课程简介与课程介绍

课程简介

初中语文课程资源开发与教学设计

【课程简介】

本课程着重研讨：如何基于课程资源的开发与运用，优化教学设计，为优化课堂教学、提高课堂教学的效率打下坚实的基础。

本课程强调，教学设计的重点在于设计、开发学习环境、学习资源和学习经验，以及“为学习设计教学活动”，纠正一些教师在教学设计中的误区，提升教师恰当地设计、开发及评价学习环境、学习资源和学习经验和设计教学的能力，为初中语文教师备课与上课提供可操作的程序方案，通过短期培训提高语文教师的教学设计水平。

【学习要求】

⑴ 了解初中语文教学设计的内容，研究一些录像或文本的教学实录，以使对语文教学设计的认识和理解具体化；并结合自己的或者他人的教学实践对本课程倡导的教学设计理念等进行思考。

⑵ 能够从课程资源开发与运用的角度对已有的教学设计和课堂教学进行客观评价。

⑶ 动手进行教学设计，并进行交流研讨、反思修改（有条件的可付诸教学实践），以获得切实体验。

⑷ 完成学员作业和测试题。

⑸ 理论学习和自己的教学实践的结合，理论学习方面可以重点集中在本课程推荐的书目和文献，以及王荣生《语文科课程论基础》一书中《语文教材的两个理论问题》《语文教材的选文类型鉴别》的两篇文章以及关于单元教学的文

IB课程简介

（一） 综述

IBO是国际文凭组织的缩写，它是一个在联合国教科文组织注册登记的国际教育组织，（被国际教科文组织、二十世纪基金、福特机构和其他重要组织所承认）被称为“成熟的国际化的素质教育”，在世界上一百多个国家和地区拥有千余所成员学校。国际文凭组织汲取了世界许多国家的教改精华，推行师生的创造性理念，培养IB学生具有多元文化和多学科知识，为培养21世纪的通才进行着不懈的努力。

IBO成立的最初目的为服务于国际学校，便于外交官、跨国公司员工等在国际间移动的家庭子女入学。20世纪80代IBO提供的大学预科项目（即高中后两年教育）被全球教育界认可为具有较高学业水准的教育项目，被世界上三千多所大学所承认（其中很多名牌大学还为IB学生提供了很多优惠政策，譬如学分可以带到大学，优秀学生可免修大一课程等），在全球范围内迅速发展、壮大，成为国际学生考取国外大学的最理想选择。

IBO总部设在瑞士日内瓦，课程与考试中心在英国卡地夫，在亚太地区、北美地区、欧洲地区、拉丁美洲地区分别设有办事处，管理、组织各区内学校。

（二）课程

IBO（国际文凭组织）面向不同年龄阶段，针对不同教育需求，为全球的IB成员校设立了三个课程项目：

为3-12岁的学生

ZX110115-数学教育测量与评价

(Mathematics Evaluation and Diagraph)

课程类别： 专业指选课 学分学时： 2学分，32学时 教学方式： 课堂讲授+课外阅读 考核方式： 课程实践+闭卷考试 适用对象： 数学与应用数学专业 课程目的：

学生通过学习本课程应掌握数学教育测量与评价的基本思想、各种测量理论和评价策略，熟悉数学学习测量与评价的量度制作。熟练掌握测试结果分析的常用思路与方法和创设一个完整的评价系统方法。通过实例分析和对比分析掌握数学教育测量与评价方法的应用。

课程内容：

主要讲授内容为数学教育测量与评价的类型、基本思想、目的，各类数学学习结果

的测量与评价、经典测量理论、项目反应理论，数学学习测量与评价的程序。测试题的选择原则和方法，测试题的编制、调试方法、试卷的质量控制方法。测试结果的常用的统计方法，测试结果分析的常用思路与方法。数学表现性评价的设计与实施，教师参与表现性评价开发与运用的策略。成长记录袋的开发与运用方法，创设一个完整的评价系统方法。评价结果的处理方法，评价结果利用。数学课堂教学评价的方法与策略和数学课堂教学评价的实施方法。数学教师专业发展及其影响要素，数学教师专业发展的评价维度

