语文教学与课程论考研

绪论

小学语文教学论：

是研究小学语文教学的本质、规律及方法的专门学科，是学科教学论这一学科群中的一门分支学科，是中文专业与教学论相结合产生的边缘性应用理论学科。它是高等师范院校中文系开设的专业必修课。 一、小学语文教学论的产生与发展 （一）学科教学法的诞生

创始人：瑞士教育家裴斯泰洛齐

我国王筠的《教童子法》是最早的小学语文教学法 著作

说文四大家：段玉裁 桂馥 朱骏声 王筠

（二）学科教学法的发展 教授法阶段：

1904年《奏定优级师范学堂章程》规定，教育专业课程包括心理学，教育学等。其中“教育学”内容为教育理论及应用教育史、教育史、各科教授法、学校卫生、教授事实练习、教育法令等。

1913年，当时的教育部公布了高等师范学校课程标准，在“本科国文部”开设“心理学及教育学”一科，其中有“教授法”的内容。

教学法阶段：

1917年秋，陶行知自美国学成归来，怀着“要使全中国人都受到教育”的宏愿，应南京高等师范学校之聘任教授。但他“看见国内学校里先生只管教，学生只管受教的情形，就认定有改革之必要”。并指出：“这种情形以大学为最坏。导师叫做教授，大家以被称教授为荣。他的方法叫做教授法，他好像拿知识来赈

第一阶段基础测验

一、单选

1、阅读教学的中心环节是：__ （分数：2 分） A. 对文章形式的理解

B. 对文章的内容和形式的研读过程 C. 对文章思想的领悟

D. 对文章的语言和主题的研读过程

标准答案是：B。您的答案是：B

2、语文主要是通过（）来影响人生的。 （分数：2 分） A. 写字 B. 表达 C. 阅读 D. 听说

标准答案是：C。您的答案是：

3、（）顾名思义，就是写文章。 （分数：2 分） A. 作文 B. 日记 C. 叙事 D. 讲故事

标准答案是：A。您的答案是：

4、（）是保障语文教育质量的最低目标。 （分数：2 分） A. 考试大纲 B. 教学大纲 C. 教学设计 D. 语文课程标准

标准答案是：D。您的答案是：

5、（）提出了“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”的启发教育原理。 （分数：2 分） A. 三字经 B. 论语 C. 大学 D. 学记

标准答案是：D。您的答案是：

二、多选

1、中国现代语文教学法教材史上有代表性的教材是 （分数：3 分） A. 黎锦熙的《新著国语教学法》 B. 王森然的《中学国文教学概要》 C. 蒋伯潜的《中学国文教学法

课程与教学论（语文）专业攻读硕士学位研究生培养方案

一、培养目标

本硕士点培养具有比较宽厚的教育专业理论基础，了解国内外课程和教学论发展的动向和趋势，较为熟练地掌握一门外语，能阅读课程与教学论专业的外文资料，具有相关学科的知识，能够承担教育学、课程论、教学论等课程的教学、科研工作和教育管理工作的专门人才。

本硕士点毕业的研究生授予教育学硕士学位，应达到以下要求：

1、政治立场坚定，拥护党的基本路线，努力学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，努力实践科学发展观，树立正确的世界观、人生观和价值观；“敬业、博学、求实、创新”，遵纪守法，学风严谨，品行端正，有较强的事业心、责任心和献身精神，积极为社会主义现代化建设和全面建设小康社会服务。

2、培养具有扎实的基础理论和系统的专门知识，了解课程与教学论学科的历史与现状，有独立从事课程与教学论或相近学科的教学、科研或文化工作的能力。

3、熟练地掌握一门外国语，能较为熟练地运用一门外国语查阅课程与教学论专业相关资料、撰写论文摘要；具有较强的语言表达和沟通能力，能够独立地进行学术交流；能较熟练地使用计算机和网络，具有较强的信息检索能力。

