Illustrator绘制的图形放大缩小都能保持清晰度不变

你好棒! 你好棒 !

按2:1画出下面图形放大后的图形.

按2:1放大也就是各 边放大到原来的2倍.

按2:1画出下面图形放大后的图形.

按2:1放大也就是各 边放大到原来的2倍.

按2:1画出下面图形放大后的图形.

三角形的两条直角边放大 到原来的2倍后,斜边是否 也变为原来的2倍呢?

观察一下,放大后的图形与原 来的图形相比,有什么相同的 地方?有什么不同的地方?

如果把放大后的三个图形的各边按1:3缩小, 图形又发生了什么变化?画画看.

图形的各边按相同的比放 大或缩小后,所得的图形与 原图形有什么关系呢?

智慧城堡加油啊！

按4:1画出下面图形放大后的图形.

按1:2画出下面图形缩小后的图形.

按1:2画出下面图形缩小后的图形.

按3:1画出下面图形放大后的图形.

图形的放大与缩小。

图形的放大与缩小 说课稿(苏教版六年级下册) 小学数学教学资源网 → 数学教案 → 说课稿 2014-12-02 手机版

图形的放大与缩小说

一、说教材

我说课的内容是《九年义务教育苏教版数学》六年级上册第71---73页的例1、例2以及相应的议一 议，完成随后的练一练。教材先让学生初步认识生活中的放大和缩小现象，使学生认识到图形的放大 与缩小和生活有着密切联系，再让学生经历按指定的比把一个简单图形放大和缩小的操作过程，借助 图形的直观变化，帮助学生感知体会图形相似变化的特点。同时教材将图形的放大和缩小贯穿整个单 元的始终。这样的安排，既突出体现了数学知识之间的相互作用，有利于学生形象思维与抽象思维的 协同发展，也能为以后学习用比例解决问题打下坚实的基础。基于对教材的以上认识，按照大纲的要 求，确定如下教学目标：

二、说教学目标及重难点

教学目标

1、使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，学会利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大 或缩小。

2、使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形 的相似，进一步发展空间观念。

教学重点：理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大

陵岗小学作业与练习设计

8 在一张比例尺是 1:100 的设计图上,量得正方形建筑物的边长是 20 厘米。 这个建筑物的实际占地面积是多少平方米? 9、第三实验小学新建一个长方形游泳池，长 50 米，宽 30 米。 选用比例 尺( )画出的平面图最大；选用比例尺( 1∶1500 1∶500 )画出的平面图最小。 1∶1000

10、星星小学的正东方向 100 米是幼儿园，幼儿园的正北方 300 米是图 书馆，图书馆的正东方向 400 米是超市，超市的正南方 200 米是医院， 医院的正西方 300 米是动物园。先确定比例尺，再画出上述地点的平面 图。

预计完成时间 1、∨ 答案 ×

40 分钟∨ 2、3:1 1:2 3 厘米 大 小 6 厘米 4 厘米

3、4、5 略

6、5.6 厘米

7、1:4000000 1 厘米 3

8、400 平方米 厘米 4 厘米

9、1:500 1:1500 10 图上各线段的距离 2 厘米 3 厘米

全对加 5 分，错题在 1 道，加 4 分；错 2-3 题加 2 分 评价 标准 评讲思路：评讲时重点让学生说一说每一题的思路。 评讲 思路

《图形的放大和缩小》教学设计

六年级《图形的放大和缩小》教学设计

青龙四小：黎 斌

一、谈话导入

师：多媒体出示身着民族服饰的图片？问：你们知道是哪个民族的了吗？

生：苗族

师：是的！苗族服饰有很多种，她们今天穿的仅仅是其中的一种。不过，我带了一张苗族姑娘们欢度节日时着漂亮盛装的照片，想不想欣赏欣赏？（想）好，请看！（出示幻灯片：一张小小照片）漂亮吗？

生：看不清!

