音乐课程标准情感态度价值观

浅谈对音乐课程标准情感态度与价值观总

目标的点滴体会

新课程改革的重要内容主要反映在教学目标内容的变革上，它将传统的以知识传授为中心的教学模式变为对人的综合素质的整体培养，表现为关注人的存在，引导人的发展。音乐新课程标准的教学目标设定了对人的整体素质进行发展和培养的三个内容，即“情感态度与价值观”“过程与方法”“知识与技能”，其中“情感态度与价值观”被放在了首位。下面是我总结了自己在教学中的实践经验，阐述音乐教学中对音乐课程标准“情感态度与价值观”目标的一些思考和体会。 一、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

学习音乐的过程应该是愉快的。音乐教育没有其他教育所具有的强制性，而是通过音乐引起人情感上的激荡和共鸣，使人在不知不觉中受到美的熏陶，在愉快的情境中受到美的感染，在潜移默化中培养高尚的情操。学生通过广泛的音乐实践活动，如：欣赏音乐、演奏、演唱优美的乐曲、歌曲等，情感在潜移默化中受到陶冶、感化。课堂上师生之间要有轻松的情感交流，这是教学过程中非常重要的一点。教与学的双方完全是一种平等的关系，作为教师首先要把感情传递给学生，彼此沟通情感体验，就像朋友之间的交流，这种情感交流创造了最好的教育审美情境。另一方面，作为教师应该

浅谈对音乐课程标准情感态度与价值观总

目标的点滴体会

新课程改革的重要内容主要反映在教学目标内容的变革上，它将传统的以知识传授为中心的教学模式变为对人的综合素质的整体培养，表现为关注人的存在，引导人的发展。音乐新课程标准的教学目标设定了对人的整体素质进行发展和培养的三个内容，即“情感态度与价值观”“过程与方法”“知识与技能”，其中“情感态度与价值观”被放在了首位。下面是我总结了自己在教学中的实践经验，阐述音乐教学中对音乐课程标准“情感态度与价值观”目标的一些思考和体会。 一、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

学习音乐的过程应该是愉快的。音乐教育没有其他教育所具有的强制性，而是通过音乐引起人情感上的激荡和共鸣，使人在不知不觉中受到美的熏陶，在愉快的情境中受到美的感染，在潜移默化中培养高尚的情操。学生通过广泛的音乐实践活动，如：欣赏音乐、演奏、演唱优美的乐曲、歌曲等，情感在潜移默化中受到陶冶、感化。课堂上师生之间要有轻松的情感交流，这是教学过程中非常重要的一点。教与学的双方完全是一种平等的关系，作为教师首先要把感情传递给学生，彼此沟通情感体验，就像朋友之间的交流，这种情感交流创造了最好的教育审美情境。另一方面，作为教师应该

必修1

第一单元 古代中国的政治制度

第一课 夏、商、西周的政治制度

标：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

情：通过对夏商周政治制度的教学，让学生认识到古人高超的政治智慧，进一步确立中国是世界文明古国的理念。

第二课 秦朝中央集权制度的形成

标：知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。 情：认识秦朝建立的君主专制中央集权制度是中国两千多年来政治制度的主要特点，在当时是进步的，对中国历史的发展产生了深远而重大的影响；认识秦朝统一的重大作用，自觉维护祖国统一。

第三课 从汉至元政治制度的演变

标：列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。

情：专制主义中央集权的不断加强是它的发展轨迹。这一古代政治制度的特点，对中国历史发展产生了深远的影响。它有助于多民族国家的巩固，但也对中国社会发展进步形成了阻碍；无论是汉族还是少数民族政权，都对统一多民族国家的巩固和发展做出过自己的贡献

第四课 明清君主专制的加强

标：了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 情：通过学习本课，认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍

《观潮》教学设计

知识目标:

熟读课文，理解课文大意，积累重点文言词句;

能力目标:

感受钱塘江潮宏伟壮观的景象，体会作者的情感;

情感态度价值观:

体会文章所描写的自然之美和风俗人情之美,培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点:

感受钱塘江潮宏伟壮观的景象，体会作者的情感;

教学难点:

体会文章所描写的自然之美和风俗人情之美,培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学方法:

讨论法、点拨法、探究法结合

教具准备:

多媒体课件课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导语设计

诗仙李白在《将进酒》中说“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。今天，我们就一起去看一看吧!(看视频:看图听声说感受)

二、成因、背景、作者简介:

同学们看完视频，感受颇深，那么你一定很好奇这样的奇观是如何形成的，请一位同学来告诉你吧。(请生看课件，一人大声朗读)天下奇观——钱江涌潮

钱塘江大潮，古人称之为“壮观天下无”。它的形成与其独具的自然条件密切相关。其一，因江口呈喇叭形，宽处过百里，窄处仅十里，巨潮被狭窄的江道约束，当然会形成波澜

初中音乐课程标准

一、课程性质与价值

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分；作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。