超能记忆课程简介

超能记忆法是融合了认知心理学、生命科学、信息控制论、潜意识、NLP等多门学科研究成果之精华为一体的综合

性学科，并在提炼古今中外有效记忆术和思维导图技术的基础上，实现“眼脑直映”式和“全脑多象”式的记忆方法，是当今世界上最科学的最有效的记忆技术之一。

超能记忆法强调明确记忆目标，从高度鸟瞰，充分调动大脑内外感官职能，通过数据转换法则和思维导图法则，使

记忆资料形象化，并进行有效的网络链接，触类旁通，达到强化左脑逻辑记忆，开发右脑形象记忆，从而引爆全脑多象记忆潜能，提高记忆效率的目的，具有记得乐、记得快、记得多、记得牢等特点。

超能记忆法它不仅在中文记忆、数字记忆、英语记忆三大学习方面给予学员特殊的训练方法指导，而且还可以在注

意力训练、观察力训练、想象力训练、脑保健及优势脑波训练等方面给予学员全方位的指导，从而大大提高学习能力。

超能记忆暑假夏令营课程纲要

课程主题 大纲内容 超能记忆原理 目标与效益 了解目前国内外最先进的记忆理论 数字记忆基础训练（观察力训练） 破解数字记忆的密码，训练观察能力 启动记忆 记忆力基础训练 扑克牌记忆（想象力训练） 看一遍记忆100个任意数字 电话号码、历史年代记忆 用数字记忆文字的技巧 单

创客课程体系

创客课程的设计以中国学生发展核心素养和中小学课程大纲为基础进行。我们将核心素养分为学科能力和学科素养两类。并且按照不同的要求和层级在课程中进行体现，可以让学生在学习 STEM 课程的同时将课堂中的知识灵活使用起来。我们的课程基于最前沿的 STEM思路设计是因为，STEM(SCIENCE、TECHNOLOGY、ENGINEERING、MATHEMATICS)是在孩子长大后必定会接触到的领域。我们已经生活在大科技之中，身边充满了各式各样充满奇迹的新奇产品，这些产品既体现了实用性，也体现了艺术性。在我们的教学过程中，能融合艺术类课程，将科技与艺术进行整合教学。我们更在教学过程中传递“创客”文化，培养创新思维、态度、技能和品质，培养动手能力、科技认知、团队协作、创意思维、工匠精神和分享精神。

建构类课程

建构类课程针对小学年级的学生，针对一、二年级学生，课程内容涉及到简单的运动原理、建构技巧、语言表达、艺术品制作等。针对小学中高年级学生，以培养动手能力，学习简单电学原理，掌握热胶枪、电烙铁、车床等工具的使用，制作有个性、有科技含量的作品。在次过程中，让入门阶段的学生在知识水平、能力发展的初期顺利完成作品的制作，课程通过有趣的

保险课程-推荐介绍

缘故市场接近及需求激发 与推荐介绍金典

保险课程-推荐介绍

课程目的通过本课程的学习，提升接近缘 故市场时切入保险话题的技巧，熟练 掌握唤醒客户需求话术；了解并掌握 推荐介绍的心态、时机和方法。

保险课程-推荐介绍

课程概况1、人寿保险的七大不足 2、有妻室的人为什么需要保险 3、建立健康的心态 4、推荐介绍的时机 5、推荐介绍的方法 6、推荐介绍的反对问题处理3

保险课程-推荐介绍

我非常尊重您我非常尊重您的信念、思想和选择…… 请问您会介意和我谈谈您对人寿保险的 看法吗?

保险课程-推荐介绍

我的保证让我先答应您三件事: 1. 今天我绝对不会尝试把保险卖给您 2. 过了今天，我绝对不会回头和您谈保险，除非您 主动提起 3. 我们之间的情谊，肯定不是树立在保险之上 请问以您的个人立场您对保险有甚么看法？

保险课程-推荐介绍

我们的共识让我再次澄清我的立场，以下是我们的共识：1. 您没有必要听从任何人的劝告。 这么多年来，您把生命中的一切，都安排得那么好，你 做事井井有条，完全掌握所有的局面，所以您没有必要听从 任何人的劝告。 2.我没有说服您的用意，我们交谈的主要目的的是： 共同探讨您的信念和思想，看看我们是否能够一起到达 更高层次的领悟和启

保险课程-推荐介绍

缘故市场接近及需求激发 与推荐介绍金典

保险课程-推荐介绍

课程目的通过本课程的学习，提升接近缘 故市场时切入保险话题的技巧，熟练 掌握唤醒客户需求话术；了解并掌握 推荐介绍的心态、时机和方法。

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我非常尊重您我非常尊重您的信念、思想和选择…… 请问您会介意和我谈谈您对人寿保险的 看法吗?

