14岁时就背着书箱拜了很多老师，不怕艰难险阻。他常说人如果不好好学习，将来凭什么去完成一番事业。他贫穷无家，有时没有宿处，只在树下搭一个草棚，把荆棘削成笔，用树汁当墨水。夜晚在月光下看书，没有月亮的日子就点燃

高中文言文原文及翻译

第一册：【烛之武退秦师】 【勾践灭吴(节选)】 【邹忌讽齐王纳谏】 【触龙说赵太后】 【子路、曾皙、冉有、公西华侍坐】无 【寡人之于国也】 【劝学】 【秋水（节选）】 第二册：【过秦论】 【鸿门宴】 【兰亭集序】 【归去来兮辞】 【师说】 【阿房宫赋】 【谏太宗十思疏】 【种树郭橐驼传】无 第三册：【诗经三首】卫风?氓/秦风?无衣/邶风?静女 【离骚(节选)】非 【孔雀东南飞(并序)】 【汉魏晋诗三首】迢迢牵牛星/短歌行/归园田居 【梦游天姥吟留别】 【琵琶行(并序)】 【近体诗六首】山居秋暝/登高/蜀相/石头城/锦瑟/书愤 【词七首】虞美人/雨霖铃/念奴娇?赤壁怀古/鹊桥仙/声声慢/永遇乐?京口北固亭怀古/扬州慢 【六国论】 【游褒禅山记】 【伶官传序】 【石钟山记】 【项脊轩志】 【五人墓碑记】 【登泰山记】 【病梅馆记】 第四册：【窦娥冤】无 【长亭送别】无 【闺塾】无 【哀江南】无 【陈情表】 【祭十二郎文】 【愚溪诗序】 【赤壁赋】 【逍遥游（节选)】 【腾王阁序】 【柳毅传(节选)】 【促织】 第五册：【蜀道难】 【将进酒】

高中文言文原文及翻译

第一册：【烛之武退秦师】 【勾践灭吴(节选)】 【邹忌讽齐王纳谏】 【触龙说赵太后】 【子路、曾皙、冉有、公西华侍坐】无 【寡人之于国也】 【劝学】 【秋水（节选）】 第二册：【过秦论】 【鸿门宴】 【兰亭集序】 【归去来兮辞】 【师说】 【阿房宫赋】 【谏太宗十思疏】 【种树郭橐驼传】无 第三册：【诗经三首】卫风?氓/秦风?无衣/邶风?静女 【离骚(节选)】非 【孔雀东南飞(并序)】 【汉魏晋诗三首】迢迢牵牛星/短歌行/归园田居 【梦游天姥吟留别】 【琵琶行(并序)】 【近体诗六首】山居秋暝/登高/蜀相/石头城/锦瑟/书愤 【词七首】虞美人/雨霖铃/念奴娇?赤壁怀古/鹊桥仙/声声慢/永遇乐?京口北固亭怀古/扬州慢 【六国论】 【游褒禅山记】 【伶官传序】 【石钟山记】 【项脊轩志】 【五人墓碑记】 【登泰山记】 【病梅馆记】 第四册：【窦娥冤】无 【长亭送别】无 【闺塾】无 【哀江南】无 【陈情表】 【祭十二郎文】 【愚溪诗序】 【赤壁赋】 【逍遥游（节选)】 【腾王阁序】 【柳毅传(节选)】 【促织】 第五册：【蜀道难】 【将进酒】

50篇课外文言文

一、邴原泣学

①少孤：幼年丧父。②书舍：书塾。③得：能够。④亲：父母。⑤愿：羡慕。⑥中心：内 心。⑦恻然：悲伤的样子，此指怜悯同情的样子。⑧资：钱财，这里指学费。 1．解释下列加点字词在文中的意思。 ①少孤： ②凡得学者： ③中心感伤： ．．．．④恻然： ⑤不求资也： ⑥吾徒相教： ．．．．2.翻译。

①孤者易伤，贫者易感。

②一则愿其乔孤，二则羡其得学。

③童子苟有志，吾徒相教，不求资也。

3．读了这段短文，你认为文中的老师是个怎

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课外文言文

（一） 汉世老人

汉世有人，年老无子，家富，性俭啬。恶衣蔬食，侵晨①而起，侵夜而息；营理产业，聚敛无厌，而不敢自用。或人从之求焉者，不得已而入内，取钱十，自堂而出，随步辄减，比至于外，才余半在。闭目以授乞者。寻复嘱云：?我倾家赡君，慎勿他说，复相效来。?老人俄死，田宅没官，货财充于内帑②矣。

