读《金色的鱼钩》有感350字

读《金色的鱼钩》有感400字

读《金色的鱼钩》有感400字（1） 我看过许多的书，也有很多令人感动的故事，又或者令人印象深刻的故事，但是最令我感动一篇文章应该就是《金色的鱼钩》，尤其是文章中的老班长，他那忠于革命，舍己为人的高贵品质深深地影响着我。

这篇文章主要记叙了在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的委托，照顾几个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。文中的炊事班长快四十岁了，也就是老班长。在全连数他岁数大，他为了给战士们寻找食物，自己瘦的只剩下皮和骨头，好不容易，发现了河里的鱼儿给大家吃；可是，鱼儿也是有限量的，本来河里没有几条鱼，鱼越钩越少，看着碗里的食物越来越少，老班长只好自己不吃。文中的一位战士好奇地问老班长，为什么看不到老班长吃鱼啊？老班长却说他吃过了，这位战士不信，就偷偷的跟着老班长一起过去，只看到老班长捧着搪瓷碗，口里嚼着几根草根和战士们吃剩下的鱼骨头，当我读到这里时我的眼睛里立刻充满了泪花，他他竟然为了让战士们吃到足够的，自己却吃剩的鱼骨头和一些野菜，我真不敢想象文章的下文会是怎样的；我犹豫了一会儿，还是坚持看下去，文章最后老班长还是光荣牺牲，战士将老班长留下的鱼钩送到革命烈士纪念馆去，让我们和我们的子子孙孙都来

1935年秋天，红军进入了草地，我和两位小同志因肠胃病与亲切的老班长走在后面。

三个病号走不快，再加上环境的威胁，老班长与我们只能靠着野菜维持生活，但对身体恢复是不够的。老班长发现一处水塘里有鱼，当晚他就用一根缝衣针做成的鱼钩钓了许多鱼，并做成了鱼汤，我们喝得津津有味，但我从没见过老班长吃鱼。

一天，喝完鱼汤的我悄悄地跟着老班长，只见他在吃我们剩下的鱼骨，顿时我的心犹如刀作文绞。老班长发现了，就给我讲钓鱼钓的再不容易，也不能忘记我们的职责。但是我还是为老班长的身体担忧。

挨了一天又一天，渐渐地靠近草地边了。老班长一直用饱满的情绪鼓励着我们，说他钓鱼，我们找野菜，一口气走出草地，可过了许久也不见老班长回来。当发现他并做好了救命的鱼汤时，他却因不愿浪费粮食放弃了生命。我与小同志抽噎了很久，把钓鱼的鱼钩保存起来，让后代的世世子子孙孙都来瞻仰纪念老班长。

教学目标：

1、认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。

2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。

3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。4、练习快速阅读，简要地复述故事。教学重点：体会文章中蕴含的思想感情。教学难点：

理解“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

教学课时：1课时

一、图片导入，引出主要人物

1、讲解长征，思考：这是发生在什么时候的事情？长征，当我们感叹红军创造的这一奇迹时，也应该去看看这伟大奇迹背后那些可歌可泣的感人故事。让我们来认识今天故事的主人公。出示课文中对老班长的描写：他，快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

