玩具火车轰隆隆教案及反思

活动内容：玩具火车轰隆隆 活动目标：

1、 在理解故事情节的过程中，学说故事中的短句。 2、 乐意玩颜色对应的游戏，体验游戏的快乐。

活动准备：课件PPT、小火车背景音乐、各种颜色的蔬菜水果 活动过程： 一、情境导入

1、 开场白：我们的小火车出发了，小火车轰隆隆，开到东来开到西，轰隆轰隆往前开（教师带领幼儿以开火车的形式进入教室）

2、 师：汽汽汽，汽汽汽，小火车开的那么开心，你们是要开到哪里去？（幼儿自由回答）

小结：小火车开到这么多好玩又有趣的地方，多高兴呀。 3、导入小火车刹车的声音，引出故事内容

（1）汽——可是小火车开着开着，怎么停下来了？（有意识把幼儿带到座位前面）。

（2）小火车没燃料了，怎么办呢？

小结：小火车没燃料了，需要加点燃料才能继续往前开。 二、理解故事内容 1、讲述故事前半段

那加点什么燃料呢？我们看看开火车的小士兵给小火车加了点什么燃料吧？ （引导幼儿认识不同蔬果的颜色，理解故事里燃料与烟的因果关系。） （1）苹果、樱桃（出示相对应图片）小士兵给小火车加了什么燃料？ （2）小火车冒出了什么颜色的烟？ （3）为什么冒出了红色的烟？

小结：原来给小火车加了红色的苹果和樱桃就能冒出红色的烟。

过渡语：加了燃料的小火车继

轰隆隆

教学设计：《轰隆隆》是一年级第一学期教材第二单元“读儿歌识字学拼音”的最后一课。儿歌运用拟人化的手法，通过生动形象的语言把雷声比作雷公公，内容富有童趣。由于学生年龄较小，在教学设计上，主要还是采用激趣和游戏兼容的教学方法，激发学生参与学习的热情，提高学习的效率。

语文学习的重要目标就是让学生在学习课文语言后，自己也能学会表达。因此，对于一年级的小朋友而言，读是说的重要前提，只有在充分朗读、有效朗读的基础上，积累课文的语言，然后运用自己已有的知识，自然地学会模仿。本案例中的仿编儿歌环节，借助多媒体课件，以其特定的音响、画面吸引了学生的注意力，同时设计了一定的坡度，再加上教师鼓励的、循循善诱的教学语言，使学生都能表达，并且乐于表达，在轻松、愉快的氛围中达到了较佳的教学效果，真正地实现读说自然链接。

教学目标

1.能在语言环境中认读本课四个生字：“谁、了、万、别。”学习新笔画“横折提”。积累几个带有言字旁的字及带有“千”和“万”字的词语。在老师的指导下，能在田字格中正确描摹“谁”、“别”。

2.复习后鼻韵母“ong 、ang 、eng、 ing ”。

3.朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。尝试说说儿歌的内容。

4.积累一些常用的象声词

轰隆隆

教学设计：《轰隆隆》是一年级第一学期教材第二单元“读儿歌识字学拼音”的最后一课。儿歌运用拟人化的手法，通过生动形象的语言把雷声比作雷公公，内容富有童趣。由于学生年龄较小，在教学设计上，主要还是采用激趣和游戏兼容的教学方法，激发学生参与学习的热情，提高学习的效率。

语文学习的重要目标就是让学生在学习课文语言后，自己也能学会表达。因此，对于一年级的小朋友而言，读是说的重要前提，只有在充分朗读、有效朗读的基础上，积累课文的语言，然后运用自己已有的知识，自然地学会模仿。本案例中的仿编儿歌环节，借助多媒体课件，以其特定的音响、画面吸引了学生的注意力，同时设计了一定的坡度，再加上教师鼓励的、循循善诱的教学语言，使学生都能表达，并且乐于表达，在轻松、愉快的氛围中达到了较佳的教学效果，真正地实现读说自然链接。

教学目标

1.能在语言环境中认读本课四个生字：“谁、了、万、别。”学习新笔画“横折提”。积累几个带有言字旁的字及带有“千”和“万”字的词语。在老师的指导下，能在田字格中正确描摹“谁”、“别”。

