如何让细节描写具体生动起来

陈湾小学校长讲座材料

让学生动起来 让课堂活起来

——谈谈“三生”课堂教学流程的实施

郭明杰

“三生”课堂实现转变： ? 课堂教学的转变

中心: 以“教”为中心变为以“学”为中心 目标 : 以“学习知识”为主变 “关注学生全面发展” 内容: 以“传授知识”为主变“教给学生学习方法和能力” （授之以鱼，不如授之以渔） ? 学生学习方式转变：

? 被动听老师讲——自主、合作、探究 ? 学生的学习态度转变：

? 被动接受——主动获取 ? 要我学——我要学 ? 学会——会学 生活的课堂：

? 1、课堂的氛围生活化 ? 严肃 守纪 沉闷

? 自然和谐 本真趣味 身心愉悦

? 中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，除非老师发问举起右手，否则轻易不改变；幼儿园的学生则喜欢把胳臂放在身后，

室外活动除外。

? 美国课堂几乎处于失控状态，学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或跷二郎腿，更有甚者如逛街一般，在教室里摇来晃去。

?

国外的课堂 ? 2、教学内容生活化

? 灌输课本上知识

? 由生活实例提出问题——形成科学知识——应用生活

如何提高课堂有效性

李月华

如何提高课堂有效性呢？我认为应作好以下几方面：

一、学习的时间要充分。

学习是学生学习的一种方式方法，要想让这种学习方法效果更好，让学生学得更深更透，就必须要有充足的时间做保障。平时我们经常看到老师让学生学习，但老师却不深入学习，也没有掌握学生学到什么程度了，学生有没有困难，而是一会看看表表，有时间的话就继续学生的随意讨论，没有时间的话，哪怕学生没有学完，哪怕学生正讨论得激烈，教师也全然不顾，一声令下，讨论就要嘎然而止。这样的小组合作学习被老师控制的以毫无自主，也根本答不到预期的学习效果。因此教师一定要给足时间做好调控。

二、教师对学习的指导要到位。

学习不应只是学习。我们常看到课堂上老师一提学习，学生们便快速回转身进行结组。然后是说者滔滔不绝，听者似听非听，似懂非懂。这个同学说完自己的想法，其他人也不加以评议，接着另一个人说自己的看法。什么想法也没有的同学或听，或摇头晃脑和其他组同学开玩笑，或老老实实一座，中间或许还会冒出一句不文明的语言。这种松散的合作学习根本答不到预期的效果。因此教师要做好如下工作：

1、要科学。

学习重要的目的是要实行优势互补，使学习形成合力攻坚的局面。因此教师如何分组尤为重要，根据不同的学习需要，教师可采

音乐教学如何让学生动起来

音乐是人类最古老、最具普通性和感染力的艺术形式之一是人类文化的一种重要形态和裁体。 音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它是实施美育教育的主要途径之一。在优美的旋律中,我们不仅能感受到其中的诗情画意,而且能陶冶情操、提高素养。然而,实践证明:传统的教学模式并不能有效激发学生热爱音乐的本性。

国家新的一轮的基础教育课程改革，给我们教师带来了巨大的挑战和机遇，在面临新课程改革时，音乐教师给音乐课改些什么呢？首先要改变的当然是音乐课的课堂教学了。无论是先进的教育理念或是优秀的音乐教材，最终都会体现在课堂教学方式和教师教学行为上。只有让学生在音乐课堂上动起来，才能更好的完成教学任务，达到教学目标。那么，怎样才能让学生在课堂上动起来呢？我认为应该从以下几方面入手。

一、为学生提供表现的平台，让学生在音乐课上感到快乐，从情感上得到满足和陶冶。

情感是内涵的，要想把它表达与渲染出来，得靠表演。音乐表演可使学生身心愉悦，满足学生自我创造、自我表现、自我尊重的愿望，体现参与音乐活动的喜悦。音乐表演教学与音乐创作、音乐欣赏、音乐基础知识的教学紧密联系，是完成音乐教学目标，使学生终生对音乐保持最大热忱的最佳手段。音乐学习应是一个

如何提高课堂有效性

李月华

如何提高课堂有效性呢？我认为应作好以下几方面：

一、学习的时间要充分。

学习是学生学习的一种方式方法，要想让这种学习方法效果更好，让学生学得更深更透，就必须要有充足的时间做保障。平时我们经常看到老师让学生学习，但老师却不深入学习，也没有掌握学生学到什么程度了，学生有没有困难，而是一会看看表表，有时间的话就继续学生的随意讨论，没有时间的话，哪怕学生没有学完，哪怕学生正讨论得激烈，教师也全然不顾，一声令下，讨论就要嘎然而止。这样的小组合作学习被老师控制的以毫无自主，也根本答不到预期的学习效果。因此教师一定要给足时间做好调控。