音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。

二、音乐课程的价值主要体现在以下几个方面：

1、审美体验价值 2、创造性发展价值 3、社会交往价值 4、文化传承价值 三、基本理念 1、以音乐审美为核心

在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

1

2、以兴趣爱好为动力

根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

3、面向全体学生

义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一

语文教学中情感态度与价值观的培养结题报告

摘要：突出语文新课标的人文性，在语文教学中渗透情感教育。深挖教材中显性和隐性教育因素，结合学生实际，从大处人眼，小处着手，正确处理语言文字教学与情感态度与价值观的培养的关系。改正学生的不良心态，让学生向往美好的情境，关心自然和生命，保持一颗纯洁、真诚的心，培养关心他人、善良质朴的情感，说出自己喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。吸收民族的智慧，吸取人类文化营养，发展个性。养成实事求是的态度。作为语文教师，要把思想品德教育贯穿于整个教学中。

关健词：情感态度与价值观 培养 渗透过程

在市县教研室领导的指导下，我校课题组成员经过二年的试验研究，所承担的《朝阳市中小学学科中的德育研究》中的子课题《小学语文教学中情感态度与价值观的培养》，已经取得了一定成果，从总体上完成了研究任务，基本上达到了预期的研究目标。本课题的研究，我们认识到，语文作为母语教学，在学生情感态度与价值观的养成上确实起着不可低估的作用，作为一名语文教师，在教育学生为文的同时，更要教育学生为人，要强调渗透性，避免空洞说教，现在就我们研究的具体情况，加以总结，不足之处，希望专家领导给予指正。 一、 课题研究的背景

伴随着二十一

语文教学中情感态度与价值观的培养结题报告

摘要：突出语文新课标的人文性，在语文教学中渗透情感教育。深挖教材中显性和隐性教育因素，结合学生实际，从大处人眼，小处着手，正确处理语言文字教学与情感态度与价值观的培养的关系。改正学生的不良心态，让学生向往美好的情境，关心自然和生命，保持一颗纯洁、真诚的心，培养关心他人、善良质朴的情感，说出自己喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。吸收民族的智慧，吸取人类文化营养，发展个性。养成实事求是的态度。作为语文教师，要把思想品德教育贯穿于整个教学中。

关健词：情感态度与价值观 培养 渗透过程

在市县教研室领导的指导下，我校课题组成员经过二年的试验研究，所承担的《朝阳市中小学学科中的德育研究》中的子课题《小学语文教学中情感态度与价值观的培养》，已经取得了一定成果，从总体上完成了研究任务，基本上达到了预期的研究目标。本课题的研究，我们认识到，语文作为母语教学，在学生情感态度与价值观的养成上确实起着不可低估的作用，作为一名语文教师，在教育学生为文的同时，更要教育学生为人，要强调渗透性，避免空洞说教，现在就我们研究的具体情况，加以总结，不足之处，希望专家领导给予指正。 一、 课题研究的背景

伴随着二十一

物理教学中情感态度价值观的渗透与培养

摘要：在教育改革日益深化的今天，中学物理课程对原教学大纲作了较大的修订与调整，以提高国民科学素养为总体目标。物理教育不仅关注学生知识、技能、方法、能力方面的培养，更要关注学生情感态度与价值观方面的发展。这是发展性教学的核心内涵，也是新课程推进素质教育的集中体现。任何割裂知识、技能，过程、方法，情感、态度、价值观三位一体的教学都不能促进学生的健全发展。传统课堂教学只关注知识的接受和技能的训练，过程、方法，情感、态度、价值观受到了冷落和忽视，这种教学在强化知识、技能的同时，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，从而使学生成为被“肢解”的人，甚至被窒息的人。

关键词：情感、态度、价值观 新课程 评价方式

新课程的课堂教学十分注重追求知识、技能，过程、方法，情感、态度、价值观三个方面的有机整合，在知识教学的同时，关注过程方法和情感体验。因此，对情感态度价值观的适时渗透和有针对性的有计划性的培养应纳入物理教学计划中，体现在物理教学过程中，并及时反馈，客观评价，促进学生的全面发展。

一．情感、态度与价值观的内涵

1956年，布卢姆和他的同事出版了《教育目标分类学：认知领域》，将教育目标分为认知、情意和

小学1—2年级音乐课程标准（学段目标）

充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

∮激发和培养对音乐的兴趣。

∮开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

∮能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动。 ∮培养乐观的态度和友爱精神。

课程内容分为四个领域：感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化 一、感受与欣赏（以音乐为本，从音响出发，以听赏为主）

感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。 （一）音乐表现要素

∮感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。 ∮能够听辨歌唱中的童声、女声和男声音色。

∮感受乐器的声音。能够听辨常见打击乐器的音色，并能用打击乐器奏出强弱、长短不同的声音。

∮能够感受并描述音乐中

小学1—2年级音乐课程标准（学段目标）

充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

∮激发和培养对音乐的兴趣。

∮开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

∮能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创活动。 ∮培养乐观的态度和友爱精神。

课程内容分为四个领域：感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化 一、感受与欣赏（以音乐为本，从音响出发，以听赏为主）

感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。 （一）音乐表现要素

∮感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。 ∮能够听辨歌唱中的童声、女声和男声音色。

∮感受乐器的声音。能够听辨常见打击乐器的音色，并能用打击乐器奏出强弱、长短不同的声音。

∮能够感受并描述音乐中