2.复习后鼻韵母“ong 、ang 、eng、 ing ”。

3.朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。尝试说说儿歌的内容。

4.积累一些常用的象声词

篇一：苏教版语文二年级上第三册第一单元知识点

苏教版语文二年级上第三册第一单元知识点

一、基础字词

1．同音字

烟（烟波） 西（西方） 等（等候） 路（马路） 舟（小舟）

焰（焰火） 夕（夕阳） 灯（灯火） 陆（陆地） 州（神州）

炉（炉灶） 瞄（瞄准） 猫（小猫） 加（加工） 神（神州）

芦（芦苇） 描（描红） 锚（铁锚） 家（家乡） 身（身体）

2．填上合适的量词

一(个)炉灶 一(个)荷塘 一(片)枫叶 一(首)渔歌

一(座)城楼 一(盏)红灯 一(门)礼炮 一(张)桌子

一(匹)白马 一(只)小猫 一(张)嘴巴 一(支)铅笔

一(把)铅笔 一(棵)禾苗 一(双)大脚 一(条)尾巴

3．容易写错笔顺的生字：歌、陆、焰、龙、张、匹、准、脚、偏

4．写出带有下列偏旁的字并组词。

火 烟（烟波） 欠 歌（渔歌） 犭 狂（狂欢）彡 彩（彩色）

灯（灯火） 欢（欢迎） 猫（小猫） 形（方形）

弓 张（张大） 斗 斜（歪斜） 钅 铁（铁块） 月 脚（脚尖）

强（强大） 科（科学） 锚（铁锚） 朋（朋友）

5．背诵《汉语拼音字母表》和《秋天到》。

二、能力训练

1．《识字1》的词串写话

金秋十月，水乡的景色非常迷人。河边的芦苇在风中飘荡，好像和人们招手问好。清清的荷塘里一朵朵粉红的荷花就像盛开

幼儿园小班中班大班 幼小衔接教案 教学设计 导学案

小班数学详案教案及教学反思《好玩的玩具》

活动设计背景

最近我们班在进行期末幼儿体格测量活动，我发现孩子们总是三三两两的站在一起比高矮，于是就设计了本次活动。

活动目标

1、通过目测比较高矮，建立初步的测量概念。

2、培养幼儿乐于参与活动的兴趣。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

活动重点：比较物品高矮

活动难点：比较物品高矮

活动准备

1

幼儿园小班中班大班 幼小衔接教案 教学设计 导学案

积木玩具若干、高矮不同的机器人、高矮不同的沙瓶、高矮不同的两个熊娃娃

活动过程

一、比高矮，建立初步概念

1、出示熊娃娃，提问：两个娃娃有什么不同：：高矮

2、依次出示沙瓶、机器人。进行比较高矮。

3、请两组小朋友进行比较【小班教案/xiaoban/】高矮。

二、游戏《听口令做动作》

目的：巩固高矮概念

三：幼儿操作

幼儿操作积木玩具，摆出高、矮不同的两座"高塔"。

延伸活动：发现周围高矮不同的物品

教学反思

2

幼儿园小班中班大班 幼小衔接教案 教学设计 导学案

在设计本次活动时，一直在考虑高矮应该是在同一水平位置进行比较，但由于考虑幼儿年龄及认知基

人音版第八册

火车托卡塔

碧川小学 洪饶芳

教学目标：1.听赏乐曲《火车托卡塔》，初步了解托卡塔这种乐曲的体裁及风格

特点。

2.能随音乐进行动作与体态等参与表现，体验乐曲欢快、活泼的音乐

情绪。

3.在聆听中想象乐曲《托卡塔》所表现火车的各种场景，培养学生的

聆听以及综合表现能力。

教学重难点：

通过欣赏培养学生的聆听及综合表现能力。 教学过程：

课前组织《库企企》 一、导入

1.相互介绍熟悉对方

2.我想把我今天的心情通过一段音乐表现出来。 二、聆听主题Bb

1.旋律表现了怎样的情绪？（兴奋、激动）让我们用动作来表现一下这种情绪。

①播放Bb，说说情绪。

②再次播放，用动作表现欢快的情绪。 2.这段音乐重复之后，音高发生了什么变化？ ①播放Bb，安静聆听主题并说一说 3.出示主题Bb旋律

①看简谱，发现有什么特点？ ②跟着钢琴伴奏哼唱主题旋律 ③跟C部分旋律练一练

三、聆听主题Ba

1.回到乐曲中你还能听出它们来吗？请在听到刚才的主题时举手示意表示你听出来了。

长江之歌教学设计

教学目标

1知识与能力： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2 过程与方法：学会本课2个生字，理解由生字组成的词语

3 情感态度与价值感：引导学生搜集有关长江的资料，加深对课文内容的感悟，激发他们对祖国河山的热爱。 教学重难点

引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。 教学准备

学生预习课文，搜集有关长江的资料；歌曲《长江之歌》；观看电视系列片《话说长江》 教学时间 1课时

教学内容： 朗读课文，精读品味，熟读背诵 教学过程：

一、导入新课，激发兴趣。 1、播放《长江之歌》，学生听并说出歌名。

2、同学们，上节课我们初步了解了这首诗歌，今天继续来学习这首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）

