新课程标准下初中数学教学的困惑

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浅谈新课程标准下的初中数学分层教学

作者：黄军

来源：《新课程·中旬》2015年第05期

摘 要：《义务教育数学课程标准》指出：初中数学应该面向全体学生，使人人都获得数学上的发展。教师应该结合学生的实际情况因材施教、循序渐进地开展教学活动，激发学生的创新思维和学习积极性，将他们的创造能力充分发挥出来，逐步提高不同层次学生的学习成绩，最终达到预期的教学效果。首先分析了分层教学的必要性及可行性，其次，深入探讨了新课程标准下初中数学的分层教学措施，具有一定的参考价值。 关键词：初中数学；学习兴趣；作业分层；巩固知识

分层教学的核心是正视学生的个体差异，强调因材施教的教学模式，让成绩优秀、中等、学困的学生都能在课堂上得到成功的喜悦，从而激发学生的主动性、积极性，最终达到终身学习的目的。本文就新课程标准下初中数学分层教学进行探讨。 一、分层教学的必要性及可行性

教育界很早就开始提倡采取“因材施教”的原则来进行教学，要给不同层次的学生提供充分的时间和适度的帮助来达到规定的学习目标或者完成学习任务。从目前的初中数学教学

新课改要求在数学课教学中灵活运用不同的教学法,最大程度地开发学生的潜能,培养学生的创造性思维,要实现这一目标,教师必须转变教学理念,对学生、教学工作,教学评价都要有一个新的认识。

科教创新

目E量篁

浅谈新课程标准下数学教学新方式苏江 (章丘市普集镇中心中学山东章丘 2 0 0 5 2 6)

摘要：新课改要求在数学课教学中灵活运用不同的教学法，最大程度地开发学生的潜能，培养学生的创造性思维，要实现这一目标，师教必须转变教学理念，对学生、学工作，学评价都要有一个新的认识。教教 关键词：新课程改革教学方式自学能力 中图分类号： 3 G6 2文献标识码：A 文章编号： 7—9 5 2 1 ) 0c一0 2—0 1 3 7 ( 0 1 () 0 1 1 6 9 0

成这数学是一门充满理性精神、满智慧驾驭学习，为学习的丰人，样从上课到充的学科。期以来，学课堂太多地强调了下课，的全过程都是学生自己学习，师长数学教知识的简单记忆和模仿，了封闭的知识由教授者变为组织者、导者。成指 集中训练营，了纯的知识传递场所。成

加深印象。些都可以掀起学生感情上的这波澜，生有利于学生德智发展的良好的产心理效应，生翻开作业，自然在开心一笑学中认识到自己的毛病。

3提高数学作业质

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浅谈新课程标准下的高中数学教学

作者：朱春霞

来源：《商情》2008年第40期

【摘 要】数学文化当前受到国际的普遍关注，是文化的传承与创新。但如何学好数学、教好数学是摆在学生和老师面前的一个普遍难题，本文对此进行了分析阐述。 【关键词】情感 情境 思维 原创

数学文化作为国际数学教育现代化研究的一个热点，已引起人们的普遍重视。把数学看成是一种新态度和一种新思维，把数学作为一种文化的研究行为，表现了一种前所未有的探索精神与创新精神。

但“数学难学”仍是高中学生普遍反映的问题。许多学生花了功夫却没有多大的效果，一些在初中数学较好的学生，甚至在中考中数学还取得优秀成绩的学生，在高中学了一阵之后，数学成绩却有下降的趋势。这不得不引起我们高中数学老师的思考，问题究竟出在哪儿？该如何改变？下面是笔者的点点心得体会，或许能解决读者的困惑。

一、情感教育，引起共鸣

老师在生活中、教学中应关注学生的情感。要让学生喜欢数学，首先应让学生喜欢我们数学老师这

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浅谈新课程标准下的初中英语教学

作者：李选国

来源：《校园英语·中旬》2014年第08期

【摘要】在新课程推广和普及的形势下教师必须从教学实践中不断摸索、不断总结适合自己的教学方法，因为面对不同的学生要求有不同的教学方法，必须在先进教学理念的指导下从教学的实际出发。注意把握新教材的本质，将教材内容与实际生活相结合，从而提高学生的学习兴趣和提升学生的素质水平。

