小学道德与法治课经验交流

讲好道德理论、发挥道德作用

——野钟乡宣传干事经验交流材料 2015年5月27日

尊敬的各位领导、各位同志： 大家好！

这次很高兴参加全市“宣传部长上讲堂”培训班，这是一次难得的学习机会，感谢市委宣传部提供这个平台和大家作开展基层道德讲堂工作作交流发言，不妥之处敬请各位领导和同志们提出批评意见和宝贵的建议。

一、“道德讲堂”注重中国传统文化教育：按照十八大提出“立德树人”要求结合上级文件规定，开办“道德讲堂”总堂和分堂。堂内墙面合理挂配社会主义核心价值观“二十四”字条幅及“仁、义、诚、敬、孝、忠、信、礼、义、廉、耻”“二十四孝”图文并茂。结合基层民情在讲堂上重讲“诚、敬、仁、孝”等身边实例。

二、“道德讲堂”内涵广泛：乡委结合乡情和民情、历史现实，提出开展精神文明建设的意见、制定“道德讲堂”工作措施。明确要求：总堂每月开办一期道德讲堂宣讲会，达到素材要求。道德宣讲员为宣传委员、邀请德高望重的老党员老同志老干部参与讲授。总堂参听人员为乡、村、组干部、教师、育龄妇女组长、企业老总等。宣讲内容精心准备、材料广泛。主要是博大精深的中国传统国学文化、孔孟儒家思

1

想、道德经、道家思想精髓、弟子规等文言文结合白话文解说、中国传统文化中的精华、解说

讲好道德理论、发挥道德作用

——野钟乡宣传干事经验交流材料 2015年5月27日

尊敬的各位领导、各位同志： 大家好！

这次很高兴参加全市“宣传部长上讲堂”培训班，这是一次难得的学习机会，感谢市委宣传部提供这个平台和大家作开展基层道德讲堂工作作交流发言，不妥之处敬请各位领导和同志们提出批评意见和宝贵的建议。

一、“道德讲堂”注重中国传统文化教育：按照十八大提出“立德树人”要求结合上级文件规定，开办“道德讲堂”总堂和分堂。堂内墙面合理挂配社会主义核心价值观“二十四”字条幅及“仁、义、诚、敬、孝、忠、信、礼、义、廉、耻”“二十四孝”图文并茂。结合基层民情在讲堂上重讲“诚、敬、仁、孝”等身边实例。

二、“道德讲堂”内涵广泛：乡委结合乡情和民情、历史现实，提出开展精神文明建设的意见、制定“道德讲堂”工作措施。明确要求：总堂每月开办一期道德讲堂宣讲会，达到素材要求。道德宣讲员为宣传委员、邀请德高望重的老党员老同志老干部参与讲授。总堂参听人员为乡、村、组干部、教师、育龄妇女组长、企业老总等。宣讲内容精心准备、材料广泛。主要是博大精深的中国传统国学文化、孔孟儒家思

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想、道德经、道家思想精髓、弟子规等文言文结合白话文解说、中国传统文化中的精华、解说

小学道德与法治课程标准

良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。在当今世界，

民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志．国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育，更加重视创新意识培养的方向发展。在我国，构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的历史重任，要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育，培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力。

小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的重要时期。品德与生话课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置，旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础。 一、课程性质

品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

本课程具有如下基本特征。 （一）生活性

本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源．课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活

小学道德与法治课程标准

良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。在当今世界，

民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志．国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育，更加重视创新意识培养的方向发展。在我国，构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的历史重任，要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育，培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力。

小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的重要时期。品德与生话课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置，旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础。 一、课程性质

品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

本课程具有如下基本特征。 （一）生活性

本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源．课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活

小学道德与法治课程标准

良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。在当今世界，民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志．国际竞争的加剧推动着基础教育课程向着更加重视公民道德教育，更加重视创新意识培养的方向发展。在我国，构建社会主义和谐社会，加快建设创新型国家的历史重任，要求基础教育必须加强社会主义核心价值体系教育，培养学生良好的公民道德素质和勇于探究的创新精神与实践能力。

小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和行为习惯、生话态度、认知能力发展的重要时期。品德与生话课程根据社会与时代发展的需要和儿童身心发展的特点而设置，旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活，形成良好的品德和行为习惯，在充满探究与创造乐趣的童年生活中，为学会生活、学会做人打下基础。

一、课程性质

品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

本课程具有如下基本特征。

（一）生活性

本课程视儿童的生活为宝贵的课程资源．课程学习本身是儿童生活的组成部分，是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。

本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童生活

法治县市区创建经验交流材料

加强法治洪江建设 推进依法治区工程

洪江区依法治区领导小组办公室

2010年，按照省委提出创建“法治湖南”的新思路、新要求，我区围绕创建“法治洪江”这个主要目标，结合洪江实际，突出创建重点，创新工作思路，强化落实措施，强力推进依法治区进程，取得了较好的成效，成为全省首批“法治县（市、区）”创建工作先进单位。我们的主要做法是：

一、领导重视，超前谋划，率先启动法治创建工作

创建“法治城市和法治县（市、区）”，既是开展普治工作的新趋势、新举措，也是开创普治局面的新载体、新平台。因此，必须超前谋划，积极探索推进。在“五五”普法的前四年，我区坚持以建设“法治洪江”为目标，强力推进依法治区进程，取得了阶段性的成效，为“法治洪江”创建工作的开展奠定了基础。去年省市部署开展法治县市区创建工作后，我们积极向区工委、区管委汇报，区工委主要领导高度重视，并召开常委会专题进行研究，统一思想认识。区工委认为，加强法治建设，是贯彻落实依法治国方略，加快全区经济社会跨越式发展、确保“十一五”目标的实现、构建和谐社会的重要举措，必须牢固确立建设法治洪江就是重要政绩的观念。此后，区工委多次专题研究法治建设工作，先后作出了一系列重大决策部署。一