3、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。

4、你们对长江有什么了解呢？请同学们看地图自由说说看。 5、观看系列片《话说长江》片段，歌词的创作背景。

二．初读课文

1.自由读课文，注意读准字音，读流利，读出诗歌的节奏。 2.指名分小节读课文，正音。 3.整体感知：

这首诗歌满怀豪情，诗中的“你”

民间游戏《跳皮筋》教案

设计意图：

跳皮筋是我国传统的民间体育游戏，深受孩子们的喜爱。把跳橡皮筋游戏和童谣巧妙地结合在一起，符合幼儿活泼好动的个性特点。根据大班孩子的动作发展情况，我选择了\跳皮筋\游戏，，希望在游戏中，孩子们能在身体动作、想象力和创造力及合作意识方面都能有不同程度的提高与发展。 游戏目标：

1、掌握跳皮筋的方法，对民间体育游戏感兴趣；

2、发展幼儿双脚协调地跳，通过幼儿自主活动，相互学习，培养合作精神，体验合作游戏。

游戏准备：橡皮筋短4根，长皮筋3根、会念儿歌《马兰开花》 游戏过程（玩法）： 一、导入：

小朋友们，今天老师给你们带来了一位新朋友，这位朋友呢，长得细细长长的，拉起来有弹性，关键是呀，它还会变魔术呢，尤其是在我们女孩子的脚下啊，会变出很多的花样。你们猜一猜，这位朋友叫什么名字啊？（橡皮筋）

小朋友真聪明，马上就猜出了它是文明大家都喜欢的橡皮筋。橡皮筋有许多种玩法，大家想不想和它玩一玩呢？那我们今天就和橡皮筋一起做游戏。 二、练习玩法：

现在呢，我们结合民间童谣《马兰开花》，来单脚内外跳皮筋。（教师示范）

老师先讲一下游戏规则：

1、小朋友3人一组，1号小朋友跳，2、3号小朋友撑皮筋，依次轮流； 2

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自己去吧

裕华区位同小学段素娟

开场：

同学们，我们昨天已经见过一面了，你们还记得我姓什么吗？怎么称呼我？

虽然我还不能叫出你们的名字，但我从老师那了解到咱们班的同学个个聪明，才入学不久自己就已经学会了不少本领，谁来告诉大家你都学会了什么？

你们可真棒！

一.创设情境景，引出课文

1.展示美丽村庄图，引出课题

师：同学们，你们瞧（·）—这是一个美丽的小村庄，（·）在这里住着一群小动物，它们是谁呢？（小猴，小鸭和小鹰还有它们的妈妈）这么可爱的小动物，发生了一件什么有趣的故事呢？今天我们就来学习第21课（·）《自己去吧》

2.知道自己是谁

师：（指着屏幕）自己指的是谁呀？用手势告诉老师。自己指的就是我们本人（加手势）。

师：跟老师读题目《自己去吧》。

师：下面请同学们打开书第21课，打开了吗？听老师范读课文。

师配乐范读

师：同学们，你们喜欢这篇课文吗？想不想读一读？

师：提要求：一会儿，同学们自己把课文读一读，借助拼音把字音读准确，语句读通顺，听明白了吗？好，开始吧！

二.初读课文

师：刚才同学们都读得非常认真，谁来试着把课文的第一段读一读？

精品文档，欢迎下载

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第一段：（3遍）

1.一人读

2.一人读充分读

3.三人读

第二段：

1.一人读

2.二人

“提升学习力 构建高效课堂”教案

课时教学目标：

1、明确《绝品》小说要素，借助背景资料，运用批注的读书方法，理顺情节，解读人物。

2、培养学生通过人物的语言、动作等分析人物形象的能力。仰慕并追随文中所塑造的人物，继承他们身上所具备的民族大义。 3.体会文中人物对祖国艺术品的保护与热爱，培养学生的传承民族文化和民族精神的爱国主义情操。

课时重点难点：解读人物形象，理解小说主题 教学手段：运用多媒体课件辅助教学 教学过程

一、课前准备

1、了解作者谈歌及其作品、创作风格。--参见《同步练习》，要点勾画

2、自读课文，字词注音、释义。

3、针对小说要素结合文本设计问题或者提出疑问。--以小组为单位，归纳整理

二、回顾旧知，提问导入

1、这几天的语文课堂上，我们一直在哪一种文学体裁中潜心修炼？从七上到七下，我们学习了几篇小说？想必大家对小说这种文体以及如何学习小说应该有一定的认识和收获了吧？ 大家各抒己见，老师期待你们的学习成果展示。 A小说的基本常识，B分析小说的常见方法

2、这节课我们就学以致用，用刚才大家总结的学习小说的方法自主学习七下的最后一篇中国当代小说《绝品》 三、出示目标

1、明确《绝品》小说要素 2、重点解读人物形象 3、