数学计算出错的原因

1.我是计算 结构内力，配筋计算 出现的。错误提示如下：

Visual Fortan run-time error

forrtl:severe(24):end-of-file during read,unit16,flie E:\\学习\\多层\\SATWE计算模型\\LOAD.MID

我用2005破解板时SATWE不选一次加载，要选计算水平地震可解决，或者把200

２破解板SATWE摸块调入覆盖也可解决．

2. pkpm satwe结构内力计算提示错误:有效质量自由度小于指定分析振型数是什么

意思？

振型组合数的选取：在计算地震力时，振型个数的选取应是振型参与质量要达到总质量90%以上所需要的振型数。 但要注意

振型个数不能超过结构固有的振型总数。一个楼层最多只有三个有效动力自由度，所以一个楼层最多选3个振型。 振型数应是3的倍数

3. pkpm里用satwe算结构内力配筋时，提示“0x00708547”指令引用的“0x1110ffdo”

内存，该内存不能被read？

高手。

PKPM出这个问题是因为节点处数据错误。产生的原因是布置的构件连接处出现了间断，导致荷载没法传递，pkpm无法正常运算。之所以这样，可能是自己在布置构件的时候并没有布置在

关于小学高年级学生计 算出错的原因分析的报告

元子街镇中心学校 张旭

一、问题的提出

数学计算能力是一项基本的数学能力。在小学数学教学中，计算教学所占的课时居于首位，从低年级的一两位数加、减法计算，到中高年级的多位数乘、除法计算，从口算到简便计算和四则混合运算，可以说计算贯穿了整个小学数学阶段的学习，这足以说明计算教学的重要性。

计算教学的目标是“使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，对于其中一些基本的计算要达到一定的熟练程度。逐步做到计算方法合理、灵活。而计算能力是学生今后生活、学习和参加社会主义建设所必须的基本素质之一。

但是，近几年通过我们的调查发现，学生在计算中反映出来的情况令人担忧，学生的计算能力不高，由于计算错误，很多学生的数学成绩较差，并且直接阻碍了进入高一级学校的学习。造成这一后果的原因固然是多方面的，但不容易忽视的是，我们的许多学生，包括部分老师认识上的错误，把

学生计算上出现的错误都归为“粗心”，一部分老师只重视方法和思路的引导，对计算过程的合理性、简捷性缺乏足够的指导，以致丧失了对学生进行计算能力训练的最佳时机。因此，怎样提高小学生的计算能力，已经成为当前小学数学教学的一个突出问题。 二、课题研究的内容

（一

数学问题“一看就会,一做就错”原因剖析

一、懂的、会的仍然错，这主要表现在非智力因素培养方面，这类问题最容易被人忽视，常常会自以为是地认为下次注意就行了，自己是不会再犯这个错误的，然而，往往却事与愿违，又重复犯相同的错误了。所以一定要找出问题所在，把问题消灭掉。

这类错误主要有以下三类：

1、顾此失彼：考题中涉及的知识点稍多一点，过程稍复杂一些，大脑就运转不过来，顾头不顾尾。这主要缘于典型题做得不够，做得不精，做题的难度系数也较低，并对教材中的观点、基本原理和基本概念等理解得不深不透。

2、审题错误：还没看清条件就急忙解题，可能是观察得不够仔细，判断得不够准确，也可能是考试策略不当，或是心理心态不稳，还可能是缘于外界的干扰刺激，更有可能是平时练习不到位，仅仅是为了完成作业而作业，或做题缺乏针对性，成天盲目做题，忽略了做完题后的回顾和反思，以及平时就缺乏慢审题快解题的训练，另外，还要养成工整迅速的书写习惯，以及做完题后进行回顾和总结的习惯，这对增强自己的审题和解题能力很有帮助。

