北京语文数学一个老师教

一个优秀语文老师的基本素养

做语文老师难，做一个优秀的语文老师更难。

但在新课程背景下，我们不得不朝优秀语文老师的方向奋斗。那么，什么样的语文老师才称得上优秀呢？优秀的语文老师应该具备哪些基本素养？我觉得应该有以下几个方面。

第一，一个优秀的语文老师应该是博学多才的。语文

学科是一项综合性很强的学科，文学、政治、经济、历史、地理、天文、艺术等各方面的知识都可能出现在语文课本中，所以语文是博大精深的，这一学科特点就决定了语文老师必须博学多才。我们必须要有渊博的知识，而且要把这些庞杂的知识融会贯通然后传授给学生。我们肯定都有这样的感受，语文老师越越博学，越有才，学生就越喜欢你的课。如果你只知道照本宣科，考什么讲什么学生就会非常反感语文这门学科的。所以我们平时一定要加强阅读，各方面的知识都要有所涉猎，不然我们会越来越局限在一座知识的孤岛上面，很难让学生接受和喜欢我们。

第二，一个优秀的语文老师应该是口才出众的。我一

直觉得语文老师一定要有好的口才，因为我们天天都在接触语言文字，如果自己口才不好，又如

何能将这些语言文字表述得更准确、更优美、更富有哲理呢。课堂上我们应该口若悬河，应该妙语连珠，应该富有诗意，应该机智幽默地应答和点评，这些都是好口才的表现。如果

《一个这样的老师》

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解什么是“新怀疑主义”，感受科学精神，唤起对反科学精神的传统、习惯、做法的警惕。

2、练习独立阅读，写批注笔记，写出自己对怀特森老师的认识，并与同学有据、有理、有情地交流。

3、透过文字和内容，体会作者抓住细节塑造人物形象和围绕主题选材的写作方法。 二、教学重难点

理解“新怀疑主义”的含义，对怀特森老师有自己的认识，揣摩文章的写作方法。 三、教学过程

(一)复习引入 明确目标

师：今天这节课我们继续学习课文—— 众生：齐读课题——一个这样的老师。 师：通过上节课的学习，大家了解了什么？ 生1：了解了课文的主要内容和层次。 师：不错，整体上把握了课文。 生2：这样的老师是个特别的老师。

师：这位老师的名字叫——（写板书：怀特森） 众生：怀特森。

师：通过第一课的学习，我们对文章有了大概的了解，那么这节课我们继续学习什么呢？我觉得应该解决上节课提出的“这是个怎样的老师”的问题。 师：接下来，就请大家自读思考。 课件出示自学提示：

默看课文，抓住词句、标点、写法体会怀特森在“我”眼里，从开始到后来是位怎样的老师，在相应的地方批注要点。 众生：齐读学习提示。

众生默读勾画

初一新生入学必读

一位老师写给初一新生的肺腑之言

1、进入中学，就是一个新的环境，接触新的人，你的所有过去对于他们来说是一张白纸，这是你最好的重新塑造自己形象的时候，改掉以前的缺点，每进入一个新的环境，都应该以全新的形象出现。

2、对"中学生"这一角色，要有清楚的认知，中学老师不会再像"保姆"的。否则，初

一、初二就会变成小七、小八，"中学"则成为"由你玩几年"，可就麻烦大了。

3、"我来做什么"、"该怎么做"，这是个主题定位和态度问题。中学的主题是什么？是单纯求学，两耳不闻窗外事，还是修身求学，一心追求真善美？是做单一型人才还是当复合型人才？是被动求学还是主动奋斗？选择不同，最后毕业文凭的含金量决然不同。

4、"我将到哪里去"？这是个定向问题。进入中学，前途选择就已经开始了。将来是进入蓝领、白领还是金领职业层次？不管怎样选择，改变命运的钥匙掌握在自己手里，成功的机遇总是偏爱有准备的、有头脑的人。

5、住宿生经常给家里打个电话，始终记住：儿行千里母担忧。

6、很多事情别人通知你了，要说谢谢，没有通知你，不要责怪，因为那些

做一个有心的老师

杨晓丽

摘要：韩愈说“师者，传道授业解惑也！”。总结二十年来的教育生涯，一个合格的教师必须是一个“有心”的教师，一个勤奋的教师、一个甘于清贫的教师、一个具有宽容之心的教师、一个能成为学生“良师益友”的教师。

