柏努利方程实验Eb是大于Ec 关系

柏努利方程实验

一、实验目的

通过实验加深对流体流动中各种能量、压头的概念及各种能量之间相互转化关系的理解，在此基础上掌握柏努利方程。 二、实验任务

1、测量几种情况下的压头，并作分析比较。

2、测定管中水的平均流速和不同管径处的点速度，并作比较。 三、实验原理

总压头＝静压头＋动压头＋位压头

理想流体各截面总压头相等；

实际流体任何两个截面上总压头的差值即为损失压头。 H?Z?Z1?u122g?P1?g?Hf(0?1)?H1???l1u12d12g

四、实验装置介绍

实验设备（见图）由玻璃管、测压管、活动测压头、水槽、水泵等组成。活动测压头的小管端部封闭，管身开有小孔，小孔轴心线与玻璃管中心线垂直，并与测压管相通，转动活动测压头就可以分别测量动压头、静压头。

该实验管路分成四段，由管径大小不同的两种规格的玻璃管组成。管段内径分别为24mm和13mm第四段的位置比第三段低5mm，准确的数值标注在设备上，阀A供调节流量之用。

五、实验操作

1、关闭阀A，旋转测压管，观察并记录不同情况下各测压管中的液位高度H。

2、开动循环水泵，将阀A开至一定大小，将测压孔转

柏努利方程实验

一、实验目的

通过实验加深对流体流动中各种能量、压头的概念及各种能量之间相互转化关系的理解，在此基础上掌握柏努利方程。 二、实验任务

1、测量几种情况下的压头，并作分析比较。

2、测定管中水的平均流速和不同管径处的点速度，并作比较。 三、实验原理

总压头＝静压头＋动压头＋位压头

理想流体各截面总压头相等；

实际流体任何两个截面上总压头的差值即为损失压头。 H?Z?Z1?u122g?P1?g?Hf(0?1)?H1???l1u12d12g

四、实验装置介绍

实验设备（见图）由玻璃管、测压管、活动测压头、水槽、水泵等组成。活动测压头的小管端部封闭，管身开有小孔，小孔轴心线与玻璃管中心线垂直，并与测压管相通，转动活动测压头就可以分别测量动压头、静压头。

该实验管路分成四段，由管径大小不同的两种规格的玻璃管组成。管段内径分别为24mm和13mm第四段的位置比第三段低5mm，准确的数值标注在设备上，阀A供调节流量之用。