二、教师对学习的指导要到位。

学习不应只是学习。我们常看到课堂上老师一提学习，学生们便快速回转身进行结组。然后是说者滔滔不绝，听者似听非听，似懂非懂。这个同学说完自己的想法，其他人也不加以评议，接着另一个人说自己的看法。什么想法也没有的同学或听，或摇头晃脑和其他组同学开玩笑，或老老实实一座，中间或许还会冒出一句不文明的语言。这种松散的合作学习根本答不到预期的效果。因此教师要做好如下工作：

1、要科学。

学习重要的目的是要实行优势互补，使学习形成合力攻坚的局面。因此教师如何分组尤为重要，根据不同的学习需要，教师可采

让音乐课堂动起来

内容摘要

随着素质教育的改革和深入，器乐作为音乐表现形式的重要组成部分，引起了人们的重视，打击乐

器逐渐地开始走入课堂。通过打击乐器引进课堂的实际教学经验总结，本文将从三个阶段进行了分析。第一阶段是让学生们欣赏打击音乐，使他们对打击乐器产生兴趣，让学生发挥主观能动性利用身边的物品自己动手来制作打击乐器；第二阶段让学生们尽情玩打击乐器，老师在玩中引导学生寻找节奏，为歌曲伴奏，培养学生感受、理解音乐的能力；第三阶段引导进行学生创作演奏和合作演奏。 关键词 打击乐器 课堂 素质教育

器乐进课堂是小学音乐教学改革的重要内容之一。为什么要“让器乐进课堂”呢?21世纪是充满激烈竞争的时代,各国经济、军事、科技的竞争,归根到底是人才的竞争。据研究,人的手、眼、舌、脑等各个器官的运动,能刺激大脑和整个神经系统,宜于智力开发。演奏乐器是最好的选择,演奏乐器并不是简单的器官体操,因为所演奏的音乐作品是美的,因此孩子们会在欢悦的音乐体验中,受到美的陶冶。培养集体主义思想和高尚的情操。

美国著名的音乐教育心理学家詹姆士`莫塞尔曾说过：“打击乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。”器乐演奏

让学生在课堂上“动”起来 _____浅议如何建立有效的语文教学

鱼泉中学 熊晓梅

当今社会是竞争的社会，高效、快脚步地前行已成为时代主流。抓住时间的脚步，质量就是生命。各行各业无不这样。作为重中之重的教育更是浪费不了时间。一株花开败了，明年还可再开；一颗树长慢了，有时间慢慢等待；可是孩子们能等吗？国家能等吗？“向课堂要质量”，犹如千斤重担压在每一个教育工作者的肩上，追求有效课堂，培养栋梁之才成了我们每个教师毕生的追求。这里就有效的语文教学，结合多年的实践谈点体会。

《语文课程标准》强调：“语文是实践性很强的课程，应注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”只有自觉、主动地学习，才会去实践。这就需要学生真正动起来，充分调动眼、耳、口、手、心，做到“五到”，才会与文本互动、师生互动。只有学生动，思维才会动，能力才会动。只有学生动了，教师的优化教学才能真正实施。这样的课堂还愁没有效吗？

如何才能让学生在课堂上真正动起来呢？，

一、更新理念，转变角色

传统教学讲求“满堂灌”，老师是主体，学生是被动接受教育。教师讲得汗涔涔，学生听得头沉沉，两眼发呆，手脚僵硬，还能动起来吗？素质教育要求教师把学生从传统的被动的受

让人物对话灵动起来

——学写对话

教学目标：

1. 借助对平常语境出示语段，学会写对话，写清楚说的是什么，是谁说的；了解提示语位

置的不同。写出人物说话时的动作、神态和语气。 2. 根据提供的对话材料，按要求学写对话。 教学重点：

1. 掌握写人物对话的方法，培养学生对习作的兴趣。 2. 把提示语写具体，根据情景能恰当表达。

教学过程：

一、 观看“九品芝麻官”片段，谈话导入

师：同学们，我们每个人嘴一张就会说话。在你的周边谁最能说会道？ 生：预设（校长 老师 同学 妈妈 自己等）简要点评

师：看来，你很了解他，同学们肯定猜不到最厉害的是这张嘴，请看——（播放《九品芝麻官》片段）

师：这是电影《九品芝麻官》的芝麻官包龙星，人称白脸包公。他的嘴怎么厉害？ 生：预设（她一说话能将死人说活 师：是啊，把死人都说活了。 生：他一说话能把一排蜡烛灭掉。 ……..

