汉语拼音第三课教案

第一学段（1-2 年级）语文新课程标准

(一)识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字 ( 1600-1800) 1600 个，其中(800-1000)800 个会写。

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序 ( 和部首检字法)查字典，学习独立识字。 (二)阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习默读。( 做到不出声，不指读。) 4、借助读物中的图画阅读。

5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

6、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

8、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体

第一学段（1-2 年级）语文新课程标准

(一)识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字 ( 1600-1800) 1600 个，其中(800-1000)800 个会写。

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序 ( 和部首检字法)查字典，学习独立识字。 (二)阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习默读。( 做到不出声，不指读。) 4、借助读物中的图画阅读。

5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

6、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

8、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体

潍 坊 学 院 教 案

课题 第三課 お祭り 课时 2 日本はお祭りが多い国で、昔からそれを重視してきたのである。日本には、どんなお祭りがあるか、またどのようにお祭りをおこなっているのか、さらに日本人の思想の中でどういうような存在なのか、学生に理解してもらうこと。 教学目的 与 要 求 かと言うと 教学重点 与 难 点 てはじめて もしかしたら だの…だの に対して 主 要 内 容 及 步 骤 一、導入：日本のお祭りについて 二、新しい言葉 三、文法 教 学 过 程 １、かと言うと ２、ちょうちん ３、てはじめて ４、もしかしたら ５、だの…だの ６、に対して ７、さて ８、名 四、本文、会話、応用文の読解 五、練習 六、まとめ 七、宿題 注：教师每次课都要写一份教案，放在该次课讲稿前面。 授 课 效 果 分 析 总 结 备注 潍坊学院 外国语学院 讲稿专用纸

第三課 お祭り

単語

太鼓 鼓,大鼓.

? 太鼓のばち／鼓槌. 太鼓を打つ／打〔击,擂〕鼓. ? 太鼓をたたく 随声附和『成』;逢迎;奉承.

御輿（1）〔神体を安置した〕神轿;祭祀时装上神牌位抬着游街的轿子.

? 御輿をかつぐ／

潍 坊 学 院 教 案

课题 第三課 お祭り 课时 2 日本はお祭りが多い国で、昔からそれを重視してきたのである。日本には、どんなお祭りがあるか、またどのようにお祭りをおこなっているのか、さらに日本人の思想の中でどういうような存在なのか、学生に理解してもらうこと。 教学目的 与 要 求 かと言うと 教学重点 与 难 点 てはじめて もしかしたら だの…だの に対して 主 要 内 容 及 步 骤 一、導入：日本のお祭りについて 二、新しい言葉 三、文法 教 学 过 程 １、かと言うと ２、ちょうちん ３、てはじめて ４、もしかしたら ５、だの…だの ６、に対して ７、さて ８、名 四、本文、会話、応用文の読解 五、練習 六、まとめ 七、宿題 注：教师每次课都要写一份教案，放在该次课讲稿前面。 授 课 效 果 分 析 总 结 备注 潍坊学院 外国语学院 讲稿专用纸

第三課 お祭り

単語

太鼓 鼓,大鼓.

? 太鼓のばち／鼓槌. 太鼓を打つ／打〔击,擂〕鼓. ? 太鼓をたたく 随声附和『成』;逢迎;奉承.

御輿（1）〔神体を安置した〕神轿;祭祀时装上神牌位抬着游街的轿子.

? 御輿をかつぐ／

第三课名著阅读与鉴赏

教学目标：1、明确小学名著阅读的范围；

2、掌握名著阅读的基本方法；

3、领悟小说中的表现方法；

4、培养阅读古今中外名著的良好习惯。

教学重点：1、掌握名著阅读的基本方法；

2、培养阅读古今中外名著的良好习惯。

教学难点：学会欣赏小说中的人物形象。

教学方法：问答法、点拨法、讨论法

教学准备：投影、课件

课时安排：3课时

教学步骤和安排：

第一课时

开课语：同学们，这个星期过得开心吗，平常在家做完作业后都干些什么呀？（生众说纷纭）我觉得课后看看有益的课外书，特别是名著是一种很好的生活习惯，看看名著的电视剧也不错。好了，我们先来说说上次的作业情况（老师讲评优缺点，适时表扬），检查上周布置的作业。

今天老师带来了许多好玩的趣味题，在正式揭晓之前，先喊出我们的魔法口号吧：在快乐中学会阅读，在阅读中享受快乐。耶！

一、自在游心

师：请同学们仔细观察PPT上的图片，准确判断其中的故事及人物。

生：狐狸和乌鸦、白日鼠（白胜）、龟兔赛跑、打虎英雄武松、蚊子和狮子、花和尚鲁智深。

看来同学们对名著还是比较熟悉的，这很好，但同学们知道怎样阅读及鉴赏厚厚的大部头名著吗？（生：不知道）今天我们就来学习名著的阅读与鉴赏。

二、阅读宝鉴

师：欣赏一部名著需要注意哪些问题？

生：1、明确

汉语拼音6 评课稿 今天有幸听了王老师指教的一节拼音教学课，王老师精彩而独特的教学特点给我留下了深刻的印象。原以为一年级教学是一件简单而又复杂的事，但经过聆听王老师的课堂，我又

发现其实一年级的课堂可以这样的轻松而有活力，下面我就四点谈谈我的看法： 第一点“细致”。不管是拼音在四线格中的位置还是字母在口腔中的发音位置，王老师都能耐心地指导，更能从自己的教学经验中，不断地提醒学生注意易犯错的地方，可见她是一位细心的老师。 第二点“扎实”。从整节课看，王老师的基本功比较扎实，在这样的老师引导下，学生学得也扎实。 第三点“有趣”。本以为简单的j、x、q教学一定没有出彩点，但王老师创造性地自