小学课改经验交流材料

培养学生语言表达能力 全面提高课堂教学效率 ———城内小学课改经验交流材料

随着课改的不断深入，课堂教学新模式的逐步实施，课堂中面临的新问题也越来越清晰，使我们的课改思路也日趋明朗。本学期，我校结合中心校课改精神，把“培养学生语言表达能力，全面提高课堂教学效率”作为主要工作来抓，以教研为主导，以“说、讲、评”活动和读书活动的开展为途径，全面推进课改进程，提高教学效率，提升教育质量。下面谈谈我校的具体做法，与各位同仁交流切磋。

一、 从抓教研入手，为学校各项工作的开展树起航标

几年来，我校一直把教研工作作为全面开展教育教学工作的重点来抓，教研活动的开展，促进了教师专业成长及教育理念的转变。通过集中学习、集体研讨、同级交流、汇报展示、经验传授、课例分析等形式，及时为老师指引教育教学方向，不断为学校各项工作的开展注入活力。

开学初，由学校教研组成员依据中心校教学工作计划，共同研究商榷，制定出我校的语数教研大课题，并围绕大课题制定出详细的小课题，每周一按计划进行教研。各老师针对每周教研课题充分准备，在教研时把自己的好方法、好思路以及困惑进行交流讨论，达到互相学习、共同提高的目的。本学期，我校以“如何培养学生语言表达能力”为教研主

小学课改经验交流材料

培养学生语言表达能力 全面提高课堂教学效率 ———城内小学课改经验交流材料

随着课改的不断深入，课堂教学新模式的逐步实施，课堂中面临的新问题也越来越清晰，使我们的课改思路也日趋明朗。本学期，我校结合中心校课改精神，把“培养学生语言表达能力，全面提高课堂教学效率”作为主要工作来抓，以教研为主导，以“说、讲、评”活动和读书活动的开展为途径，全面推进课改进程，提高教学效率，提升教育质量。下面谈谈我校的具体做法，与各位同仁交流切磋。

一、 从抓教研入手，为学校各项工作的开展树起航标

几年来，我校一直把教研工作作为全面开展教育教学工作的重点来抓，教研活动的开展，促进了教师专业成长及教育理念的转变。通过集中学习、集体研讨、同级交流、汇报展示、经验传授、课例分析等形式，及时为老师指引教育教学方向，不断为学校各项工作的开展注入活力。

开学初，由学校教研组成员依据中心校教学工作计划，共同研究商榷，制定出我校的语数教研大课题，并围绕大课题制定出详细的小课题，每周一按计划进行教研。各老师针对每周教研课题充分准备，在教研时把自己的好方法、好思路以及困惑进行交流讨论，达到互相学习、共同提高的目的。本学期，我校以“如何培养学生语言表达能力”为教研主

小学道德与法治培训心得体会

通过师德学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定会不断提高对教师道德的再认识，规范自己的行为，随着时代的前进，不断地更新自我，以身作则，率先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。下面聘才小编为大家收集整理的相关资料。欢迎大家阅读!!

小学道德与法治培训心得体会

今年9月22日23日，我有幸参加人教社出版的部编初中《道德与法治》教材骨干教师新教材培训会，共培训6课时。这次培训，是一次难得的学习机会，由衷感谢领导为我提供了一个很好的学习平台。这次培训内容主要是陕西省教育科学研究所夏波老师对人教版《道德与法治》教材的调整和变化进行解读。夏波老师的讲座以鲜活的例子、丰富的内涵及精湛的理论阐述震撼了我，使我的思想得到了升华，受益匪浅。

这次课程的修改是为了贯彻落实党的十八届四中全会关于在中小学设立法治知识课程的要求，从XX年起，将义务教育小学和初中起始年级“思想品德与生活”“思想品德”教材名称同意更改为“道德与法治”。

现就学习主要内容和学习感受做以汇报：

本次培训共两个内容：《新课标解读与新教材介绍》、

《七年级上、下册教材培训》。

基于小学道德与法治课与法治教育融合的思考

小学道德与法治课程旨在为学生灌输一些道德与法治知识，帮助学生树立一个良好的道德与法治品德，让学生形成一个正确的道德与法治观念。小学道德与法治课程对学生以后的成长和学习道路是有很大帮助的，可以说这也是高效开展其他课程的基础工作，因此教师要想办法逐渐提升小学道德与法治课程的教学质量。现阶段随着素质教育理念的不断深入，也对小学道德与法治课程提出了更深的要求，即教师要在教学活动当中，将小学道德与法治课与法治教育逐渐融合在一起，实现两者的完美结合。在小学道德与法治课程当中宣传法治教育，这样不仅可以很好的提升法治教育的深度，还对提升小学道德与法治课堂教学质量有很好的帮助。那么如何才能实现小学道德与法治课与法治治教育相融合成为了一个关键问题，也成为了每一位教师需要认真思考的问题。下文就针对如何解决这一问题给出了几点建议。一、在教学活动中要有儿童视角，回归儿童生活

以儿童的视角选择课堂教学素材和教学方法是素质教育理念的新要求，众所周知小学生正处于素质教育的初级阶段，在这一阶段中学生自身的学习能力尚不成熟，在学习的过程中没有很好的主动性和积极性。或者说小学生在学习道德与法治课程中是盲目的，没有任何方向。此外小学生由于刚刚接