4、身心健康。 二、研究方向

语文课程与教学

（课件第一讲）

二、简答题（每题8分，共40分）

1、简述“教学有法，但无定法，贵在得法。”的内涵。（《中小学教学理论与实践》第六章）

2、简述小学教师应从哪些方面提升自己的教学能力。（课件第十讲）

3、简述阅读对作文的影响表现在哪些方面。（课件第六讲）

4、简述课堂提问的技巧。（《中小学教学理论与实践》第七章）

5、简述语文课外阅读的措施。（课件第五讲）

三、论述题（每题10分，共30分）

1、谈谈你是如何解决小学生作文写出真情实感的问题。（《语文课程标准》）

2、你认为应如何加强语文的综合性学习。（《语文课程标准》）

3、如何对一节语文课进行评价。（《中小学教学理论

与实践》P260-262）

四、材料分析题（20分）

（如果这道题由于排版原因看不清楚，可以不做）请根据下面表格所列出的小学各年级的识字量，分析这样安排识字量的意图是什么？（参看崔峦著的《小学语文教学论》P106-110，辅导课时老师还会讲一讲）建国后小学语文教学大纲（课程标准）及教材生字统计表大纲和教材名称出版时间一年级二年级三年级四年级五年级六年级总计小学语文教学大纲 1963年 700 900 600 500 400 400 3500 义教小学语文教学大纲 1992年 400 750 550 4

湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题科目考试大纲

（初试）

考试科目代码：[ 951 ] 考试科目名称：语文教学论 适 用 专 业: 学科教学（语文）

一、考试形式与试卷结构 1)试卷成绩及考试时间

本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 2)答题方式

答题方式为闭卷、笔试。 3)试卷内容结构 各部分内容所占分值为： 语文教学原理研究 约30分 语文课纲教材研究 约30分 语文教学操作研究 约50分 语文教育教养研究 约20分 语文教师教育研究 约20分 4)题型结构

名称解释题：2小题，每小题10分，共20分 辨析题： 2小题，每小题15分，共30分 简答题： 2小题，每小题20分，共40分 论述题： 2小题，每小题30分，共60分 二、考试内容与考试要求 考试目标：

1.系统掌握语文教学论基础知识、基本概念、基础理论和基本方法； 2.能运用语文教学论基本概念、基础理论和基本方法分析、解决语文教育的现实问题。

考试内容：

（一）语文教学原理研究 1.语文学科性质研究 （1）语文学科的沿革和定名 （2）语文学科的性质和特点 （3）语文教育人文性的争鸣 2.语文教学目的研究

第三讲随堂练习：

(1)语文课程的基本特点：__________

是人类文化的重要组成部分

工具性与人文性的统一

语文是最重要的交际工具

(2)语文课程三维目标：__________

价值观、方法、过程 情感态度、过程、方法

(3)学生全面发展和终身发展的基础：__________

语文技能

语文素养

学习方法

知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观

知识、能力、方法

(4)学生全面发展和终身发展的基础：__________

语文素养

语文技能

学习方法

(5)关于“语文”这个学科名称的确定,是由谁确定的：__________

徐特立

张志公

叶圣陶

夏丏尊

(6)新课程的价值转型必然导致目标重建，主要表现在哪三个方面：__________

确立新的知识观、确立新的学生观、确立新的教学观 课程与社会生活的联系

确立新的知识观、确立新的学生观、确立

确立新

确立新的知识观、确立新的教师观、确立课程与社会生活的联系

的学习观、确立新的学生观、确立课程与社会生活的联系 (7)新课程标准提出的五个领域是：__________

课外活动、阅读、写作、口语交际、综合性学习 合性学习

识字与写字、阅读、作文教学、口语交际、综

识字与写

小学语文教学论教学大纲

第一部分 大纲说明

一、课程性质与任务

小学语文教学论是新疆电大开放教育专科汉语言文学专业开设的一门选修课程。它的任务是拓宽学员本学科的知识, 加深理论认识, 以提高理论水平和实际教学能力和教学研究能力, 使之更好地适应四个现代化需要，适应提高九年义务教育质量的需要。

本课程4学分，在第四学期开设。

二、课程教学基本要求

本课程的教学，使学员树立正确的小学语文教育思想, 掌握小学语文的教育目标、原则和方法, 理解小学语文学习的基本理论, 理解提高小学语文学习效率的理论和方法, 掌握组织和实施听说读写训练的方法和步骤, 从而提高小学语文教师的素质水平和教育教学能力。