【关键词】新课程 英语教学 学习方法

新课程实施后，英语教师的教学不仅仅是向学生传授知识，而是要注重教会学生的学习方法、培养学生的学习能力，提高学生的学习成绩，为学生的发展奠定坚实的基础。

新课标下的初中英语教学，注重学生的学习兴趣、与生活经验相结合，采用合作与交流的学习方式，发展学生的语言技能，培养学生学以致用的能力，让英语教学走出课堂、走向社会，提高学生的整体素质和精神素质。在新课标下，初中英语教师如何激发学生的学习动机，上好每一节英语课呢？ 为此，结合本人近年的教学实践，就此谈几点自己在教学中的具体做法，供各位同仁提供参考。 一、教师要转变传统

2011新课标 初中 数学

新课程标准变化内容·初中数学

一、数与代数

增加的内容：

1. 了解最简二次根式的概念。

2. 了解最简分式的概念。

3. 能解简单的三元一次方程组。

4. 会用一元二次根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等。

5. 了解一元二次方程的根与系数的关系。

6. 会利用待定系数法确定一次函数的表达式。

7. 体会一次函数与二元一次方程的关系。

8. 知道给定不共线三点的坐标可以确定一个二次函数。

删除的内容：

1. 能对含有较大数字的信息作出合理的解释和推断。（有效数字）

2. 一元一次不等式组的应用。

3. 能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解。

对能力要求的改变：

1. 理解整式的概念。（原为了解）

二、图形与几何（原名空间与图形）

增加的内容：

1. 了解多边形的定义，多边形的顶点、边、内角、外角、对角线等概念。

2. 了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系。

3. 会利用基本作图完成：作三角形的外接圆、内切圆；作圆的内接正方形和正六边形。

4. 结合实例进一步体会用有序数对可以表示物体的位置。

5. 在平面上，能用方位角和距离刻画两个物体的相对位置。

删除的内容：

1. 梯形、等腰梯形的相关内容。

2. 会计算圆锥的侧面积和全面积。

3.

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浅谈新课程标准下的初中英语教学

作者：李选国

来源：《校园英语·中旬》2014年第08期

【摘要】在新课程推广和普及的形势下教师必须从教学实践中不断摸索、不断总结适合自己的教学方法，因为面对不同的学生要求有不同的教学方法，必须在先进教学理念的指导下从教学的实际出发。注意把握新教材的本质，将教材内容与实际生活相结合，从而提高学生的学习兴趣和提升学生的素质水平。

【关键词】新课程 英语教学 学习方法

新课程实施后，英语教师的教学不仅仅是向学生传授知识，而是要注重教会学生的学习方法、培养学生的学习能力，提高学生的学习成绩，为学生的发展奠定坚实的基础。

新课标下的初中英语教学，注重学生的学习兴趣、与生活经验相结合，采用合作与交流的学习方式，发展学生的语言技能，培养学生学以致用的能力，让英语教学走出课堂、走向社会，提高学生的整体素质和精神素质。在新课标下，初中英语教师如何激发学生的学习动机，上好每一节英语课呢？ 为此，结合本人近年的教学实践，就此谈几点自己在教学中的具体做法，供各位同仁提供参考。 一、教师要转变传统

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初中数学课堂在新课程标准下的导入技巧

作者：白玛贵桑

来源：《速读·中旬》2017年第08期

摘 要：在初中数学教学中，抽象的数学知识让学生学习起来较为枯燥，为了激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与到教学活动中，在课堂教学中注意知识内容导入的情趣化十分重要，只有抓住学生的学习热情，引导学生主动学习，主动探究，才是提高学生学习效率的有效途径。本文通过分析导入技巧在初中数学教学中的应用，以期提升初中数学教学效果，促进学生系统全面的学习。