关键词： 有心 勤奋 清贫 宽容 良师益友

记得上初中的时候，班主任赵老师经常给我们讲他做教师的快乐。赵老师说：工人每天上班面对的是一台台不会说话的机器，日复一日、年复一年十分的枯燥。而教师面对的是有血有肉的、充满激情的学生，学生取得进步的时候，也就是教师最高兴的时候。回首自己二十年的教师生涯，觉得要做一名让学生、家长都满意的教师，很重要的一点就是要做一个有心的老师。

“有心”这俩字怎么理解呢？根据我多年来的实践，我以为要从以下几方面去落实。

第一，教师要“勤”。

教师工作与车间工人工作完全不同。工人按照一定的规格、按照一定的流程，开动机器，于是产品就出来了，当然不符合规格的产品肯定是废品或者次品。而教师面对的是性格各异、学习能力有高有低、自觉性也各不相同的完全不同的学生。所以，我们做教师的就必须时时刻刻都要“勤”字当头。每天我到校后总是先进班，虽然我

做一个“讲道理”的数学老师

晋江各小学教师欢聚于龙湖镇尊道小学，名师罗鸣亮老师教我们做一个“讲道理”的老师，观摩了尊道小学童恬静老师《数图形的学问》以及罗鸣亮老师《小数的意义》的课堂展示，两位老师尽显风采，使我受益匪浅，感悟颇多。

首先，童老师的课堂循序渐进、环环相扣，让学生自行探索，独立思考，最终发现并总结规律。罗老师的课堂给人的感觉眼前一亮，最初的展现方式就与我们平常观摩的课堂截然不同，罗老师先是通过轻松愉快的聊天让孩子们从拘谨的课堂氛围逐渐转化到了充满激情，并且勇于挑战新问题的活跃状态。罗老师的课堂幽默风趣不仅让孩子们轻松愉快，也让我们听课的老师们在欢笑中细心聆听。

数学教学不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，再现的是师生真实的课堂情景。因此，不可能是近乎完美的，经常会有与课前预设不一致甚至相矛盾的意外情况发生，两位老师们独具慧眼，对于课堂上出现的超出预设的情况，他们能及时的灵活应对，巧妙运用于教学活动之中。两位老师的课堂中多次重复的出现“你听懂他的意思了吗”“你明白了吗”，思维过程体现在整个数学教学活动中,两位老师们结合学生的 实际情况和教学内容、课型特点来设计教学,在每一类型的课中都展现出一个数学思维活动的小高潮。

《一个这样的老师》说课稿

评委老师好！我说课的课题是《一个这样的老师》，下面我从六个方面说说我这堂课的设计：

一、说教材

1、地位、作用和特点：

《一个这样的老师》是北师大版小学语文六年级下册第六单元科学精神的第二篇课文。本课是在学习了《当代神农氏》之后编排的。是美国作家大卫〃欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章。它叙述了科学课上怀特森老师运用“故弄玄虚策略”，教会学生“新怀疑主义”的故事，塑造了一个对学生产生了深远影响而又独具一格的老师形象。通过本节课的学习，让学生了解到不光中国的科学家袁隆平有献身科学事业的伟大精神，美国的怀特森老师同样具有对科学严谨、执着的态度，并且深深影响着自己的学生。

本单元教材具有写人为主的特点。本课《一个这样的老师》写人特点是正侧面描写相结合的方法。

2、教学目标：

（1）细读课文，通过研读怀特森老师语言、动作、神态以及学生们在课上的表现，感悟怀特森老师用心良苦。

（2）通过重点段落的学习，体会怀特森老师对学生产生深远影响、独具一格的教师形象。学习侧面描写人物的写作方法。

（3）读写结合，用自己的话正确评价怀特森老师，写出自己的真实感受。

3、教学重点：

（1）细读课文，通过研读怀特森老师语言、动作、神态以

在我们的学习生涯中，会遇到各型各色的老师，有的可能会很快忘记，但有的你可能会记一辈子都不会忘记。有一位老师却使我难忘，他就是李老师。

李老师留着短发，经常穿黑色的皮衣或浅蓝色的西服。高高的个子，看上去十分严肃。

上课时，他保持着他那严肃认真的态度。下课时，他就成了我们的好朋友，一起聊天、玩耍

他对我们非常负责，十分关心我们的成绩。

记得有一次，教室里吱吱喳喳得乱成了一锅粥。老师拿着试卷，推门而入，教室里马上安静下来。老师走到讲台上，把厚厚的一沓试卷放在讲桌上，开始念了起来。我坐在位子上，双手握在一起颤抖着，嘴里嘀咕着：老天呀，保佑我考个好成绩呀”