第二单元 认识新自我

第三课 珍爱生命

一、链接新课标

(1)初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。

(2)生态伦理是现代文明人必备的素质。

(3)独生子女的独尊心态有可能导致学生对他人生命与价值的忽视。

(4)本课依据课程标准“成长中的我”中“认识自我”部分“知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”，“知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值”的相关要求设计。

二、教学目标

[知识目标]

1、了解生命的意义与与价值。

2、懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、相互关爱。

[能力目标]

1、掌握初步的比较、分析能力。

2、培养学生的观察能力、人际交往能力。

[情感态度、价值观目标]

1、初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感。

2、引导学生关注其他生命，培养生态伦理意识。

3、帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。

三、教学重点和难点

重点：生命需要关爱

难点：生命的独特性；害虫的生命也需要珍爱吗？

四、教法及教具

图例、事例分析法、比较法、讨论法、观察法、比较法、角色扮演法等。

五、整体板书设计 多彩的生命构成了缤纷的世界

世界因生命而精彩自然界的生命

珍爱生

第三课、危险的呼吸----认识阴霾天气

17省市持续雾霾中东部地区雾霾天气仍将持续

2013年1月13日下午6时许，环保部官方网 站空气质量日报显示：北京、石家庄、邯郸、 保定以及吉林省长春仍属于重度污染。中央 气象台13日18时继续发布雾霾黄色预警： 全国17省区市雾霾继续，16日逐渐好转。

一、什么是阴霾天气？

气象上把大气中悬浮的 大量微小尘粒，使空气混浊， 水平能见度降低到10km以下 的一种天气现象称为阴霾天 气

二、阴霾天气是怎样形成的?形成这种天气的原因是，空气流动(风 速)很小，加上近地层空气湿度大，以及 各种污染物的堆积，而形成了阴霾天气。 霾和雾看似相似，实际上却不同。雾是 接近地面的水蒸气，遇冷凝结后飘浮在空 气中的小水滴。 霾是空气中微小的可吸入颗粒物累积得 过多而形成的一种薄薄的“灰幕”。

三、阴霾天气对人有什么影响？ 由于阴霾天气条件下，空气中的烟尘和污 染物较多，不利于慢性支气管炎和哮喘病 人的健康，在这样的空气中停留一定时间 后，心脏病和肺病患者症状会显著加剧， 健康人群中也会出现不适症状。另外，阴 霾天气出现时，由于光线不足，很容易使 人的心情忧郁和情绪低落，甚至会诱发抑 郁症。

四、什么是PM2.5? PM2.5是指

第三课 地域差异显著 第三课时 交流与互补 导学案

第三课 地域差异显著 第三课时 交流与互补

七年级备课组 执笔：姜松良 一、学习目标:

1、了解我国区域间交流合作的重大事例。

2、认识各地区间交流合作的重要意义。

二、学习重难点：

重点：各地区间交流与互补具体表现。

难点：各地区间交流合作的重要意义。

三、引问

学习区域之间的交流与合作，同学们可以回顾一下，我国南北方、东西部之间的差异，南北方有哪些优势劣势，东西部有哪些优势劣势。

1、区域之间为什么要进行交流与合作？

2、发展区域经济，不能完全照搬他人的经验，必须要遵循什么原则？为什么？

3、结合课本29页，图5-44、5-45，请列举一些区域间交流与合作的重大事例。这些交流与合作是解决我国资源能源在哪一方面的问题？

4、宁夏华西村，是东西部交流与合作的典范，你觉得宁夏和江苏是怎么进行交流的？

5、青藏铁路被称之为天路，其建设难度之大世界罕见，其中克服冻土是一大技术难题，你能解释冻土是怎样形成的吗？

6、你知道援藏、援疆、大学生志愿服务西部计划吗？

7、除此以外你知道区域之间还有哪些交流与合作的事例？交流与合作的内容还有哪些？

8、我们还可以再去关注一下西部大开发战略的相关情况

四、我的疑问

第三课 地域差异显著

汉语拼音(Chinese phonetic alphabets，Chinese Pinyin)，是中华人民共和国的汉字注音拉丁化方案，于1955年—1957年文字改革时被原中国文字改革委员会（现国家语言文字工作委员会）汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。本页对汉语拼音相关内容进行了归纳整理，是您学习拼音的好帮手。

汉语拼音方案:

一、字母表

字母 Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gɡ Hh Ii Jj Kk Ll Mm

名称 ㄚ ㄅㄝ ㄘㄝ ㄉㄝ ㄜ ㄝㄈ ㄍㄝ ㄏㄚ ㄧ ㄐㄧㄝ ㄎㄝ ㄝㄌ ㄝㄇ

字母 Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

名称 ㄋㄝ ㄛ ㄆㄝ ㄑㄧㄡ ㄚㄦ ㄝㄙ ㄊㄝ ㄨ ㄞㄝ ㄨㄚ ㄒㄧ ㄧㄚ ㄗㄝ

二、声母表

b ㄅ玻 ɡ ㄍ哥 zh ㄓ知

p ㄆ坡

k ㄎ科 ch ㄔ蚩

sh ㄕ诗 m ㄇ摸

f ㄈ佛 h ㄏ喝

r ㄖ日

d ㄉ得

j ㄐ基

z ㄗ资

t ㄊ特

q ㄑ欺

c ㄘ雌

n ㄋ讷

l ㄌ勒 x ㄒ希 s ㄙ思

三、韵母表

ɑ ㄚ 啊 o ㄛ 喔 e ㄜ 鹅 ɑi ㄞ