精讲多练的教学原则

“精讲多练”在地质学教学中的应用

铜川工业技术学院 郝其华 邮编：727000

在专业课的教学过程中，如何硬有效地提高课堂效率已在为众多职业院校教师探索的问题。在地质学教学中，激发与引导学生的思维更是提高课堂效率的有效手段。在多年的地质学教学中，我总结出一套较为实用的教学方法：精讲多练。精讲充分发挥教师的主导作用，为学生掌握学习内容打下良好基础；多练能够调动学生主动性、积极性，让学生在轻松、自主的气氛下掌握学习的内容，培养了学生的能力、学习兴趣。下面我就此谈谈自己的教学心得：

一、精讲多练在地质课教学中的意义

１、精讲多练是一个重要的教学原则，又是一个实践证明了的行之有效的教学方法。它可以充分发挥教师的主导作用，要求教师深入细致地备课，突出教材的重点；要求教师在上课时，把重点、难点讲清、讲深、讲透，并做到深入浅出、生动形象、前后联系、例证典型和对内容的融会贯通。如果教师不区分重、难点，对学生已知的东西和易于接受的内容，反复咀嚼，再喂给学生，就会使学生失去学习兴趣。

２、精讲多练还能充分调动学生学习的积极性和主动性。利用学生的各种感觉器官一起活动，使他们的眼、口、手和大脑都动起来，接受来自视觉、听觉、触觉等多方面信息。由于同一地质

“精讲多练、讲练结合”

专题研究实施方案

学科：语文

玉田镇联合小学 二00九年十二月

玉田镇联合小学2009-2010学年度

语文学科“精讲多练、讲练结合”专题研究实施方案

一、指导思想

美国教育家布鲁纳和布鲁姆都主张：由教师起主导作用确定目标，由学生自己去探索获得知识，并在教学过程中不断有师生互动的反馈评价，可以达到教学优化的目的。本着“以人为本、关注学生个性发展”的教学理念，我校大胆尝试“精讲多练 讲练结合”教学模式。

二、研究背景

以往课堂教学讲风太盛，教师的讲取代学生的学，剥夺学生自主学习的权利，学生成了接受知识的容器。学生基础知识很扎实，高分低能。这样以不适应时代发展的需要了。为了培养高素质，具有创新精神的人才，就必须摒弃传统的教学模式，把课堂还给了学生，让学生由被动的接受知识变为主动的建构，最终真正成为课堂学习的主人。“精讲多练、讲练结合”就是一种让学生自主探究，获得成功体验的教学模式。

三、研究目标

1、教师的目标：精讲多练，不断改进教学方法。 2、学生的目标：做课堂的主人，个性得到发展。 四、研究步骤

第一阶段：组织学习阶段

确定实验教师（语文：张东滨），组建实验队伍（语文组全体教师）。教师通过网络、课例、改革的理论等

“精讲多练”提高课堂效果

课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。在我校倡导的子课题“精讲多练”高效课堂的改革下,如何才能真正理解高效课堂，并真正实现高效课堂呢？

一、明确“精讲”与“多练”

“精讲”与“多练”本是一个很老的话题，但在新课改迅速发展的今天，重新提出这一话题，却具有特殊的现实意义。

（一）、精讲

我认为，“讲”无论是讲知识，讲规律、方法，还是讲自己的心得感悟，都要在一个“精”字上下功夫。那么，怎么做到精讲呢？我认为要注意以下几点：

1、教师要从教材的全局出发，明确和掌握具体课文在教学上的要求，抓住主干，带动枝叶，确定好教学的重点。

2，要根据循序渐进的原则和学生的实际水平，对授课内容的取舍，讲授内容的顺序的先后作适当的安排。

3、要研究哪些内容该重点精讲，哪些内容该略讲或不讲，如何讲才能更富有启发性，花时少，效果好。这样讲得精当，讲得精彩，恰到好处，学生才爱听。

4、讲学生不懂但必须掌握的知识。总的来说，精讲不是过细讲也不是少讲，而是内容精要、语言精练、要言不烦，讲在点子上；要善于启发学生思维，善于点拨，引导学生自己消化教材的精华。

(二)、多练

“多练”是指在课堂教学过程中，让学生多

中考语文阅读专题精讲巧练

专题一 古诗词赏析

【知识网络】

《九年制义务阶段课程目标》在对初中学段的“教学目标”中提出，中学生要通过“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”近几年来，在许多省市的中考题中都有增加了古诗词赏析的内容，这也体现了新课标中提出的“要感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言”的要求，同时也体现了“创造性阅读”的要求。

