语言实践题及答案

加强语言实践，提高学生口语能力

“口语”是人们赖以交际和沟通思想的最常用、最快捷的工具。培养小学生口语表达能力既是生活的需要，更是社会交际发展的需要，叶圣陶先生早就指出“儿童时期如果不进行说话的训练，真是遗弃了一个最宝贵的钥匙。”小学低年级更是发展学生语言的黄金时期新课程标准强调：在低年级学生口语训练中，务求“让学生更多地直接接触语言材料，在大量的语言实践中掌握、运用语言的规律。”那么，我们又该如何利用低年级教材，加强语言实践，提高学生的口语表达能力呢？

一、抓住文中插图，让学生在观察中进行口语训练

生动直观形象的图片，是激发低年级学生口语表达兴趣，引发思维，发展语言的源泉。在低年级的教材中，大多数课文配有精美生动的插图，如果善于利用这些资源，可以达到吸引学生注意力，打开其想象的空间，充分激发他们口语表达的兴趣。

第一，把看到的有序说出来。低年级学生受年龄的限制，他们常常是看到什么说什么，有时甚至会“语无伦次”。在教学中，首先我们应该教给学生怎样有序地观察。让学生了解观察的方法很多，可以按从上到下，由下往上，从远到近，由近及远，从局部到整体，由整体到局部的顺序观察，也可以从事物的大小、数量、形态、色彩、人物外貌、动作、神态等方面进行观察。其次

加强语言实践，提高学生口语能力

“口语”是人们赖以交际和沟通思想的最常用、最快捷的工具。培养小学生口语表达能力既是生活的需要，更是社会交际发展的需要，叶圣陶先生早就指出“儿童时期如果不进行说话的训练，真是遗弃了一个最宝贵的钥匙。”小学低年级更是发展学生语言的黄金时期新课程标准强调：在低年级学生口语训练中，务求“让学生更多地直接接触语言材料，在大量的语言实践中掌握、运用语言的规律。”那么，我们又该如何利用低年级教材，加强语言实践，提高学生的口语表达能力呢？

一、抓住文中插图，让学生在观察中进行口语训练

生动直观形象的图片，是激发低年级学生口语表达兴趣，引发思维，发展语言的源泉。在低年级的教材中，大多数课文配有精美生动的插图，如果善于利用这些资源，可以达到吸引学生注意力，打开其想象的空间，充分激发他们口语表达的兴趣。

第一，把看到的有序说出来。低年级学生受年龄的限制，他们常常是看到什么说什么，有时甚至会“语无伦次”。在教学中，首先我们应该教给学生怎样有序地观察。让学生了解观察的方法很多，可以按从上到下，由下往上，从远到近，由近及远，从局部到整体，由整体到局部的顺序观察，也可以从事物的大小、数量、形态、色彩、人物外貌、动作、神态等方面进行观察。其次

《C语言程序设计》

实 验 手 册

2010年2月

年级：

专业：

班级：

姓名：

学号：

指导教师：

1

《C语言程序设计》实验课程简介

课程名称：C语言程序设计实验 课程性质：专业必修课 课程属性：专业必修课 学时学分：学时32 学分1 开课实验室：软件实验室

面向专业：网络工程、软件工程、计算机科学与技术

一、课程的任务和基本要求

C语言程序设计实验是面向计算机相关专业学生开设的《C语言程序设计》实验课，是配合《C语言程序设计》课程而开设的实验性教育环节。本课程的主要任务是让学生充分掌握C语言程序设计的基本概念、各种数据类型的使用技巧、模块化程序设计的方法等。C语言程序设计实验对课程中所涉及的知识进行验证，同时也是学生很好地学习课程的辅助手段。通过C语言上机实验的教学活动，使学生真正全面掌握C语言的基础知识，培养和提高学生的程序开发能力

上机实验参考答案

实验1

#include \ #include\ int main() { int i; double a, b;

for(i=0;i<=100000;++i) {a=sqrt(i+100); b=sqrt(i+168);

if((int)a==ceil(a)&&(int)b==ceil(b)) printf(\}

实验2 基本数据类型、运算和表达式

一、实验目的

1）掌握C 语言数据类型，熟悉如何定义一个整型和实型的变量，以及对它们赋值的方法。 2）掌握不同的类型数据之间赋值的规 。

3）学会使用C 的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加 ++ ）和自减 --）运 算符的使用。

4 ）进一步熟悉C 程序的编辑、编译、连接和运行的过程。

二、实验内容

1. 变量的定义

[题目1117：变量定义，按要求完成程序]

下面给出一个可以运行的程序，但是缺少部分语句，请按右边的提示补充完整缺少的语句。

void main() {

int a, b; /*定义整型变量a 和b*/ int i, j; /*定义实型变量i 和j */ a=5;

上机实验参考答案

实验1

#include \ #include\ int main() { int i; double a, b;

for(i=0;i<=100000;++i) {a=sqrt(i+100); b=sqrt(i+168);

if((int)a==ceil(a)&&(int)b==ceil(b)) printf(\}

实验2 基本数据类型、运算和表达式

一、实验目的

1）掌握C 语言数据类型，熟悉如何定义一个整型和实型的变量，以及对它们赋值的方法。 2）掌握不同的类型数据之间赋值的规 。

3）学会使用C 的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加 ++ ）和自减 --）运 算符的使用。

4 ）进一步熟悉C 程序的编辑、编译、连接和运行的过程。

二、实验内容

1. 变量的定义

[题目1117：变量定义，按要求完成程序]

