高中化学选修五优化设计答案

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

高中化学作业优化设计研究

作者：钟子云

来源：《新课程·教研版》2010年第19期

摘 要:目前,高中化学教学已经进入了基础教育新的课程体系的全面实施阶段。客观来讲,高中化学传统的作业观已经不能适应新课程实施的要求。因此在施行新课程标准的背景下,对高中化学作业优化设计研究,具有非常重要的意义。 关键词:高中化学 作业 优化设计 一、引言

当前,高中化学教学已经进入了基础教育新的课程体系的全面实施阶段,但是纵观国内对于高中化学教学的研究,多是从教学方法和教学效果的角度进行研究,研究高中作业创新的很少。客观来讲,高中化学传统的作业观已经不能适应新课程实施的要求。因此,在这个背景下研究如何按新课标和学生的认知能力优化设计高中化学作业显得尤为重要。 二、传统作业模式存在的弊病 (一)目标欠明

传统作业的功能定位于“巩固知识、强化技能”上,过于注重作业的认知作用,而相对忽视作业的育人作用,忽视作业对学生整体发展的促进作用。总认为“做比不做好”。这种认识的狭隘加上应试

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高中化学作业优化设计研究

作者：钟子云

来源：《新课程·教研版》2010年第19期

摘 要:目前,高中化学教学已经进入了基础教育新的课程体系的全面实施阶段。客观来讲,高中化学传统的作业观已经不能适应新课程实施的要求。因此在施行新课程标准的背景下,对高中化学作业优化设计研究,具有非常重要的意义。 关键词:高中化学 作业 优化设计 一、引言

当前,高中化学教学已经进入了基础教育新的课程体系的全面实施阶段,但是纵观国内对于高中化学教学的研究,多是从教学方法和教学效果的角度进行研究,研究高中作业创新的很少。客观来讲,高中化学传统的作业观已经不能适应新课程实施的要求。因此,在这个背景下研究如何按新课标和学生的认知能力优化设计高中化学作业显得尤为重要。 二、传统作业模式存在的弊病 (一)目标欠明

传统作业的功能定位于“巩固知识、强化技能”上,过于注重作业的认知作用,而相对忽视作业的育人作用,忽视作业对学生整体发展的促进作用。总认为“做比不做好”。这种认识的狭隘加上应试

课题：第一章 认识有机化合物 第一节 有机化合物的分类 教 学 目 的 知识 技能 过程 方法 价值观1、了解有机化合物常见的分类方法 2、了解有机物的主要类别及官能团 根据生活中常见的分类方法，认识有机化合物分类的必要性。利用投影、动画、多媒 体等教学手段，演示有机化合物的结构简式和分子模型，掌握有机化合物结构的相似性。 体会物质之间的普遍联系与特殊性，体会分类思想在科学研究中的重要意义

重 点 难 点 板 书 设 计

了解有机物常见的分类方法； 了解有机物的主要类别及官能团

第一章 认识有机化合物 第一节 有机化合物的分类 一、按碳的骨架分类 二、按官能团分类 教学过程

[引入]我们知道有机物就是有机化合物的简称，最初有机物是指有生机的物质，如油脂、糖类和蛋白质 等，它们是从动、植物体中得到的，直到 1828 年，德国科学家维勒发现由无机化合物通过加热可以变为 尿素的实验事实。我们先来了解有机物的分类。

[板书]第一章 认识有机化合物 第一节 有机化合物的分类[讲]高一时我们学习过两种基本的分类方法—交叉分类法和树状分类法，那么今天我们利用树状分类 法对有机物进行分类。今天我们利用有机物结构上的差异做分类标准对有机物进行分类，从结构上有两种 分类方

第一章 关注营养平衡 第一节 生命的基础能源----糖类

教学目标:

1. 使学生掌握葡萄糖、 蔗糖、 淀粉 、纤维素的组成和重要性质,以及它们之间的相互转变和跟烃的衍生物的关系.

2. 了解合理摄入营养物质的重要性， 认识营养均衡与人体健康的关系。 3. 使学生掌握葡萄糖 蔗糖 淀粉的鉴别方法.