关键词：初中数学；导入技巧；应用效果 1前言

数学学科蕴含的魅力巨大，它的内容包罗万象，自身就是一门德育课。数学一门重要的学科，在参与过程中学习理论知识，对学生进行全方位的教学指导，从而让学生养成主动学习的良好习惯。由于学习兴趣是促进学生主动学习的源动力，教师在一开始就应该以情趣化的方法导入教学内容，一瞬间抓住学生的学习热情，促进学生主动学习。 2兴趣导入

“兴趣是最好的老师”。生动的故事、幽默的开场白、有趣的童话等都会引起学生的注意力，激发学生对于学习的兴趣

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初中数学课堂在新课程标准下的导入技巧

作者：白玛贵桑

来源：《速读·中旬》2017年第08期

摘 要：在初中数学教学中，抽象的数学知识让学生学习起来较为枯燥，为了激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与到教学活动中，在课堂教学中注意知识内容导入的情趣化十分重要，只有抓住学生的学习热情，引导学生主动学习，主动探究，才是提高学生学习效率的有效途径。本文通过分析导入技巧在初中数学教学中的应用，以期提升初中数学教学效果，促进学生系统全面的学习。

关键词：初中数学；导入技巧；应用效果 1前言

数学学科蕴含的魅力巨大，它的内容包罗万象，自身就是一门德育课。数学一门重要的学科，在参与过程中学习理论知识，对学生进行全方位的教学指导，从而让学生养成主动学习的良好习惯。由于学习兴趣是促进学生主动学习的源动力，教师在一开始就应该以情趣化的方法导入教学内容，一瞬间抓住学生的学习热情，促进学生主动学习。 2兴趣导入

“兴趣是最好的老师”。生动的故事、幽默的开场白、有趣的童话等都会引起学生的注意力，激发学生对于学习的兴趣

浅谈新课程标准下的初中地理教学

《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布，标志着我国基础教育进入了一个崭新的时代----课程改革时代。课程改革是教育改革的核心，课程实施是课程改革的核心，而课程实施的基本途径则是教学。教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。因此，新的地理课程标准强调，地理教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在新课程标准下，教师应该怎样做才能更好地进行初中地理教学呢? 一、转变观念，深入学习、研究课程标准

中学教师尤其是过去经验丰富的、具有娴熟扎实的教学基本功的教师，一定要从传统的教学模式中解放出来，努力学习先进的教育理论和教学技术，完善和调整自己的知识结构，重新认识教育教学的目标与目的，不能局限于书本知识的传授和应试教育所谓的学以致用。为了实施素质教育，培养创新人才，教师必须正确把握教育改革与发展方向，在“创新”两字上狠下功夫，从革新教育观、学生观、价值观、教学方法和手段上积极思考和实践。

二、深入分析、挖掘教材，提高驾驭课堂的能力 教材的分析决不是简单的教材体系和知识结构的分析，而是教师优化教学过程的方法与手段。改革后的教材内容同以前相比，淡化、粗化了具体知识。地理教师更

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浅谈新课程标准下的初中体育情趣教学法

作者：吴义云

来源：《体育时空·上半月》2014年第03期

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）03-000-01

摘 要 随着新课改的贯彻与落实，传统的教学模式已经不能适应当前初中体育教学要求。为了更好的提高教学质量，保证教学效果，促进学生身心健康发展，许多教师对教学方法进行深入探索与创新。本文主要就情趣教学法在初中教学中的有效应用进行了系统的探索与分析。 关键词 初中体育 情趣化教学 运用 措施

兴趣是最好的老师。学生只有在兴趣的指引下，才能对学习内容产生一探究竟的欲望，才能从心理上比较容易的接受教师讲授的内容，并高质量的完成学习任务。相对于传统的教学方式而言，情趣教学法在体育教学中发挥了巨大的积极作用。 一、情趣教学法

情趣教学法主要是指教师用自己的教学和爱心，培养和唤起学生对所学知识的一种积极情感。通过这种积极情感，有效促进学生在知识、行为习惯等各个方面的学习和培养。它是对新课改实践教学的真正体现，同时也