本课程的教学内容提出\了解\、\理解\、\掌握\三个能力层次要求。 了解：指能知道名词、概念和知识的基本内容。

理解：指能领会基本概念和基本原理, 能解释有关概念和原理的区别与联系。它是在\了解\基础上提高了的能力要求。 掌握：指能运用基本概念、基本原理分析和阐述有关的理论和实际问题。它是在\理解\基础上更高一层的能力要求。

三、教学方法和学习形式建议

1．《小学语文教学论》是一门应用理论基础课，在学习的过程中， 要注重理论联

论训诂学与中学语文教学

摘要：训诂学在我国历史上源远流长，它萌于先秦，兴于两汉，以解释传达语义为主要任务。在很多人看来训诂学是一门十分高深的学问，其实训诂学与中学的语文教学有着十分密切的关系，它不仅为中学语文教学提供了丰富的经验，还弥补了很多现行课本注释中的不足。

关键字：训诂学 中学语文教学 密切关系

训诂学作为古代汉语研究的一个分支，是一门比较高深而又专门化的学问，而中学的语文教学却是一门较为普及的研究课题，说它们两者联系较为密切，是否有失偏颇。其实细想想也不尽然，训诂学虽然是一门理论深度较高，比较专门化的学问，但它又是以语言实践为依托的，非常重视理论与实际相结合的一门学问。它通过各种语言实践为我们正确理解语言、解释各种文本，积累了丰富的经验，而这些经验我们能够运用到今天的语文教学中，从而在教学中取得更大的成效。

中学的语文教学的主要任务就是提高学生对语言的理解和运用的能力，而理解与运用两者是相辅相成，互相影响，互相促进的。理解是运用的基础，运用又是在理解基础上的再提高。因而中学的语文教学就应该从理解入手。所谓理解，就是要让学生正确理解语文课本中文章的思想内容、作者的写作意图及表现形式。而文章的思想内容和作者的写作意图主要是靠文

1. 在学完某门课程或某个重要部分之后进行的旨在评价学生是否已经达到教学目标要求

的概括水平较高的测试和成绩评定是答案:A终结性评价

2. 强调教育的目的是儿童的生长发展，主张在教学内容上以经验为中心，在教学组织上以活动为中心的学者是答案:AA.杜威

3. 教师不再分科系统地按照教材传授知识，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己的 兴趣在教室或其他场所自由活动或学习的教学组织形式是答案:A开放课堂

4. 课程与教学评价本身也是评价的对象。判断课程与教学评价的价值与效果，即对课程与 教学的评价进行评价叫答案:D.元评价 5. 教学过程的“老三中心”是答案:A教师、课本、课堂

6. 为了达成一定的教学目标，教师组织学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和被称为答案:D教学方法

7. 在课程研制中以价值判断和选择为核心的、对理论指导、目标、内容或经验、组织与结构、活动样式或策略、评价等多种可能性和方案进行选择、确定和应用的过程被称为答案:A课程决策

8. 在课程与教学论发展的萌芽时期，产生了一批论述课程与教学问题的专著， 其中，西方教育史上第一部系统的教学论专著是答案:D.《雄辩术原理

9. 17世纪，《大教学论》，这本被认为是历史

1. 在学完某门课程或某个重要部分之后进行的旨在评价学生是否已经达到教学目标要求

的概括水平较高的测试和成绩评定是答案:A终结性评价

2. 强调教育的目的是儿童的生长发展，主张在教学内容上以经验为中心，在教学组织上以活动为中心的学者是答案:AA.杜威

3. 教师不再分科系统地按照教材传授知识，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己的 兴趣在教室或其他场所自由活动或学习的教学组织形式是答案:A开放课堂

4. 课程与教学评价本身也是评价的对象。判断课程与教学评价的价值与效果，即对课程与 教学的评价进行评价叫答案:D.元评价 5. 教学过程的“老三中心”是答案:A教师、课本、课堂

6. 为了达成一定的教学目标，教师组织学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和被称为答案:D教学方法

7. 在课程研制中以价值判断和选择为核心的、对理论指导、目标、内容或经验、组织与结构、活动样式或策略、评价等多种可能性和方案进行选择、确定和应用的过程被称为答案:A课程决策

8. 在课程与教学论发展的萌芽时期，产生了一批论述课程与教学问题的专著， 其中，西方教育史上第一部系统的教学论专著是答案:D.《雄辩术原理

9. 17世纪，《大教学论》，这本被认为是历史