教学重点：认识糖类的组成和性质特点。

教学难点：掌握葡萄糖 蔗糖 淀粉的鉴别方法

教学方法：讨论、实验探究、调查或实验、查阅收集资料。 教学过程：

[问题]根据P2～P3图回答人体中的各种成分。 我们已经知道化学与生活关系多么密切。在这一章里，我们将学习与生命有关的一些重要基础物质，以及它们在人体内发生的化学反应知识。如糖类、油脂、蛋白质、微生素和微量元素等。希望学了本章后，有利于你们全面认识饮食与健康的关系，养成良好的饮食习惯。

[导入]讨论两个生活常识：①“饭要一口一口吃”的科学依据是什么?若饭慢慢地咀嚼会感觉到什么味道?②儿童因营养过剩的肥胖可能引发糖尿病来进行假设：这里盛放的是三个肥儿的尿样，如何诊断他们三个是否患有糖尿病？今天我们将通过学习相关知识来解决这两个问题.下面我们先来学习糖类的有关知识。

糖类: 从结构上看,它一般

有机化复学习一)(有机化学实

验一、有

物的鉴机别1、水 溴()不褪1:烷烃色、及苯的苯系物同、 羧、酸酯 ()2褪色：碳碳双含键碳碳叁键的、烃 烃的衍生物及与还原性质物(3)产 沉淀：生酚苯注意区分：溴水褪色 发：生加、取成代、化还氧反原 应层无水：发生色上反述应或萃取

、酸2性锰高钾溶液酸()不褪色1:烷、苯、烃酸羧、酯 2)褪(色：碳含碳双、碳键碳键叁的烃 及的烃衍生物、苯的系物与还同性物原 3、质氨银液溶—C:OH( 类醛) 4新、氢制氧铜悬化液 (浊)1H+( )2—HCO 5、氯化三铁溶：苯液(紫酚溶色液)