???????????????????????怀诗、山水田园诗等。、别离贬谪诗、咏物抒思想感情：咏史怀古诗

结构特点表现手法表达方式修辞手法表达技巧音韵和谐等。形象生动、凝炼含蓄、诗词语言：准确鲜明、物象人物形象诗词形象古诗词鉴赏 【考点解读】

“新课标”对古典诗词方面的能力要求是：理解背诵相当数量的优秀的古典诗词，能够分析古典诗词中的形象、语言和表达技巧，理解其思想内容。本专题学习的重点，同时也是难点应该是了解从哪些方面鉴赏古典诗词，掌握鉴赏古典诗词的方法。在今后的中考命题中，除了以往“识记”的考查形式之外，增加对古诗词形象、语言、表达技巧、思想内容的考查也是大势所趋。

一、形象

孔子说：“立象以尽意”。可见，鉴赏诗歌的形象十分重要。这是感受诗情、领悟诗意的基本途径。

诗歌形象即寄托

小学数学“先学后教，精讲善练”有效课堂

教学模式的构建及操作策略

【摘要】新课程改革的实施有些年头了，它大大活跃了我们的数学课堂；新的理念、课标、教材、教法，使数学课堂教学变得更为活跃。但在一些“热闹” 课堂之后，静下心来，反思一些已经被认同或实施的新的课堂教学模式，总感到有些过于追求课堂改革的形式；教师只注重课堂表面的“热闹”，丢掉了课堂教学中原有的一些优良传统，从而使课堂教学失弃了“有效性”。采用什么教学模式，怎样做才能使已经迷失的课堂回归本真，真正达到既符合课改和先进教学理念的要求，又确实能提高数学课堂教学的“有效性”呢？

【关键词】先学后教 精讲善练 有效 构建 操作策略 【正文】 “有效课堂教学模式”通俗点说：就是指在课堂教学中能有效地促进学生自身的发展，能有效地实行预期教学活动并且能实现预期教学目标的一种教学模式。“有效课堂教学模式”的核心理念就是能有效地提高课堂教学的效益问题。一节课是否有效，是看学生有没有学到什么或学生学得好不好。小学数学“数的运算”—“先学后教，精讲善练”有效课堂教学模式是在一定的教学理念指导下， 围绕某一教学（数的运算）主题，形成相对稳定的、系统化和理论化的教学范型和活动程序；这种教学模式来自于课堂教学

ADPCM编码与解码

一、实验原理与目的

目前，脉冲编码调制（PCM）的数字通信系统已经在大容量数字微波、光纤通信系统，以及市话网局间中继传输系统中获得广泛的应用。但是现有的PCM编码必须采用64Kbit/s的A律或μ律对数压扩的方法，才能符合长途电话传输语音的质量指标，其占用频带要比模拟单边带通信系统宽很多倍。这样，对于费用昂贵的长途大容量传输，尤其是对于卫星通信系统，采用PCM数字通信方式时的经济性很难和模拟相比拟。因此，人们一直致力于研究压缩数字化语音占用频带的工作，也就是努力在相同质量指标的条件下，降低数字化语音数码率，以提高数字通信系统的频带利用率。

自适应差值编码调制（ADPCM）是在差值脉冲编码调制（DPCM）基础上逐步发展起来的。它在实现上采用预测技术减少量化编码器输入信号的多余度，将差值信号编码以提高效率、降低编码信号速率，这广泛应用于语音和图像信号数字化。CCITT近几年确定了64Kb/s—32kb/s的变换体制，将标准的PCM码变换为32kb/s的ADPCM码，传输后再恢复为64Kb/s的PCM信号，从而使64Kb/s数字话音压缩速率一倍，使传输信道的容易扩大一倍。

ADPCM中的量化器与预测器

语文单元教学计划

依兰苏小学 二年级 王莉君

第一单元 识字（一）

教学目标：

1.认识44个生字和8个偏旁，会写28个字和1个笔画。 2.了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。 3.利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。

4.感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识，了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。

教学重、难点： 1.春夏秋冬

重点 ：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字。 难点 ：借助插图和动作演示理解词义。 2.姓氏歌

重点： 识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7生字。 难点： 正确朗读课文，背诵课文。 3.小青蛙

