数学乘除法怎么列式

一、竖式计算（保留小数点后两位）1、782×9.12 2、418÷0.8 3．45.6-1.6435 4、690.47×52 5、4.82×54

6、0.68×1.9 7、24÷32 8、4.2×3.74 9、3.874-0.13 10、12.5×7.4

11、2011÷26

12、335-148.4

13、0.12×4.8

14、3328÷64

15、9×41846 16、7.85-5.37

17、276+135

18、5.06×0.25

19、 6.8×0.05

20、345÷23

1

21、1.65×95

22、9.728÷3.2

23、528+912

24、7828-3168

25、23.04-2.982

26、2100÷94

27、41846÷62

一、竖式计算（保留小数点后两位）1、782×9.12 2、418÷0.8 3．45.6-1.6435 4、690.47×52 5、4.82×54

6、0.68×1.9 7、24÷32 8、4.2×3.74 9、3.874-0.13 10、12.5×7.4

11、2011÷26

12、335-148.4

13、0.12×4.8

14、3328÷64

15、9×41846 16、7.85-5.37

17、276+135

18、5.06×0.25

19、 6.8×0.05

20、345÷23

1

21、1.65×95

22、9.728÷3.2

23、528+912

24、7828-3168

25、23.04-2.982

26、2100÷94

27、41846÷62

乘除法的巧算

一、知识精要：本讲主要研究乘法与除法计算中的一些技巧，巧算乘除的

方法主要有：运用运算定律、改变运算顺序、等积变形、调整计算等，只有掌握了这些技巧才能算得又对又快，希望同学们认真掌握，灵活运用。

二、例题精讲：

例1、①计算：53×50＋50×47 ②计算：395×27＋395×72＋395

③计算：2004×98－2003×97

例2、①计算：2004×675

③计算：2005÷5－1005÷5－695÷5

例3、①计算：2004÷18×36÷3

例4、①计算：4500÷(75×15)×6 ②计算：132×288÷(24×11)

例5、①计算：2004×2004－2002×2006

②计算：666×37－222×111

②计算：902÷36×72÷22

②计算：725÷25＋275÷25＋1000÷25

例6、①计算：72×

巧算分数乘除法

知识梳理：

分数四则运算中有许多十分有趣的现象和技巧，它主要通过一些运算定律、性质和一些技巧性的方法，达到计算正确而迅速的目的。

1、运用运算定律：这里主要指乘法分配律的应用。对于乘法算式中有因数可以凑整时，一定要仔细分析另一个因数的特点，尽量进行变换拆分，从而使用分配律进行简单。

2、充分约分：除了把公因数约简外，对于分子、分母中含有的公因式，也可直接约简为1。 例1、

4467 ?37 2004?452003

例2、73

111? 166?41 158207145473

例3、11 ×419 +519 ÷17 +11 897×8 －37.5%+104×0.375

例4、2000÷2000

1、用两种方法计算

2003 ?20052004174200 3.5×14 +1.25×210 +3.8÷5 2001

31132、?57 59?19 22×4 +

一、知识点

1、5以内乘法口诀

2个5相加，乘法算式： 口诀： 4个5相加，乘法算式： 口诀：

2、被除数、除数、商的关系

15÷3≒（ ） 18÷（ ）=3

二、典型例题讲解

1、 ⑴ 一共有 只兔子。

⑵每6只放一个笼子，可以放 个笼子。

⑶如果平均放在4个笼子里，每个笼子放 只兔子。

我的年龄是小明的我今年8我今年63岁 2、 倍被55倍 岁

爷爷 小明 妈妈

（1）妈妈今年多少岁？

5

（2）妈妈比爷爷大多少岁？

（3）如果爸爸今年40岁，那么爸爸年龄是小明的多少倍？

三、实战演练

一、填空。

１.

加法算式：

乘法算式： 或

２.一个因数是３，另一个因数是６，积是（ ）。 ３.４×３，读作 。（ ）与５相加得30。 ４.把加法算式改写成乘法算式。 ３＋３＋３＋３＋３＝

６＋６＋６＋６＝

口诀：

５.