3、依葫芦画瓢：学习比较死板和机械，看到题目仿佛见过，就照着平时的解法依葫芦画瓢。结果，题目发生了条件改变导致原来的解法并不适宜该题目。归

安装预算出错地方

1、在做热水管道及消防管道工程预算时，会遇到立管最顶端设计有DN15~DN25的排气阀，注意别忘了计算一只同直径的截止阀或闸阀（检修用）；2、假如某型号电缆的清单量是L（实物量），预留量是M，则定额子目工程量是L*1.025+M,而非(L+M)*1.025;3、在计算小区内低压配电工程时，会有不同型号的穿管埋地电缆或直埋电缆，有单根、两根或N根电缆并列敷设的情况，有时图省事，就直接将不同电缆的实物工程量之和乘以1~2根电缆的每米挖土量。大家可以查阅相关资料的”直埋电缆挖、填土方量简化计算表“，1~2根电缆每米沟长挖土方量为0.45m3/m,每增加一根电缆则每米沟长挖土方量增加0.153m3/m。4、盥洗池排水系统别忘记计算排水栓，小便槽排水系统别忘记计算地漏。5、小便槽冲洗花管有时图纸上画得不清楚，别担心花管长度无法量取，直接拿小便槽的净长减去20厘米，即每端头短10厘米。6、生产给水管消毒冲洗，预算解释中说：仅适用于设计和施工及验收规范中有要求的工程项目。个人认为预算时须计入，因为“建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范”4.2.3用黑体字明确标明"生活给水系统管道在交付使用前必须冲洗和消毒,并经有关部门取样检验,符合国家

数学问题“一看就会,一做就错”原因剖析

一、懂的、会的仍然错，这主要表现在非智力因素培养方面，这类问题最容易被人忽视，常常会自以为是地认为下次注意就行了，自己是不会再犯这个错误的，然而，往往却事与愿违，又重复犯相同的错误了。所以一定要找出问题所在，把问题消灭掉。

这类错误主要有以下三类：

1、顾此失彼：考题中涉及的知识点稍多一点，过程稍复杂一些，大脑就运转不过来，顾头不顾尾。这主要缘于典型题做得不够，做得不精，做题的难度系数也较低，并对教材中的观点、基本原理和基本概念等理解得不深不透。

2、审题错误：还没看清条件就急忙解题，可能是观察得不够仔细，判断得不够准确，也可能是考试策略不当，或是心理心态不稳，还可能是缘于外界的干扰刺激，更有可能是平时练习不到位，仅仅是为了完成作业而作业，或做题缺乏针对性，成天盲目做题，忽略了做完题后的回顾和反思，以及平时就缺乏慢审题快解题的训练，另外，还要养成工整迅速的书写习惯，以及做完题后进行回顾和总结的习惯，这对增强自己的审题和解题能力很有帮助。

3、依葫芦画瓢：学习比较死板和机械，看到题目仿佛见过，就照着平时的解法依葫芦画瓢。结果，题目发生了条件改变导致原来的解法并不适宜该题目。归

在EXCEL中如何利用身份证号码计算出生年月年龄及性别

标签： 分类： EXCEL应用

彳亍it行

在学校的人事管理中，经常会遇到需要统计教职工的年龄的问题，但案头的原始资料只有身份证号码，其实这足够了。在EXCEL中，引用其内置函数利用身份证号码达到此目的比较简单。 1、身份证号码简介（18位）：

1～6位为地区代码；7～10位为出生年份；11～12位为出生月份；13～14位为出生日期；15～17位为顺序号，并能够判断性别，奇数为男，偶数为男；第18位为校验码。

2、确定“出生日期”：

18位身份证号码中的生日是从第7位开始至第14位结束。提取出来后为了计算“年龄”应该将“年”“月”“日”数据中添加一个“/”或“-”分隔符。 ①正确输入了身份证号码。(假设在D2单元格中)

②将光标定位在“出生日期”单元格(E2)中，然后在单元格中输入函数公式“=MID(D2,7,4)&\-\\期”。

关于这个函数公式的具体说明：MID函数用于从数据中间提取字符，它的格式是:MID（text,starl_num,num_chars）。

Text是指要提取字符的文本或单元格地址（上列公式中的D2单元格）。 starl_num是指要提取的第一个字符的位置（上

在EXCEL中如何利用身份证号码计算出生年月年龄及性别

标签： 分类： EXCEL应用

彳亍it行

在学校的人事管理中，经常会遇到需要统计教职工的年龄的问题，但案头的原始资料只有身份证号码，其实这足够了。在EXCEL中，引用其内置函数利用身份证号码达到此目的比较简单。 1、身份证号码简介（18位）：

1～6位为地区代码；7～10位为出生年份；11～12位为出生月份；13～14位为出生日期；15～17位为顺序号，并能够判断性别，奇数为男，偶数为男；第18位为校验码。