五、实验操作

1、关闭阀A，旋转测压管，观察并记录不同情况下各测压管中的液位高度H。

2、开动循环水泵，将阀A开至一定大小，将测压孔转

实验六 伯努利能量方程实验

一、实验目的

观察流体流经能量方程实验管时的 能量转化情况，并对实验中出现的现象进行分析，从而加深对能量方程的理解。

二、实验装置

图1 流体力学综合试验台能量方程实验示意图

1、储水箱 2、上、回水管 3、电源插座 4、恒压水箱 5、墨盒 6、压差板 7、调节阀 8、计量水箱 9、回水管 10、实验桌

流体力学综合实验台中，能量方程实验部分涉及的有上水箱、能量方程实验管、上水阀门、调节阀门、水泵、测压管板和计量水箱等。

三、实验步骤和方法

1. 开启水泵，全开上水阀门使水箱注满水。

2. 再调节上水阀门，使水箱水位始终保持不变，并有少量溢出。 3. 检查在实验过程调节流速的调节阀门，使其开至适当位置。

4. 调节出水阀门至一定开度，测定能量方程实验管的四个断面四组测压管的液柱高度，并利用计量水箱和秒表测定流量。

5. 改变阀门的开度，重复上面方法进行测试。

四、数据处理和计算

五、思考题

1. 根据测试数据的计算结果，运用能量方程进行分析，解释各测点各种能头的变化规律。 2. 绘出某一流量下各种水头线（如下图），

实验十三 热电偶校验

一、实验目的

1．掌握热电偶常用的校验方法—— 比较法。

2．通过实验求得在一定温度范围

实验报告 （伯努利实验）

一， 实验内容

观察不可压缩流体在导管内流动时的各种形式机械能的相互转换现象，并验证机械能衡算方程。

二， 实验基本参数

1， 2， 3，

实验流体种类：水

实验导管内径：d（A）=0.016m d(B)=0.025m d(C)=0.016m 实验系统总压头：H=_______mm水柱

三， 实验数据记录

1，非流动体系的机械能分布及其转换 实验序号（列） 水温度T/°C 水密度ρ/(Kg/m3) A点静压头rA/mm B点静压头rB/mm C点静压头rC/mm 2.非流动体系的机械能分布及其转换 实验序号（列） 水的流量ms/(kg/s) A点静压头rA/mm B点静压头rB/mm C点静压头rC/mm A点冲压头RA/mm B点冲压头RB/mm C点冲压头RC/mm 1 340 273 205 421 292 279 2 351 293 224 425 312 296 39 150 166 3 364 310 251 431 325 315 33 137 147 4 377 337 292 436 349 341 28 113 121 5 394 357 312 439 365 361 25 97 101

老师们同学们，大家好，关于科技发展是利大于弊还是弊大于利这个辩题，我方辨友一致认为科技发展弊大于利。

1945年8月6日，一颗原子弹投在了日本广岛上空，刹那间，离地面约一万千米的上空卷起一朵巨大的蘑菇云，接着几百根火柱从天而降，刹那间一座美丽的城市变为了火海，几亿度的高温把一切化为灰烬……爆炸中心点几十年寸草不生…

随着经济的发展、人民生活节奏的加快和生活水平的提高，塑料的用量与日俱增。1996年，我国的塑料包装用量达243万吨，年平均增长率超过20％，特别是城市、主要交通沿线、旅游景点的垃圾中塑料废弃物迅速增加。据调查，北京的生活垃圾年产量已达300万吨，其中废塑料约占3％，年增长率达48％。沿海地区城市的垃圾中塑料成分更高，达8－10％。这些废塑料在垃圾中占的比例若以体积计算，已达三分之一以上，而且大大增加了垃圾处理的难度和费用。由于废塑料几百年都难以降解，若丢弃在自然环境中，会给蚊子、苍蝇和细菌提供生存繁育的温床；若埋藏在地下，则容易污染地下水，妨碍植物根系生长，破坏土壤品质，影响作物收成；若用火焚烧处理，将产生多种有毒气体。“白色污染”已成为当前危害我国社会环境的一大公害，严重阻碍了我国经济和环境的可持续发展。这只是科技发展中，造成环境污

扩大国内自主招生是利大于弊还是弊大于利

这是一个政策性辩题，要从需根解损四个方面入手。在我看来，需求分为考生和学校两个主体：

（1）学生：一部分同学严重偏科，无法通过高考考上理想的学校；另一部分同学高考失利，自主招生可以再给他一次机会。扩大可以让更多这样的同学有机会。 （2）学校：许多非重点高校也想通过这一方式招到自己需要的学生。 根属性：现阶段自主招生对创新型人才的发掘不够。

我认为，两方首先要达成对需求、目的、标准及“扩大什么”的共识。 正方立论认为，

直接目的：发掘更多有学科特长和创新潜质的学生， 根本目的是要推动高考改革。

标准：是否有利于高考改革（个人认为范围过大）。

“扩大”体现在学校的增加、招生比例的上升（这里是应考人数的增加还是招收人数的增加没有说清楚）、专业的增加。

“扩大”的有利之处：满足了第一段所说的两个主体的需求。 反方立论 认可了目的，

标准：招收效果及是否有利于良性培养。 在“扩大”方面他们没有具体解释，

“扩大”的不利：标准大而化之，成本增加，对农村的孩子不公平、部分高校后续培养能力不强。

他们提出的方案是少数试点再逐步推广。 两方的立论我认为都有些模糊，问题：

正方：1.缺少对背景及需

扩大国内自主招生是利大于弊还是弊大于利

这是一个政策性辩题，要从需根解损四个方面入手。在我看来，需求分为考生和学校两个主体：

（1）学生：一部分同学严重偏科，无法通过高考考上理想的学校；另一部分同学高考失利，自主招生可以再给他一次机会。扩大可以让更多这样的同学有机会。 （2）学校：许多非重点高校也想通过这一方式招到自己需要的学生。 根属性：现阶段自主招生对创新型人才的发掘不够。