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《仪器分析实验》课程简介

一、课程基本信息 课程代码：0714916712 中文名称：仪器分析实验 英文名称：Experiment of Instruments Analysis 课程类型：专业基础必修课 学分： 1.0 学时： 1周 建议开设学期： 第六周 建议开课单位： 环境工程系 主讲教师情况 姓 名 徐进 性 别 女 职 称 讲师 学科方向：环境工程 姓 名 刘廷凤 性 别 女 职 称 讲师 学科方向：环境工程 姓 名 吴功德 性 别 男 职 称 讲师 学科方向：环境工程 二、课程内容与教学目标

仪器分析实验是为环境工程专业本科生开设的主要基础课之一，它既是一门独立的课程，又需要与仪器分析课密切配合。实验课程主要依据的是本课程所涉及的分光光度法、气相色谱法、液相色谱法等仪器分析法的原理，通过对仪器的操作使用，巩固理论知识、提高操作能力，实现对多种分析仪器的熟练掌握。

教学目标主要有几个方面：

1. 配合仪器分析课程的教学，使学生进一步理解各种分析仪器的原理和有关概念； 2. 使学生掌握常用仪器分析方法的应用范围和主要分析对象；

3. 掌握常用分析仪器的基本操作方法和实验数据的处理方

《教育学》课程简介

《教育学》课程是一门基础学科，也是高等师范院校针对师范专业开设的一门公共必修课和核心课程，它在教育实践活动中起着重要的理论指导作用。就高等师范院校教师教育课程体系建设的作用而言，它具有更为重要的意义。它是指导学生胜任教师工作岗位，承担起教师的义务与责任的一个重要条件。它有助于师范生树立正确的教育思想，帮助师范生掌握科学的教育规律，师范专业和非师范专业的最大区别之一就是是否学习《教育学》，因此，有师范院校就有《教育学》这门课程。

我校从1952年成立四川师范学院以来，便一直开设这门课程，这门课程主要由教育学教研室来承担教学任务，我们最初使用的教材是苏联教育家凯洛夫主编的《教育学》，教学方式主要以课堂授课为主。随着我国教育事业的发展，建立具有中国特色的社会主义教育学理论体系便提上了议事日程，从1984年开始，我们便开始使用由南京师范大学编写的，人民教育出版社出版的《教育学》教材。 到了八十年代末期，随着教育学教研室师资力量的不断增强，教师教育教学经验的不断丰富，教师对教育理论和教育实践体会的不断加深，教师的教育科研水平的不断提高，教育学教研室的部分骨干教师开始和其它重点师范院校开始合作编写《教育学》教材，1992年

快乐书法课程简介文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

莱西市城关中学崔立珍

课程简介：硬笔书法课是以汉字为载体，培养学生具有良好书写习惯、书写态度和一定汉字审美情趣的一门课。中国汉字内在的构成规律和书写规律，决定了对老师评价侧重于对教学艺术性和教学效果的评价；对学生评价依据本课程标准。因学生在学习习惯、个性、审美、执笔力度、行笔节奏、观察力、模仿力等方面存在差异，所以对学生评价时也应兼顾学生书写特点，使不同潜质的孩子获得不同发展。

通过钢笔硬笔书法，纠正孩子的书写姿势、握笔姿势和坐姿；通过对汉字笔顺、笔画、大小、位置、整体形态和间架结构的学习，让孩子快乐学书法，写一手好字！

练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。

培养目标

1、通过培养正确的坐姿和握笔姿势，帮助养成良好的写字习惯。

2、通过欣赏优秀作品，引导临摹和创作，激发孩子的学习兴趣。

3、通过书法的学习，体会书法的乐趣，培养孩子的毅力和恒心。

4，通过有趣的书法故事和简单书法常识，提高孩子的综合素质。

5，通过师生互动才艺大表演，让孩子快乐写汉字，写漂亮汉字。

6，通过书法作品展览，引导孩子学会观察欣赏中国的书法艺术。

莱西市