老师在念名字的时候，我的心里十分恐惧，生怕自己考不好。王子诺61分。”我听到分数后直接沮丧地趴在了桌子上。下课后，老师叫我去办公室一作文次。我忐忑不安地进了办公室。老师坐了下来说：你怎么回事呀？你之前成绩不是很好吗？”我低着头说：”

中午吃完饭后，老师走到了我的身边，对我说：不要灰心，我们再努努力。这是态度问题，只要付出行动，就一定行！”说完老师坐了下来，慈祥地看着我。看着老师慈祥的样子，我擦去了眼泪，笑着说：好，一定不辜负您的期望！”

接下

篇一：《一个这样的老师》教学设计

教材分析：

本文是美国作家大卫.欧文回忆自己少年时代学习生活时写的一篇文章。它叙述了科学课上怀特森老师运用故弄玄虚策略，教会学生新怀疑主义的故事，塑造了一个对学生产生了深远影响而又独具一格的老师形象。文章安排材料的方法与学生常见的文章有所不同：正侧面描写相结合的方法描写人物，是本文写作上的一大特点。文中既有对怀特森老师的语言、动作、神态的正面描写，也有对我的心理活动、怀特森老师教育效果的侧面描写。二者相互结合，怀特森老师特点就更加鲜明突出了。能够结合正侧面描写来了解人物的特点是本文的教学重点，体会这种侧面描写的作用是本文的教学难点。

学生分析：

文中所塑造的怀特森老师的形象对学生是一种冲突。首先是视觉上的冲突：怀特森老师别具一格的科学课让学生耳目一新。其次是心理上的冲突：他们没想到怀特森老师会戏弄自己的学生，这让他们的心里有些受不了。再次是思维方式上的冲突：现在的大多数孩子还是教师和教材的忠实信徒，他们从来都没有想过去怀疑教师和教科书上说的，因此是对他们多年来一种思考方式的挑战。最后是生活习惯上的冲突，怀特森老师不仅教会我们用新怀疑主义去学习，也教会我们用新怀疑主义去生活，去看待生活中的每一件事。这些冲突有的源自于中

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做一个爱学生的好老师

四数组乔平

有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。????????????

作为一名老师，在实际的工作中我深刻认识到：必须懂得去付出，付出自己全部的爱给每一个同时师。

”是的，是开记得有一位外地生刚来学校不久，他的学习还不错，但是不能与他人好好相处，说话也非常的冲，同学们都不太喜欢他。我找他谈过几次，效果都不是很大，不是他和同学们又吵架了，就是同学们又“惹”他了。经过一番了解，我发现其实他是因为家境比较贫寒，导致自我保护意识太强，才总是和人吵起来的。于是我一方面告诉他其实同学们都是很友好的。另一方面我要求其他同学能容忍他有时的不够礼貌，并时常的帮助他。过了一段时间，他竟主动向和他吵过架的同学道歉，并且还要求帮助其他学习上有困难的同学，而大家因为这接受了他。

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爱是一种激励。清代教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长。”的确，学生都有强烈的上进心，当其做好事或因进步受到表扬和赞许时，会在情感上得到满足。教师不断激励学生进步就是对学生真正的爱护。如果老师一味地批评和指责，学生易产生厌烦心理和抵触情绪，达不到教育效果。

爱是一种宽容。老师不但要爱好学生、

在我的脑海中，有许多让我敬佩不已的名人，但让我最难以忘怀的还是我的老师妈妈”。

我亲爱的老师叫作万老师，在一次上课的时候，我的鼻子不知是怎么了，一条血红的鼻涕虫”突然就从山洞”里爬了出来，正在认真讲题的万老师无意中瞥了我一眼，还没等我举手，她就赶忙咚咚咚”跑到我的面前，一边递上一张纸巾一边亲切地问我：怎么啦，要不要紧啊？”我马上挥了挥手，不以为然地说：没事，我不要紧，万老师。”

可就在这时，我山洞”里的”血鼻涕虫又”跐溜”滑了出来作文，落到了我雪白的棉袄上，这下可糟了，一条红彤彤的血印子留在了我的衣服上，万老师沉思了几秒，随后便大声下令：大家自习！要看书就看书，该写作业就写作业，不准讲话！”说完，便领着我到了外面。万老师把我的棉袄脱了下来，让我坐着晒晒太阳，而自已却拿我的棉袄对我说：我帮你把棉袄搓一下吧，不然干了难洗的。”言罢，便大步流星地向卫生间快步走去，万老师搓完，还替我向妈妈打了电话，请妈妈送来了干净的衣服。

万老师真的把每个学生都当成自己的孩子一样，真让我敬佩不已呀！