常见知识甲点烷 烯或乙炔 乙乙 醇醛乙 酸 乙酸乙乙酯 苯甲苯乙醛 酸乙 苯 酚苯

二分、、离纯提、物1方理法：根据同不物的物理质性 质异差采用分馏，、蒸馏萃、后取分等方液法。 2、化方学法：一般是加入或通某过 种剂试进行学反化应。

参

考资料()常见1态气有物机 四及碳碳以下的四烃 2()溶水性易 ：醇、醛溶、低级酸等 难溶：羧 比水：轻、烃酯、油脂 比水重等溴苯、硝：基等苯

一、

离分纯提1、蒸：利馏用混物合中种各成分沸点的 同不而使其分的离法方。如石的油分馏 ；用于分离常纯液提有态机物；条 件：机有物热稳性较强定、少量含杂 、与质质杂

高中化学选修3综合练习

班级： 姓名： 分数： 分

一、选择题（下面每一题答案中有一个或两个选项符合题意，1.5ⅹ20=30分）

1、X、Y、Z三种元素的原子，其最外层电子排布分别为ns、3s3p和2s2p，由这三种元素组成的化合物的化学式可能是（ ）

A、XYZ2 B、X2YZ3 C、X2YZ2 D、XYZ3

2、在下列四种元素中，电负性最小的是（ ）

A、Mg B、Na C、S D、Cl

3、下列说法中，不符合ⅦA族元素性质特征的是（ ）

A、易形成-1价离子 B、从上到下单质的氧化性逐渐减弱

C、从上到下氢化物的稳定性依次减弱 D、从上到下原子半径逐渐减小

4、下列共价键中，属于非极性键的是（ ）

A、C-H B、C-Cl C、C=O D、N≡N

5、下列物

【链接高考】

1．化合物Ⅳ为一种重要化工中间体，其合成方法如下：

（1）化合物Ⅱ的分子式为_______________；反应②的反应类型为

________________。

化合物IV 中含有的官能团是 。（写名称）

（2）化合物I 在NaOH 醇溶液中加热反应，生成两种有机化合物（互

为同分异构体），请写出任意一种有机化合物的结构简式：

______________

（3）1mol 化合物III 与足量NaOH 反应消耗NaOH 的物质的量为 mol 。

（4）化合物IV 在浓硫酸催化下反应生成六元环状酯类化合物，写出

该反应的化学方程式 ________________。

（5）根据题给化合物转化关系及相关条件，请你推出

CH 2C 3CH CH 2

（2-甲基-1,3-丁二烯）发生类似①的反应，得到有

机物VI 和VII ，结构简式分别是为 、 ，它们物质的

量之比是 。

【答案】（1） C 6H 9O 2Br ； 加成反应（或还原反应）；羟基、

羧基、溴原子

（2）

（3）2 （4）CH 3Br COOH OH 24O O CH 3Br +H 2O

（5）；；或CH 3COC

全

新课标（人教版）高中化学选修3 全部教学案

第一章 原子结构与性质

教材分析：

一、本章教学目标

1．了解原子结构的构造原理，知道原子核外电子的能级分布，能用电子排布式表示常见元素(1～36号)原子核外电子的排布。

2．了解能量最低原理，知道基态与激发态，知道原子核外电子在一定条件下会发生跃迁产生原子光谱。

3．了解原子核外电子的运动状态，知道电子云和原子轨道。 4．认识原子结构与元素周期系的关系，了解元素周期系的应用价值。 5．能说出元素电离能、电负性的涵义，能应用元素的电离能说明元素的某些性质。

6．从科学家探索物质构成奥秘的史实中体会科学探究的过程和方法，在抽象思维、理论分析的过程中逐步形成科学的价值观。 本章知识分析：

本章是在学生已有原子结构知识的基础上，进一步深入地研究原子的结构，从构造原理和能量最低原理介绍了原子的核外电子排布以及原子光谱等，并图文并茂地描述了电子云和原子轨道；在原子结构知识的基础上，介绍了元素周期系、元素周期表及元素周期律。总之，本章按照课程标准要求比较系统而深入地介绍了原子结构与元素的性质，为后续章节内容的学习奠定基

选修5有机化学基础知识点

一、重要的物理性质

1．有机物的溶解性

（1）难溶于水的有：各类烃、卤代烃、硝基化合物、酯、绝大多数高聚物、高级的（指

分子中碳原子数目较多的，下同）醇、醛、羧酸等。

（2）易溶于水的有：低级的[一般指N(C)≤4]醇、（醚）、醛、（酮）、羧酸及盐、氨基酸及

盐、单糖、二糖。（它们都能与水形成氢键）。 （3）具有特殊溶解性的：

① 乙醇是一种很好的溶剂，既能溶解许多无机物，又能溶解许多有机物，所以常用乙醇

来溶解植物色素或其中的药用成分，也常用乙醇作为反应的溶剂，使参加反应的有机物和无机物均能溶解，增大接触面积，提高反应速率。例如，在油脂的皂化反应中，加入乙醇既能溶解NaOH，又能溶解油脂，让它们在均相（同一溶剂的溶液）中充分接触，加快反应速率，提高反应限度。

② 苯酚：室温下，在水中的溶解度是9.3g（属可溶），易溶于乙醇等有机溶剂，当温度

高于65℃时，能与水混溶，冷却后分层，上层为苯酚的水溶液，下层为水的苯酚溶液，振荡后形成乳浊液。苯酚易溶于碱溶液和纯碱溶液，这是因为生成了易溶性的钠盐。

③ 乙酸乙酯在饱和碳酸钠溶液中更加难溶，同时饱和碳酸钠溶液还能通过反应吸收挥发

出的乙酸，溶解吸收挥发出的乙醇，便于闻到乙酸乙酯的香味

烷烃的命名

一、选择题

1．用系统命名法给下列烷烃命名时，可以作为编号起点的碳原子是( )

A．a

C．c

B．b D．d

解析：该烷烃从b到c或从b到d都有8个碳原子，为最长碳链。从b到c虽然有8个碳原子，但其支链没有从b到d的支链多，故主链由从b到d的8个碳原子组成。根据烷烃的命名规则，应从离支链最近的一端开始编号，故排除B项。本题选择D项。

答案：D

2．在系统命名法中下列碳原子主链名称是丁烷的是( ) A．(CH3)2CHCH2CH2CH3 C．(CH3)2CHCH(CH3)2

B．CH3(CH2)3CH3 D．(CH3)3CCH2CH2CH3

解析：要求主链名称是丁烷，即分子中的最长碳链有4个碳原子。A、B、D分子中的最长碳链均为5个碳原子。

答案：C

3．对烷烃CH3CH(C2H5)CH(C2H5)CH(CH3)2的命名，正确的是( ) A．2,3-二甲基-4-乙基戊烷 C．2,4-二甲基-3-乙基己烷

B．2-甲基-3,4-二乙基戊烷 D．2,5-二甲基-3-乙基己烷

解析：将题给烷烃的结构简式改写为：

最长碳链和编号见上面结构简式，由此得出该烷烃的名称是2,4-二甲基-3-乙基己烷。

答案：C