2、这是属于哪一种描写方法？这描写的是谁？

明确：外貌描写大家亲切的称呼他为“老班长”。他是一位普通的红军战士，也是一位挽救了3位年轻战士生命的英雄。

3、让我们一起走进这位英雄人物，齐读课题（板书），看到这个题目你有哪些疑问？故事主角是老班长，那又为何以鱼钩作题？鱼钩又怎么会是金色的呢？

1935年的秋天，红四方军进入草地，我和两个小同志生病掉队，而老班长留下照顾我们。

我们的干粮吃完了，偶然一次，老班长发现了鱼塘。他钓到了鱼给我们吃，而他一口也不吃，却吃我们吃剩的鱼骨头，老班长不让我说出去，他的身体却一天天衰弱下去。

第二天，老班长虽然钓的鱼很少，但是仍然把这么点鱼让我吃，当时我感到但是我感到，那碗是异常沉重的，我不忍心吃，老班长强逼着我吃下去。

直到有一次，老班长去钓鱼，因为太饿了，导致饿倒在草地上。但当我们把鱼汤递给他，他依然让我们吃，最后老班长被饿死了。

我想等胜利之后，一定要让子孙去瞻仰那闪烁着金色光芒的鱼钩。

今天上课的时候，老师给我们读了一个故事，名字叫做金色鱼钩。故事是红军远征图上过草地的时候，三个小红军和一个炊事班长的故事。

过草地的时候，上级领导让炊事班长照顾好这三个小红军，可是，过草地的路上没有吃的，一开始炊事班长身上还有些面，可以给他们做些面条吃，可后来，面条吃完了，就没有粮食了。老班长一次去取水的时候发现那些小水塘里有鱼，于是就做了一个鱼钩去钓鱼。从那以后，每天早上都会有热腾腾的鱼汤端上桌。可老班长却从来不肯吃一口，他总是对小红军们说，我起的比你们早早就吃过啦，你们安心的吃吧。

可老班长一天比一天瘦，其中的一个小红军开始不相信这个事实，于是晚上的时候他离开了寝室，偷偷来到了老班长的屋子里，发现老班长将那些鱼刺塞进嘴里嚼碎了咽下去充饥，再将那仅剩的一点点鱼汤喝下去。小红军叫了起来：老班长，你怎么能骗我，你看你瘦的，你还说你每天早上起的很早，都吃饱作文了。你却在晚上吃着鱼刺。”我只是看着鱼刺扔掉了，怪浪费的，就把它嚼嚼吃了。”不！你骗人，你就是在骗我。”

渐渐地，要出草地了，老班长说今天我多捕些鱼回来一次性走出草地，可是过了很长时间，老班长都没有回来。他们三个小红军急了，于是就四处找老班长。终于在一个小水塘边

《金色的鱼钩》教学设计 学习内容简介：

《金色的鱼钩》是北师大版语文教材第十二册第六单元“英雄”中的一篇主题课文，主要讲的是长征途中一位炊事班长牢记党的嘱托，为照顾三个生病的战士走出草地，而不惜牺牲生命的故事，表现了红军战士忠于党、忠于人民和舍己为人的革命精神。 学习目标：

1、知识与技能目标：借助课文进一步提高阅读速度，结合文字想象故事情节，练习提炼主要内容的能力，练习抓住课文重点词句体会感情的阅读方法。

2、过程与方法目标：通过边朗读边想象，重现课文相关情节； 抓关键段落提炼课文，抓住课

文的重点词句体会课文情感，通过诵读展示文本内涵，通过同类拓展和今昔对比深入体会英雄人物的精神。

3、情感、态度与价值观目标：深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的意义，体会老班长忠于革命、

舍己救人的精神。激发对革命英雄的崇敬和钦佩。

学习重点：

诵读课文的重点句段，体会文章中蕴含的思想感情，明确人物的英雄形象，理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

学习难点： 理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”的含义。 教法设计：速读想象法，图文结

篇一：《金色的鱼钩》缩写作文

[《金色的鱼钩》缩写作文]

《金色的鱼钩》缩写砂子塘天华学校五（2）班 王子豪 1935年秋天，红军进入了草地，许多同志都得了肠胃病，《金色的鱼钩》缩写作文。我和两个同志都快跟不上队伍了，指导员派炊事老班长照顾我们，由于全连数他岁数大，对大家又特别亲所以大伙都叫他老班长。 我们一天只走二十多里路。而且，不到半个月，两袋青稞面就吃完了。饥饿威胁着我们，老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些怎么行啊？ 一天， 老班长在池塘边看到一条鱼跃出水面，从而得到启示，把缝衣针弯成鱼钩，小学六年级作文《《金色的鱼钩》缩写作文》。 ◆分享好文◆从此，我们就吃到了鲜鱼汤。但是，我从来没看过他吃过一点儿，又一次，我悄悄的观察了老班长，不由的一惊，只见他吃着几根草和鱼骨头我全明白了，老班长看见我便叫我不要告诉别人。可我还是劝他吃。 望这他那十分严峻的脸，我竟扑到他怀里，哭了。 终于有一天，老班长支持不住了，当我们抢救他时，他还是说什么也不喝，并且还说让我们喝，喝完就走出草地。突然间，他的手垂下来了。 事后我决定把这个金色的鱼钩，这个闪烁着金光的鱼钩送进革命烈士纪念馆永远保存着。 《金色的鱼钩》缩写作文400字