[注] ①侵晨：天刚亮；侵，临近。②内帑（tǎnɡ）：国库。 1．解释下列句中加点词（4分） （1）比至于外（ ） （2）寻复嘱云（ ） ．．2．对文章理解正确的一项是（3分） ．．

A．汉世老人为了守住自己的财产，连孩子都不要。 B．汉世老人虽然吝啬，但也经常帮助穷人。

C．汉世老人在交给乞丐钱时，因心疼不忍睁眼看。 D．汉世老人因为吝啬，最后活活被饿死。

3．文中有一语句告诉我们汉世老人也很勤劳，该语句是“ ”。（2分） 4．根据文意，本文作者的写作意图是 。（3分） （二） 顾荣贻炙

顾荣居洛阳，尝应人

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课外文言文

（一） 汉世老人

汉世有人，年老无子，家富，性俭啬。恶衣蔬食，侵晨①而起，侵夜而息；营理产业，聚敛无厌，而不敢自用。或人从之求焉者，不得已而入内，取钱十，自堂而出，随步辄减，比至于外，才余半在。闭目以授乞者。寻复嘱云：?我倾家赡君，慎勿他说，复相效来。?老人俄死，田宅没官，货财充于内帑②矣。

[注] ①侵晨：天刚亮；侵，临近。②内帑（tǎnɡ）：国库。 1．解释下列句中加点词（4分） （1）比至于外（ ） （2）寻复嘱云（ ） ．．2．对文章理解正确的一项是（3分） ．．

A．汉世老人为了守住自己的财产，连孩子都不要。 B．汉世老人虽然吝啬，但也经常帮助穷人。

C．汉世老人在交给乞丐钱时，因心疼不忍睁眼看。 D．汉世老人因为吝啬，最后活活被饿死。

3．文中有一语句告诉我们汉世老人也很勤劳，该语句是“ ”。（2分） 4．根据文意，本文作者的写作意图是 。（3分） （二） 顾荣贻炙

顾荣居洛阳，尝应人

八下课外文言文翻译

1、《右溪记》原文及翻译

2、齐田氏祖于庭，

3、王曰：“寡人忧国爱民， 4、饶州路大饥米价翔踊原文及翻译 5、苏轼《灵璧张氏园亭记》原文及翻译 6、石渠记

7、业不知书，忠烈武勇 8、游江

9、范仲淹罢宴的翻译 10、《右溪记》原文及翻译

11、 青溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉， 12、范仲淹二

八下课外文言文翻译

1、《右溪记》原文及翻译

2、齐田氏祖于庭，

3、王曰：“寡人忧国爱民， 4、饶州路大饥米价翔踊原文及翻译 5、苏轼《灵璧张氏园亭记》原文及翻译 6、石渠记

7、业不知书，忠烈武勇 8、游江

9、范仲淹罢宴的翻译 10、《右溪记》原文及翻译

11、 青溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉， 12、范仲淹二

中考课外文言文练习

一、课外文言文阅读技巧 第一步：快速浏览题目

课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思：有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。 第二步：仔细分析标题 一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中，考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。 第三步：结合注释速读全文 课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外，需要注意的是教师要提醒学生，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。 第四步：“对症下药”解答问

篇一：文言文翻译

文言文翻译

1．找到要译句子在原文的位置，仔细审读要译句子前后的句子，揣摩这段话的大致含意，明确这段话说的方向和范围。

2.找到句子的特点，即得分点。

3.在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全句后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。

文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。

☆直译

所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。这时就要采用“留、换、删、补、调、缩”等方法。

1．留

即保留法。保留古今意义完全相同的一些词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、度量衡单位等。如：

①至和元年七月某日，临川王某记。（王安石《游褒禅山记》）

译：至和元年七月某一日，临川王安石作记。

“至和元年”是年号，“临川”是地名，翻译时应该保留。

②光武难其守，问于邓禹曰：“诸将谁可使守河内者？”（2006高考天津卷）

译：光武认为河内防守很难，向邓禹询问道：“众将中谁是可以派去镇守河内的人？”

“光武、邓禹”等为人名，“河内”为地名，应该保留。

③乃疑迁特雄文善壮其说，而古人未必然也。及得桑怿事，乃知古之人有然