下面给出一个可以运行的程序，但是缺少部分语句，请按右边的提示补充完整缺少的语句。

void main() {

int a, b; /*定义整型变量a 和b*/ int i, j; /*定义实型变量i 和j */ a=5;

上机实验参考答案

实验1

#include \ #include\ int main() { int i; double a, b;

for(i=0;i<=100000;++i) {a=sqrt(i+100); b=sqrt(i+168);

if((int)a==ceil(a)&&(int)b==ceil(b)) printf(\}

实验2 基本数据类型、运算和表达式

一、实验目的

1）掌握C 语言数据类型，熟悉如何定义一个整型和实型的变量，以及对它们赋值的方法。 2）掌握不同的类型数据之间赋值的规 。

3）学会使用C 的有关算术运算符，以及包含这些运算符的表达式，特别是自加 ++ ）和自减 --）运 算符的使用。

4 ）进一步熟悉C 程序的编辑、编译、连接和运行的过程。

二、实验内容

1. 变量的定义

[题目1117：变量定义，按要求完成程序]

下面给出一个可以运行的程序，但是缺少部分语句，请按右边的提示补充完整缺少的语句。

void main() {

int a, b; /*定义整型变量a 和b*/ int i, j; /*定义实型变量i 和j */ a=5;

实验三 选择结构程序设计

二、程序调试方法实验

上机题目：编程实现求分段函数的值。

?x2?2x?11??x?10 y??

0 其它? 找出并改正以下源程序中错误，得出正确的运行结果。

#include void main() { float x,y;

printf(\请输入x：\ scanf(\if(1<=x<10) { y=x*x-2*x+1;

printf(\

} else

{

y=0; if(x<1); printf(\ else printf(\}

}

三、编写程序

1、编写程序。从键盘输入一个整数x，如果x是偶数，输出“x是个偶数”的提示；否则，输出“x是个奇数”的提示信息。

提示：偶数的判断方法x%2 == 0

#include void main() {

int x;

printf(\请输入一个整数:\scanf(\if (x%2 == 0)

printf(\是一个偶数\\n\else

printf(\是一个奇数\\n\}

2、为鼓励居民节约用水，自来水公司采用按月用水量分段计费的办法，居民应交水费y元与月用水量x吨的函数关系式如下（设x?0）。

4x??y?f(x)??3??2.5x?10.5x?15x?15

论关注学生语言实践 提升语文核心素养

摘 要：语文核心素养要旨就是培养学生语言文字的综合运用能力。因此，加强小学生语言实践教学，提高小学生语言能力，既是提高小学生语言表达能力的有效手段，更是提升其语文核心素养的重要途径。本文就如何加强小学生语言实践教学，提升语文核心素养进行系统阐述。

关键词：语文核心素养；语言实践

一、立足语文核心素养，提升小学生语言能力 语文核心素养既是学生语言文字综合运用能力的具体体?F，也是小学语文教学的基础内容之一。同时，小学语文新课标明确提出：提高小学生语言文字运用能力是小学语文教学的重要内容。因此，强化学生语言能力教学与训练也成为了当前小学语文教学的重要内容，更是培养小学生语文核心素养的基础环节。因此，小学语文教师必须立足新课改要求，全面诠释语文核心素养的真正内容；在新课改背景下，立足于语文核心素养，强化小学语言教学与训练力度，在全面提升小学生语言应用能力的同时，实现培养、提升小学生语文核心素养的教学目的。另外，小学语文教师

在进行语言实践教学过程中，也应不断地完善、优化、创新自身的语言教学模式与方法，通过加强与学生的交流与沟通、人文关怀等途径，进一步增进师生情感，改善语言课堂教学氛围，

《C程序设计》

实验报告

学 期： 2011-2012 教师姓名： 教研室：

实验1 熟悉C语言程序的运行环境，掌握数据描述

班 级 专 业 所用软件 学 号 姓 名 计算机号 实 验 室 成绩评定 教师签名 1.1 实验目的

1．了解在开发环境中如何编辑、编译、连接和运行一个C语言程序。 2．通过运行简单的C语言程序，初步了解C语言程序的结构特点。

3．掌握C语言数据类型的概念，学会使用C语言的相关运算符构成表达式。

1.2 实验预习

1．熟悉Visual C++的启动和退出及Visual C++中的编辑、编译、连接和运行命令。 2．了解下列命令及函数：include、main、printf、scanf。 3．熟悉Visual C++环境下每个菜单项的功能及相关命令对应的操作。 4．各种数据类型变量的定义形式及取值范围；熟悉下列标识符的含义。

int、short (int)、long (int)、unsigned (int)、float、double、char、void 5

μúèy??

ìa??3￡o

#include main()

{

float pi,h,r,l,s,sq,vq,vz; pi=3.1415926;

printf(\ scanf(\ l=2*pi*r;

s=pi*r*r;

sq=4*pi*r*r;

vq=4.0/3*pi*r*r*r; vz=pi*r*r*h;

printf(\

printf(\ printf(\ printf(\ printf(\}

ìa??4￡o

#include \main()

{float f,c;

printf(\scanf(\

c=5*(f-32)/9;

printf(\}

ìa??5￡o

#include \main()

{char c1,c2,b,d;

printf(\scanf(\c2=c1-32; b=c2-1; d=c2+1;

printf(\printf(\}

ìa??6￡o

#include \main()

{int x,y,h,f;

scanf(\x=2*h-f/2; y=f/2-h;

printf(\}

ìa??7￡o

#include \main()

{float x,y,h,s;