重难点 ：了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。 4.猜字谜

重难点 ：借助谜面巩固“青”字族汉字，了解合体字和形声字的构字规律。

课时安排：

课题 春夏秋冬 姓氏歌 小青蛙 猜字谜 语文园地一

课型 新授课 新授课 新授课 新授课 新授课 课时数 2 2 2 2 2

第二单元 课文（一）

教学目标：

1. 认识50个生字和6个偏旁，读准一个多音字，会写27个字和3个笔画。 2. 正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹句的句子。 3. 积

STM32的PWM精讲

通过对TM1定时器进行控制，使之各通道输出插入死区的互补PWM输出， 各通道输出频率均为17.57KHz。其中，通道1输出的占空比为50%，通道2输出 的占空比为25%，通道3输出的占空比为12.5%。各通道互补输出为反相输出。

TM1定时器的通道1到4的输出分别对应PA.08、PA.09、PA.10和PA.11 引脚，而通道1到3的互补输出分别对应PB.13、PB.14和PB.15引脚，中止输 入引脚为PB.12。将这些引脚分别接入示波器，在示波器上观查相应通道占空比 的方波

[12]

。

配置好各通道后，编译运行工程；点击MDK的Debug菜单，点击Start/Stop Debug Session；通过示波器察看 PA.08、PA.09、PA.10、PB.13、PB.14、PB.15 的输出波形，其中PA.08和PB.13为第一通道和互补通道，PB.09和PB.14为第 二通道和其互补通道，PB.10和PB.15为第三通道和其互补通道;第一通道显示 占空比为50%，第二通道占空比为25%，第三通道占空比为12.5%。

第2章 STM32处理器概述

STM32F103xx增强型系列产品中内置了多达3个同步的标准定时器。每

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

物理习题教学的原则分析

作者：马建华

来源：《博览群书·教育》2014年第04期

物理教学离不开习题的布置与讲解，什么样的习题才能够达到课堂教学的目的要求，如何处理习题才能够让教师教学的效率和学生学习的效率同时获得双丰收？本文从习题教学的原则方面给予阐述。

一、紧密配合概念、规律、实验教学的原则

概念、规律教学是物理教学的核心，实验教学在物理教学中的地位也是显而易见的，物理习题教学是巩固概念、掌握规律、辅助实验的重要环节，是物理概念、规律和实验教学的补充和延伸。故物理习题教学要服务于概念、规律、实验教学，与之紧密配合共同完成教学任务。 选择习题的要围绕基本概念和基本规律，习题的解决过程要能够促进学生巩固、深化和活化这些概念和规律；实验习题的设置要符合实验的操作要求和实验原理，能达到掌握实验原理、方法及数据处理、结论分析等目的。

二、培养学生独立分析问题、解决问题能力的原则

在物理习题教学中，要想培养学生独立分析问题、解决问题的能力，就要想方设法采取有力措施调动学生学习的主动性，引导学生独立

中国股市的投资逻辑

（一）投资的关键在于把握拐点

证券从业十几年，经常有人问什么样的人可以投资股票，如何在股市中赚钱，这是一个仁者见仁，智者见智的问题。笔者以为，股市里面没有专家，只有输家和赢家。专家也未必是赢家，不是专家也未必是输家。股票投资是一个人人都可涉足的领域，只要遵循其基本原理，只要关注日常生活，每个普通人都可以通过投资股票分享经济发展的成果。 股市即不是有钱者的乐园，也不是穷人的墓场。股票投资不是某些人和某一阶层的专利和特权，更不是神仙大师拯救信徒于苦海的秘笈。在股票市场，每个投资者都可以、也能够探索股市真谛，要敢于质疑所谓的股神和权威，每个投资者都有机会争取财务自由，每个投资者都完全有能力决定自己在股市里的命运。 股市的逻辑其实非常简单，没有永远的熊市也没有永久的牛市。2006年、2007年的股市空前繁荣，人人赚钱其实是一个谬论，大家赚的是市值，不是真金白银。如果大家都想落袋为安，把市值变为真金白银，股市就会崩盘。股市从6124点跌到1600多点。不要认为是大小非惹的祸，其实是股市本身运行规律所致。 股市里存在物极必反的道理，按照这个理论，我们可以理性地在大涨后退出，在大跌后抢进。逆向思维，是股市中非常有用的思维。理