篇二：习作范文：《金色的

篇一：五年级下册《金色的鱼钩》的缩写文

1935年秋天，红军长征过的草地时，指导员派炊事员班长照顾我和两个生病了的小同志。因为他年纪最大，所以大家都叫他“老班长”。

老班长带着我们边走边歇，煮野菜和青和面给我们吃。很快我们的青和面吃完了。老班长看着我们一天天瘦下去，很担心我们走不出草地。于是，他绞尽脑汁，把针弯成鱼钩去钓鱼。以后，老班长总是先安顿好我们后，再去钓鱼，把鱼煮成鱼汤，给我们吃。可我从没看见老班长吃鱼。再一次偶然中，我发现老班长每次吃的竟是草根和我们吃剩下的鱼骨头。我劝老班长也吃点鱼，可他说找点吃的不容易。当我说要帮他一起找的时候，他严厉的拒绝了。第二天，老班长端来的鱼汤更少了，我不忍心吃下去，却遭到老班长的批评。老班长每次看见我们吃完了，就特别高兴。

渐渐的，我们接近草地边上了，可老班长却昏倒在水边，再也没有醒来。老班长用自己的生命把我们送出了草地。

我小心翼翼的保留了老班长的鱼钩，让这个长满红锈的鱼钩教育革命后代。

篇二：五年级作文《金色的鱼钩》、《草船借箭》缩写

《金色的鱼钩》缩写

1935年，红军进入草地，许多同志得了肠胃病。老班长和我们走在队伍后面，三个病号走不快，饥饿又威胁着我们。 一天，老班长发现一条小鱼，从那以后，我们每天都会有鱼

篇一：小学生作文《读乌塔有感》

读《乌塔》有感

四（2）班汪可欣

以前，我是一个天天赖在父母怀抱中，经不起一点挫折的孩子。可自从学了乌塔以后，我变得独立了。

《乌塔》这篇课文讲述的是一个年仅14岁的德国女孩独自一人游历欧洲的故事。学了这篇课文，我深深地体会两国家长的教育方式各有不同：中国的家长总是将孩子捧在手心中娇生惯养，眼睛盯得死死的，孩子小的时候就连让他们独立过马路的机会都不给；德国的家长从小培养孩子的独立性，让他们自己去克服困难，体验生活。

两国家长的教育方式不同，两国孩子的性格当然也不同。比如说说我和乌塔的鲜明对比：我，早上还要妈妈给我梳理头发，而乌塔，游历欧洲没有依赖过别人，却生活得那么井井有条；我，做件事情没有计划安排，总是手忙脚乱，而乌塔，在旅游前就设计好了路线和日程；我，嘴馋时就向父母伸手要钱买这买那，而乌塔，都是靠自己的劳动挣旅费……

乌塔，你就像丛林里的一棵小树，你不向炽热的太阳求饶，不向刺骨的寒风低头，不向倾盆的大雨弯腰。你坚强，你自力，你活泼，你所做的一切努力，只为寻找到属于你自己的光明世界。

从今往后，我要向乌塔学习，摆脱那衣来伸手、饭来张口的生活，做一个独立的孩子！ 教师评语：文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。

上个星期我读了《夏洛的网》这本书，书中讲了，小猪威尔伯生下来就是落脚猪，在它快两个月大时，被送到谷仓里，到了谷仓的一个月里，所有的动物都不和它玩，小猪威尔伯过了孤独的两个星期。

一天，小猪发现了一张蜘蛛网，网上有只小蜘蛛，名叫夏洛，它俩很快就成为朋友了。小猪威尔伯和蜘蛛夏洛在一起有过很多动人的故事。最后，夏洛在度过一段美好的时光后，便死去了。

读了这本作文书，我明白了，我们一定要珍惜和亲朋好友在一起的美好时光，不然一切就来不及了。

去年，我和爸爸一起睡觉。第二天，我的爷爷就不见了。爸爸打电话问奶奶。奶奶告诉爸爸说爷爷在医院。过了几天，爷爷就去世了。我们一家人都在哭，眼泪都快流成河了我的爷爷再也回不来了。

我们以后，一定要像威尔伯那样，珍惜亲情、友情，珍惜和亲朋好友在一起的美好时光，不然后悔就来不及了。