师：(故意)哦！小了，没关系，老师把它变一变(出示幻灯片：放大后的照片)，看清了吗？漂亮吧？为什么刚才看不清，而现在看清了呢？

生：图片放大了？

师：对!生活中我们经常会遇到图片需放大或缩小的情况，这节课，就让我们带着数学的眼光来研究平面图形的放大和缩小，看看它们在变化过程中有什么规律？（板书课题：图形的放大和缩小）

二、探究新知

1、教学例1⑴

师：下面，让我们一起来看看刚才的两张照片在放大前和放大后的长、宽各是多少？有什么关系？

生1：放大后的长是放大前的2倍，放大后的宽也是放大前的2倍。【师用肯定的眼光看着生：嗯，咱们班积极回答问题第一勇士啊，表达清楚，声音也洪亮！积极回答问题的第二勇士在哪儿（师环视大家）？好，请】

1

生2：放大前是放大后的2。【师：呵！毫不逊色啊！】

师：反过来说，还是放大后是放大前的

《图形的放大和缩小》教学设计

六年级《图形的放大和缩小》教学设计

青龙四小：黎 斌

一、谈话导入

师：多媒体出示身着民族服饰的图片？问：你们知道是哪个民族的了吗？

生：苗族

师：是的！苗族服饰有很多种，她们今天穿的仅仅是其中的一种。不过，我带了一张苗族姑娘们欢度节日时着漂亮盛装的照片，想不想欣赏欣赏？（想）好，请看！（出示幻灯片：一张小小照片）漂亮吗？

生：看不清!

师：(故意)哦！小了，没关系，老师把它变一变(出示幻灯片：放大后的照片)，看清了吗？漂亮吧？为什么刚才看不清，而现在看清了呢？

生：图片放大了？

师：对!生活中我们经常会遇到图片需放大或缩小的情况，这节课，就让我们带着数学的眼光来研究平面图形的放大和缩小，看看它们在变化过程中有什么规律？（板书课题：图形的放大和缩小）

二、探究新知

1、教学例1⑴

师：下面，让我们一起来看看刚才的两张照片在放大前和放大后的长、宽各是多少？有什么关系？

生1：放大后的长是放大前的2倍，放大后的宽也是放大前的2倍。【师用肯定的眼光看着生：嗯，咱们班积极回答问题第一勇士啊，表达清楚，声音也洪亮！积极回答问题的第二勇士在哪儿（师环视大家）？好，请】

1

生2：放大前是放大后的2。【师：呵！毫不逊色啊！】

师：反过来说，还是放大后是放大前的

传统大屏幕电视机的清晰度

1、大屏幕电视机

传统电视机系指幅型比为4:3的阴极射线管（CRT）直观式电视机。这类电视机有大屏幕与非大屏幕之分，一般将25英寸作为一个界限，等于和大于25英寸的称为大屏幕电视机，小于25英寸的为非大屏幕电视机，或叫小屏幕电视机。由于小屏幕电视机显示的图像质量比较好，一般不对它们多加研究，而大屏幕电视机的图像清晰度差，扫描线明显，颗粒感重，所以多以它们为研究的对象。根据市场现有情况，本文只就29英寸、34英寸和38英寸的大屏幕电视机的清晰度进行讨论。

2、荧光粉点距及其对清晰度的影响

在电视机的清晰度问题上，与电路有关的因素已经不是最难解决的影响因素，而最难解决的因素还是荧光粉点距问题。因此，本文不讨论电路系统和聚焦系统对电视机清晰度的影响，而专门就荧光粉点距对清晰度的影响加以讨论。

“荧光粉点距”是指由红、绿、蓝三种荧光粉最小单元按一定方式排列组成的相邻“荧光粉组合”之间的水平距离，一般用PH来表示。所谓“荧光粉点”是一个用俗了的称呼，实际上不一定是一个点，而是由不同形状的3种颜色荧光粉小单元各自构成的三种不同形状的“荧光粉组合”：圆点状的小单元，成三角形排列，三色荧光粉圆点构成了一个基本称得上是点的荧光粉

1语言传输指数(STI)法原理简介众所周知,人类的语言是由人的发声器官所产生的,语言的频谱如图1所示。男声的平均频谱能量主要集中在100Hz附近,而女声的平均频谱能量主要集中在200Hz附近。

技木恐惠

◆广州迪士普音响科技有限公司生产技术总监曾维坚

1语言传输指数 (T )法原理简介 SI众所周知，人类的语言是由人的

不能体现平均语音谱和声级分布。因 此，可以通过选取适当的人工合成信 号来测试，从而获得 MT F,这就是 语言传输指数 (T )法。 SIST I的测量信号是一个 法

发声器官所产生的，语言的频谱如图 1示。男声的平均频谱能量主要集所中在 lO附近，而女声的平均频谱 O Hz能量主要集中在 20附近。 0Hz人们通过研究又发现，语言是有

