留守儿童剧本《守望》

可怜留守儿童心

故事梗概：山村里的村民都跑到城市去打工挣钱，把小孩扔给他们的爷爷、奶奶或者亲属看管。左思思和她的弟弟左丰年则寄养在他们的大伯家里。伯母及其子女对思思姐弟俩从苛刻到虐待，年迈的奶奶爱莫能助，而他们的大伯也无能为力。姐弟俩相依为命，忍受着生活中的艰辛和痛苦。与此同时，乡亲们对他们姐弟俩进行了感人的关怀。他们渴求着能去上学读书，但获得这一权益却极其的艰难。思思强烈地追求着，直到逃出火炕，去寻找属于他们的一片天空。他们那爱钱如命的父母亲最终如何？他们的命运怎样？《可怜留守儿童心》一一来揭开。 主要人物： 左思思7岁 左丰年5岁

左新民40多岁（伯父） 铁细艳40多岁(伯母) 左萍18岁 左昆13岁 左正义40多岁 徐梅40多岁 艾童50岁左右 左新华30岁（父亲）

1

罗丽28岁（母亲） 左鹃7岁 左芝6岁 左留7岁 老奶奶60多岁 第一幕

1左新民家里（内夜）

上世纪80年代建的平房，堂屋摆着彩色电视机，几把椅子，紧靠着墙壁堆放着松树木。房子中间吊的是15瓦灯泡，光线暗淡。铁细艳正兴致勃勃地观看着电视，不时发

童话剧：老鼠嫁女

第一幕：

音乐起，小老鼠上场，

鼠王：I'm mouse Dad.

鼠后：I'm mouse Mum.

一起跳英语律动《Hands up ,hands down》

鼠王：老鼠王国多劫难，鼠王鼠后时无劫，更喜女儿诞生了，共享天伦乐无穷。哈哈哈哈！

鼠后：公主是我掌中宝，吃喝玩乐任逍遥。谁要胆敢把她欺，哼！定斩不饶。

鼠王鼠后合：Where's my daughter? Where's my daughter?

第二幕：

音乐起，公主听音乐上场。

公主：I'm little mouse.

鼠王、鼠后、公主合：Listen . Follow me ,please. 跳律动《Weather》

鼠后：女儿女儿你莫生气，终生大事不能急。

鼠王：父王早已安排好，明日就给你选女婿。

小老鼠合：你的老公呀，最爱你；你的老公呀，最神奇。精挑细选呀最般配，让幸福永远伴随你，伴随你。。。。（小老鼠下场）

一只老鼠独白：老鼠王国，公主选婿正式开始。所有应选者上场。第三幕：

太阳：I'm the sun.听说鼠王选女婿，我的资格数第一，光芒万丈全球照。天下无双，我神气。

老鼠：对，天下无双你最神气，最神气。

云：I'm the cloud.我心里装着即时雨，天下任我来游历。只要我

“留守儿童之家”包保责任制和责任追究制

为贯彻落实省委、省政府《关于做好关爱农村留守儿童工作的意见》精神，按照教育厅《关于印发<安徽省校内留守儿童之家建设和管理考核办法>的通知》皖教基[2010]14号文 第五条第（一）部分要求：“建立和执行包保责任制和责任追究制”，为此我校制定包保责任制和责任追究制和责任追究制。

一、包留守儿童家长培训

我校要认真举办家长学校，有针对性地对留守儿童监护人进行培训，对留守儿童父母进行家教函授，让他们认识到家庭教育的意义，树立科学家教观，掌握家教的方法。每月向留守儿童家长汇报留守儿童在校表现，及时与学生家长沟通留守儿童的成长情况。

二．包留守儿童家访

我校重视留守儿童家访工作，责任人坚持对留守儿童进行家访，每学期都走进每一个留守儿童进行家访，每学期都走进每一个留守儿童家庭，了解他们在家生活情况，代理监护人的教育管理情况，加强与代理监护人联系与沟通，共同关心留守儿童成长。

三．包留守儿童管理

我校要根据留守儿童的年龄特点和爱好成立一批兴趣小组；开设亲情联系电话室，让留守儿童与在外务工父母进行对话；组建好图书

阅览室和心理咨询室，扎实做好对留守儿童的心理健康疏导及教育工作，为留守儿童建设一个和谐温馨的校园大家庭。

四．包

“留守儿童之家”包保责任制和责任追究制

为贯彻落实省委、省政府《关于做好关爱农村留守儿童工作的意见》精神，按照教育厅《关于印发<安徽省校内留守儿童之家建设和管理考核办法>的通知》皖教基[2010]14号文 第五条第（一）部分要求：“建立和执行包保责任制和责任追究制”，为此我校制定包保责任制和责任追究制和责任追究制。 一、包留守儿童家长培训