师：对啊，他一说话就能掀起千层巨浪。这张嘴巴本事大吧？

师：可遗憾的是，在同学的作文中，总会看到不少哑巴。不信，你来看——

出示：学校运动会上，小明参加200米赛跑时被旁边的选手撞到再低，没有拿到名次，伤心的哭了起来。同学们上前纷纷

除鼾大法——让软腭运动起来！

但愿人长久，同眠不觉晓

——不做手术不吃药、不戴器械不花钱，自创妙招根治打鼾，对任何人都有效，挽救千万个濒临破碎的家庭。

1、千古难题何时休？ 呼??呼??

每晚，全世界有三分之一的人会发出这样的鼾声，大约有19.5亿人饱受打鼾折磨。在家里打鼾影响家人休息，出差打鼾影响同事休息，住集体宿舍影响舍友休息。呼噜其实已经成为很严重的社会问题。我拿什么献给你，我的家人和朋友？

打鼾（俗称打呼噜）乃是千古难题，古往今来，为了消除鼾声，吃药、做手术、枕头垫高、侧睡、戴止鼾器、各种民间偏方??，五花八门的方法，总是对少数人有效，大多数人无效，昨天挺有效，今天又无效，老是得不到解决。打鼾到底应该怎么治疗，鼾声到底是从哪里产生的，究竟有没有对所有人都有效的方法？这是无数家庭被折磨得无可奈何后，最想知道的答案。但是所有的医生都只会说一句话，“肥胖者、抽烟喝酒者、白天过度疲劳者会打鼾”。那么这些人为什么会打鼾呢，为什么有些人很瘦也会打鼾，为什么老年人打鼾的比例比年轻人高？为什么很多人做了手术后仍然打鼾？这些都是医生不肯回答的问题。因为如果回答了这些问题，他们就赚不到钱了。鼾声就象幽灵一样，总是在不防备的

《让幻灯片动起来》说课稿

一、教材分析

各位评委、老师，大家好，今天我说课的题目是《让幻灯片动起来》，我说课的内容包括：说教材、学法、教法、教学过程。首先我来说教材：本章是围绕制作多媒体作品展开的，前面已经学习了创建幻灯片和美化幻灯片，本节课是对前面两节知识的延伸，是在静态幻灯片的基础上添加动画效果。同时它也是为后面学习超级链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础。

从本课教学知识的内容看，只给出了知识点，没有具体教学任务，学生学习起来十分的枯燥，根据以往的经验，本课可以在10-15分钟完成教学任务，但是我们知道，自定义动画包括进入、退出、强调、路径四种类型。那么，如何设置动画效果。这就是本节课的重点。由于自定义动画每一种类型的动画包含几十种动画效果，四种类型就有上百种动画效果，并且因为其中的一些动画效果可以无限改变，那么动画效果的数量就更多了。我们中职的学生往往会给幻灯片的各个对象设置很丰富的效果，结果造成整体效果杂乱无章，使人眼花瞭乱。因此，能使得学生合理的运用动画效果是本节课的难点。下面说教学目标：我将教学目标定为：

二、教学目标

知识目标：1.使用自定义动画设置动态效果 2.使用自定义动画修改动画顺序 能力目标：培养学生自

让学生在课堂上动起来

王爱红

每一位老师都希望在自己的课堂上能看到同学们求知若渴的目光，能听到同学们积极踊跃的发言。整个课堂能出现师生互动，平等参与的生动局面。但在实际教学过程中，老师一堂言，沉闷的课堂气氛却屡见不鲜，语文课堂更是如此，课上显得死气沉沉，提一个问题犹如石沉大海，我便常常思索这样才能激发学生的求知欲，开启学生的智慧，让语文课堂焕发生命活力，让学生动起来，对此，我做了一些有益的尝试。首先，我认为应该让学生从以下几个方面动起来：动心、动脑、动口、动手。

一、动心。动心即让学生对语文学科心动。即对语文课感兴趣。惦记着语文课。列夫·托尔斯泰曾说：“成功的教学所需要的不是强制。而是激发兴趣。”毫无质疑，激发了学生学习语文的兴趣，学生就回不由自主的去学习，去钻研，去体验，去创造。如何让学生感兴趣呢？

1、老师的人格影响。“亲其师，则信其道。”老师必须懂得用情感因素辅助教学，学会尊重学生。赏识学生，鼓励学生，相信学生，用情感来润滑和推动教育教学目标的达到。

2、课堂教学要有艺术。作为老师，首要任务是：精心备课，设置问题，课题问题设置得好才能激发学生思考问题的动机。唤起他们求知的欲望，激发和培养学生学习语文的兴趣，课堂上适当组织竞赛，也是激发学