《 乘除法计算》教学设计

教学目标：

1、在口算、推算、巧算、笔算、估算等方法的融合渗透中复习用一位数乘与除、两步计算式题。

2、养成整体观题、仔细审题、自检结果的良好学习习惯，培养解决问题的严谨态度。 3、提高灵活选择计算方法的意识与能力，提高计算正确率。 教学过程：

一、激趣引入

1、出示题目要求：计算下面的问题，并将答案所在的格子涂成与问题相同的颜色，你得到了什么图案？

2、学生读题，明确要求。 二、展开研究 1、观察分类：

（1）整体观察课本2页，复习上学期学过的哪些内容？能不能分分类？ （2）同桌讨论，获得分类：“用一位数乘与除”和“两步计算式题”。 2、策略选择：

（1）你准备怎样来计算这些题？（选择几题，同桌讨论）

（2）结合题目交流策略。（学生根据题目特点以及自身情况选择方法）

如：420÷6 口算或推算

76×8 口算或笔算 936÷3 口算

47＋213×3 先乘后加，可以口算、笔算或者巧算结合

（3）小结：计算式题时，我们要能够将口算、笔算、推算、巧算综合运用，针对具体题目，要全面审题，灵活选择合适的计算方法。对于结果，也要能适时利用估算及时发现明显的错误。 3、计算：

（1）独立完

分式的乘除法说课稿

潘市二中

说 课 稿

课 题 分式的乘除

教 师 谭科峰

分式的乘除法说课稿

一、课题介绍

各位评委：

下午好！今天我说课的题目是《分式的乘除（第1课时）》，所选用是人教版的教材。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教法分析、学法分析和教学过程分析四个方面加以说明。

二、 教材分析

1、教材的地位和作用

本节教材是八年级数学第十六章第二节第一课时的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面，这是在学习了分式基本性质、分式的约分和因式分解的基础上，进一步学习分式的乘除法；另一方面，又为学习分式加减法和分式方程等知识奠定了基础。因此，我认为，本节课起着承前启后的作用。

2、教学目标分析

知识目标：理解并掌握分式的乘除法法则，能进行简单的分式乘除法运算，能

解决一些与分式乘除有关的实际问题。

能力目标：经历从分数的乘除法运算到分式的乘除法运算的过程，培养学生类

比的探究能力，加深对从特殊到一般数学的思想认识。

情感目标：教学中让学生在主动探究，合作交流中渗透类比转化的思想，使学

生在学知识的同时感受探索的乐趣和成功的体验。

3、教学重难点

教学重点：分式乘除法的法则及应用.

教学难

数学

五年级计算练习

第一组

1、直接写出得数

1－0.2= 3－2.25= 1.57+3.43= 286+199= 18.54－9.9= 3.6×0.5= 2.4÷2= 48÷0.6=

2. 列竖式计算（除不尽保留两位） 3. 能简便的要简便计算

0.66÷0.3 11.97÷1.5 4.85 + 0.35 ÷ 1.4 8.7 × 17.4 - 8.7 × 7.4 0.042×0.54 0.76×0.32 2.7×5.4×3.9 1.2×(9.6÷2.4)÷4.8 10.75÷12.5= 3.25×9.04 6.8×0.75÷0.5 3.75÷0.125–2.75

第二组

1、直

成都戴氏教育 胡老师

戴氏教育数学学科专用辅导讲义

星期日 四年级同步 授课教师 授课题目 使用教具 胡梅 小数乘除法应用题 讲义 授课对象 授课时间 课 型 教学反思 1.新课程理念教学； 设计理念 2.任务型教学，通过给学生一个任务，教师引导完成，使之课堂气氛活跃，以学生为中心的课堂。 使学生进一步掌握小数除法的计算方法，能正确比较熟悉地计算小数教学目标 除法，提高计算能力，培养学生比较 、归纳等思维能力；提高学生解决简单的实际问题的能力，进一步感受数学知识的应用价值。 教学重点：理解小数除法的计算方法，并能够正确地计算，学会要求教学重点和难点 对各种情况的商取近似值。 教学难点：能够应用小数除法来解决一些生活中简单的实际问题，很清晰地把握整章各知识之间的关系。 成果检测 1.通过孩子的课堂表现以及反应程度来检测； 2.通过过手练习及课后练习来检测； 参考教材 北师大小学四年级数学下教材 教学流程及授课详案

小数乘除法应用

2、列竖式计算。

0.9÷0.12 30.9÷1.6 38.4÷0.27 15.3÷25 9.12÷3.8 22.1÷0.34

0.7÷2.1（保留两位小数） 32÷31（保留三位小数） 3、计算下面各题。

（1）25.4×1.25×0.8 （2）3.9÷2×（4.94－3.64） （3）38.4÷0.25÷4 （4）3.47÷（3.47×4 ）

（5）213.6÷0.8÷0.3 （6）16.6÷5.5X 1.7

（7）32.8X10.5÷0.6 （8）42÷(5.25÷0.25)

1、直接写出得数。

4.5×0.07= 6.3÷0.09= 2.5×3.6= 19.8÷3.3= 5÷0.25= 0.76÷0.4= 2、用竖式计算。

（1）5.08×0.65（得数保留两位小数）（2）9.