我认为，两方首先要达成对需求、目的、标准及“扩大什么”的共识。 正方立论认为，

直接目的：发掘更多有学科特长和创新潜质的学生， 根本目的是要推动高考改革。

标准：是否有利于高考改革（个人认为范围过大）。

“扩大”体现在学校的增加、招生比例的上升（这里是应考人数的增加还是招收人数的增加没有说清楚）、专业的增加。

“扩大”的有利之处：满足了第一段所说的两个主体的需求。 反方立论 认可了目的，

标准：招收效果及是否有利于良性培养。 在“扩大”方面他们没有具体解释，

“扩大”的不利：标准大而化之，成本增加，对农村的孩子不公平、部分高校后续培养能力不强。

他们提出的方案是少数试点再逐步推广。 两方的立论我认为都有些模糊，问题：

正方：1.缺少对背景及需

辩论：网上阅读弊大于利 11.18

身体天天对着屏幕看书对身体健康有很大影响。在生理上中学生正处于快速发育时间，但是他们长期上网阅读，不仅使眼睛超负荷运转，视力大幅下降，也使得脊椎变形。而且电脑有辐射。

而且移动不方便；费电，台式机平均三个小时一度电；不方便做标记，做插评；盗版的温床，极不利于版权维护

从另一个角度来分析：

一，互联网对青少年的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁，互联网是一张无边无际的\网\，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，青少年在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，长此以往，对于我国青少年的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用，对于国家的政治安定显然是一种潜在的巨大威胁。

二，互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实

三，互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。

主要集中到两点，一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪；另一方面就是黄色垃圾对青少年的危害。

与传统的纸媒相比，网络也有它的缺陷。1网上读书，似乎只有快感，缺少了乐趣。对大多数人来说，网络阅读主要是“浅阅读”：浅尝辄止，不求甚解。根据笔者的亲身体

电视征婚利大于弊or电视征婚弊大于利

电视征婚：电视征婚是指以电视或电台媒介为适龄或大龄的未婚青年男女提供的

婚介平台而应运而生的以娱乐性，盈利性，社会性为目的的文化符号。其最早始于美国，目前在我国也有广泛的受众。而作为征婚手段的一种，电视征婚的本质目的依旧应该是征婚，而非娱乐。目前在我国，电视征婚的娱乐性和功利性远远超过了它的实用性，曝露出了较大的社会问题，也引起了关于其利弊的颇多争议。让人不禁对“娱乐至死”产生深刻反思，可见，电视征婚的完善和发展，还有很长的路要走。

正方：电视征婚利大于弊 利

1、更好的解决了单男单女的问题。

2、为交际圈闭塞的单男单女提供一个比较广的交际平台。

3、受众面广，传播速度快，受关注度高，甚至还可以乘机展示自己，有一定的

成名机会

背景一：（我国目前存在数目庞大的单身男女）全国妇联和婚恋网站百合网联合发布的《2010年全国婚恋调查报告》显示，我国现有1.8亿单身人士，其中，23.8%的单身者的父母正在帮他们四处寻找对象。这就意味着，全国约2.6亿人正在为择偶而忙碌着。微博上，有单身网友这样调侃自己的“忙碌”状态：“不在相亲，就在去相亲的路上。”1.8亿单身者中，有人在托媒婆，有人低调潜入婚介所，有人在大街上搭讪，有人玩网游邂

立论

网络围观是指众多网友通过论坛、微博等渠道对热点人物、事件或话题进行大量点击、跟帖和评论以引起公众高度关注的现象。对这一现象，我方的态度是：该行为弊大于利，理

由如下：

其一：网络围观的主体是众多网友。

网友的素质良莠不齐，心态也不尽相同。我们不否认网友中有真正关注事件，并积极推动事件解决的人士，但是绝大多数人都是看客，抱着“围观”的心理，只是出于好奇心，无益于事件的解决。

另外，群体是个无名氏，不必承担责任。所以当个体组成群体时常常会变得非理性，易激动，少判断，容易形成“网络暴民”，导致网络秩序混乱。

其二：网络围观借助网络进行围观。 网络具有匿名性，匿名使得人们不必对所围观的事件的真伪做出理性的判断，因为不必承担责任。

网络浏览节奏很快，人们往往无暇仔细分析思考事件就快速地做出判断，这些判断往往是不理性的，粗糙的，甚至是错误的。

网络易被人操纵，有很多热点事件、热点人物都是靠一些网络推手聘请“五毛党”炒作出来的，比如......。

其三：网络围观缺乏强制力和行动力。 “表叔”杨达才佩戴高级手表出现在事故现场遭网友围观，后查证杨达才存在贪腐行为。（或者对方立论中提到的事件）这一事件看似证明了网络围观促进了事件的解决，然而当我们宏观、长远地