1 7矩阵，操作相当费时。 4×的为便于工程操作，由STI派生法

音调高低和节奏变化的，其变化的频率在0.~ 1 Hz围内。这些高低和 2 2范

出 3简缩版：S I E ( TI o种 T T L S fltlc mm u iain y tm s ee o n c to s se )——

节奏的变化就像是一种调制信号，它对声带所发出的声音进行调制。因此，我们不妨认为，语言是一个被发

适用于长途通信；

新人教版小学数学六年级下册《图形的放大与缩小》精品教案

一、教学内容：六年级下册教科书p56--58。 二、教学目标：

1. 使学生从数学的角度认识放大与缩小现象。

2. 通过探究，使学生知道图形按一定的比放大或缩小后，只是大小发生了变化，形状没变，从而体会图形相似变化的特点。并能在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。

3．使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念和抽象概括等思维能力。

4．激发学生自主学习、积极探索和合作交流的良好习惯。 三、教学重点：能在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。 四、教学难点：使学生知道图形按一定的比放大或缩小后，只是大小发生了变化，形状没变，从而体会图形相似变化的特点。 五、教法要素：

1.已有的知识和经验：

﹙1﹚日常生活中积累的对放大与缩小现象的感性认识 ﹙2﹚比的意义 ﹙3﹚平面图形的有关知识 2.原型：

﹙1﹚按2:1画出三个图形放大后的图形。﹙例4﹚ ﹙2﹚按3:1将放大后的图形进行缩小。

3.探究的问题：

﹙1﹚如何将图形按一定的比进行放大与缩小？

﹙2﹚将图形按一定的比进行放大与缩小后，图形有什么变化？ 六、教学

Illustrator绘制漂亮的水晶质感按钮图标

首先，我们先来看看效果图!

效果图

说明：

1、教程内容分八部分，考虑到适合初学者，特别详细；

2、文字部分，()中的内容为相对的命令快捷键或所作的补充说明! 下面开始制作步骤：

一、绘制\底座\部分

1、用椭圆工具(L)，按住ALt+Shift(以某一点为中心)画出一正圆。然后打开图层调板(F7)，在对象名上双击，重命名为“金属底座”，如图1:

图1

2、为了让它在最后看起来更真实，我想要给这个正圆一些透视，使用\自由变换工具\，鼠标移动到正圆对象定界 框右下角的空心方点上(如没有显示对象定界框，请按快捷键Shift+Ctrl+B使之显示)，当鼠标变为双向箭头时，按下鼠标不放，再同时按下 Shift+Ctrl+Alt键不放(此时鼠标变为一个虚的三角形)，按住的鼠标往右拖移，让底座圆做垂直方向的透视变形!

3、按>键切换到渐变填色，(Ctrl+F9)调出渐变调板,设置\径向渐变\，然后用渐变工具(G)在圆中拉了径向渐变，并设置描边为黑色，粗细为2Pt，如图2：

图2

4、打开外观面板(Shift+F6)，按Ctrl+/ 给底座圆“添加新填色”，对这个

Illustrator绘制漂亮的水晶质感按钮图标

首先，我们先来看看效果图!

效果图

说明：

1、教程内容分八部分，考虑到适合初学者，特别详细；

2、文字部分，()中的内容为相对的命令快捷键或所作的补充说明! 下面开始制作步骤：

一、绘制\底座\部分

1、用椭圆工具(L)，按住ALt+Shift(以某一点为中心)画出一正圆。然后打开图层调板(F7)，在对象名上双击，重命名为“金属底座”，如图1:

图1

2、为了让它在最后看起来更真实，我想要给这个正圆一些透视，使用\自由变换工具\，鼠标移动到正圆对象定界 框右下角的空心方点上(如没有显示对象定界框，请按快捷键Shift+Ctrl+B使之显示)，当鼠标变为双向箭头时，按下鼠标不放，再同时按下 Shift+Ctrl+Alt键不放(此时鼠标变为一个虚的三角形)，按住的鼠标往右拖移，让底座圆做垂直方向的透视变形!

3、按>键切换到渐变填色，(Ctrl+F9)调出渐变调板,设置\径向渐变\，然后用渐变工具(G)在圆中拉了径向渐变，并设置描边为黑色，粗细为2Pt，如图2：

图2

4、打开外观面板(Shift+F6)，按Ctrl+/ 给底座圆“添加新填色”，对这个