2、确定“出生日期”：

18位身份证号码中的生日是从第7位开始至第14位结束。提取出来后为了计算“年龄”应该将“年”“月”“日”数据中添加一个“/”或“-”分隔符。 ①正确输入了身份证号码。(假设在D2单元格中)

②将光标定位在“出生日期”单元格(E2)中，然后在单元格中输入函数公式“=MID(D2,7,4)&\-\\期”。

关于这个函数公式的具体说明：MID函数用于从数据中间提取字符，它的格式是:MID（text,starl_num,num_chars）。

Text是指要提取字符的文本或单元格地址（上列公式中的D2单元格）。 starl_num是指要提取的第一个字符的位置（上

中考数学最易出错知识点

　　初三同学们已经进入冲刺阶段了，在复习的过程中，同学们要注意知识的来源与应用，还要知道这个知识容易出错的地方，所以文章给同学们汇总了考试中常常出错的八个模块的易错知识点，同学们务必记住哦!

　　数与式

　　易错点1：有理数、无理数以及实数的有关概念理解错误，相反数、倒数、绝对值的意义概念混淆。以及绝对值与数的分类。每年选择必考。

　　易错点2：实数的运算要掌握好与实数有关的概念、性质，灵活地运用各种运算律，关键是把好符号关;在较复杂的运算中，不注意运算顺序或者不合理使用运算律，从而使运算出现错误。

　　易错点3：平方根、算术平方根、立方根的区别。填空题必考。

　　易错点4：求分式值为零时学生易忽略分母不能为零。

　　易错点5：分式运算时要注意运算法则和符号的变化。当分式的分子分母是多项式时要先因式分解，因式分解要分解到不能再分解为止，注意计算方法，不能去分母，把分式化为最简分式。填空题必考。

　　易错点6：非负数的性质：几个非负数的和为0，每个式子都为0;整体代入法;完全平方式。

　　易错点7：计算第一题必考。五个基本数的计算：0 指数，三角函数，绝对值，负指数，二次根式的化简。

　　易错点8：科学记数法。精确度，有效数字。这个上海还没

MARC 提供的求解器包括：直接 profile 求解器；直接稀疏求解器；稀疏迭代求解 器；单元迭代求解器等等。

本文采用 Iterative Sparse－稀疏迭代求解器：支持 MARC 的绝大多数分析功能的

求解。支持实对称、正定系数矩阵的求解，内存占用很少。支持 In-Core 和 Out-of core。 性迭代求解。

RUN 提交作业并开始运行。该模型有 20000 左右单元，计算时间视计算机硬件不同

而有差别。如果最后输出数字（EXIT NUMBER）为 3004，即表示求解成功。如果存在边 界条件给的不正确；输出的是别的数字，则代表不成功。最常见的输出数字包括：13， 1009，3002，3009，3015 等。如果有网格重划分，还会出现 33、5059、5063 等错误。 需要参照 EXIT MESSAGE 提示和 OUTPUT FILE 去发现问题和寻求解决问题的方法。然后

去反复修改模型，直至提交输出数字正确为止。 常见的输出数字可以做如下处理：

（1）输出 13 号错误，Marc 输出信息如下：

Data errors have been detected during data input. Refer to outp

目 录

第一部分 总述 一、估价项目名称 二、委托估价方 三、受托估价方 四、估价对象 五、估价目的 六、估价依据 七、地价定义 八、估价期日 九、估价日期 十、估价结果

十一、需要特殊说明事项 十二、土地估价师签名 十三、土地估价机构盖章

第二部分 估价对象描述及地价影响因素分析 一、估价对象描述 第三部分 土地估价 一、估价原则

二、估价方法与估价过程 (一)市场比较法

市场比较法可能会出现的错误： （二）收益还原法

收益还原法可能会出现的错误； （三?剩余法（假设开发法? 剩余法可能出现的错误： （四）成本逼近法

成本逼近法可能会出现的错误： （五）基准地价系数修正法

基准地价系数修正法可能会出现的错误 三、地价的确定

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可能出错的地方： 第四部分 附录 可能出现的错误

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2

修正报告应注意要点

1、是否规范：报告格式的规范、术语的规范、评估方法的规范。

2、是否漏项：大漏项（如报告中的某一项内容漏掉；某一项内容所包含的内容漏掉）。 3、是否错误：表