我校要认真举办家长学校，有针对性地对留守儿童监护人进行培训，对留守儿童父母进行家教函授，让他们认识到家庭教育的意义，树立科学家教观，掌握家教的方法。每月向留守儿童家长汇报留守儿童在校表现，及时与学生家长沟通留守儿童的成长情况。 二．包留守儿童家访

我校重视留守儿童家访工作，责任人坚持对留守儿童进行家访，每学期都走进每一个留守儿童进行家访，每学期都走进每一个留守儿童家庭，了解他们在家生活情况，代理监护人的教育管理情况，加强与代理监护人联系与沟通，共同关心留守儿童成长。 三．包留守儿童管理

我校要根据留守儿童的年龄特点和爱好成立一批兴趣小组；开设亲情联系电话室，让留守儿童与在外务工父母进行对话；组建好图书

阅览室和心理咨询室，扎实做好对留守儿童的心理健康疏导及教育工作，为留守

留 守 儿 童 之 家

安 全 责 任 制 度

龙和小学

留守儿童之家安全责任制度

一、全体教师对留守儿童要加强安全教育，安全工作要齐抓共管，天天讲、经常查，防止和杜绝不安全事故的发生。

二、严禁留守儿童携带易燃、易爆、易伤害等能造成事故的器械和玩具。班主任、科任教师要经常检查，学生之间要互相监督，发现后要及时查收，严防事故发生。

三、安全工作要做到“八防”：防火、防水、防电、防中毒、防倒塌、防跌伤、防车撞、防意外事故。

四、教育留守儿童放学回家路途要站好队、走路靠右行，不玩耍，在十字路口时要注意来往车辆，路队包干教师要负责留守儿童回家的安全。

五、体育课、课外活动教师紧跟学生、严格管理。若发生不安全事故，体育课教师，各兴趣小组辅导教师要负全部责任。学校安排的各项劳动，班主任必须跟班指导、科任教师协同参加，精心组织，一同劳动，严防事故发生。若出了事故由班主任与科任教师共同负责。

六、课间活动由科任教师组织管理，不准学生随意走

出校门，若发生不安全事故，按“前七分后三分”的规定，严肃处理。

七、上下楼梯分别靠右边走，不拥挤，不打闹，不设置障碍，不准从扶手上滑下，不得随意开楼上后窗

2012-2013学年

“关爱留守儿童”

活动方案

洛龙区

江津二中留守儿童知心信箱收件1

一、加大宣传教育力度，让更多留守儿童认识到“国家兴亡我有责” 二、提高留守儿童素质，可以开设素质班会，讲座，出板报等

三、若学生犯了较严重的错误，例如辱骂老师，旷课等，要进行严厉处罚 四、扩建学校，增设资源（电脑室，音乐室，娱乐室、健身室） 五、把下午最后一节课改为自由活动，这样可以让学生自由锻炼

六、每次期末考全级前三十名的学生，分别设一、二、三等奖和奖学金，激励学生努力学习

七、多给留守儿童实践和动手的机会

江津二中关于留守儿童知心信箱收件1的答复

一、加大宣传教育力度，让更多留守儿童认识到“国家兴亡我有责”

答复：学校会更充分地利用广播、黑板、手抄报、倡议、国旗下讲话、辩论赛等形式，加强对学生尤其是留守儿童的使命感、责任感教育。

二、提高留守儿童素质，可以开设素质班会比赛等

答复：各班可以利用每周二下午第三节课的主题班会进行素质展演，好的节目可以推荐到元旦文娱专场上演出。

三、若学生犯了较严重的错误，例如辱骂老师，旷课等，要进行严厉处罚

答复：学生犯错一定会按学校相关规章制度进行处理。

四、扩建学校，增设资源（电脑室，音乐室，娱乐室、健身室）

答复：学校会努力想办法提高硬件建设。

五、把下午最后一节

以爱童行 有你有我

——金银中心小学“留守儿童之家”简介

近年来，随着社会经济的飞速发展，新的“打工潮”的掀起，农村劳务输出

的进行，大批农民工离开家乡，外出务工，农村留守儿童逐年增加，我校留守儿童多达58，占学生总数的20%。留守儿童大多由爷爷、奶奶照管，家庭教育环节薄弱，平时少言寡语，性格孤僻，学习情绪低落，成绩偏低，有的甚至因管教不严沾染上不良行为习惯，影响身心健康发展。

我校在上级部门的安排、指导和全体教师的努力下建设 “留守儿童之家”。为留守儿童提供约100平方米的活动场所，配置了电视机、电脑、投影仪、空调、电话、图书、报刊杂志、象棋、跳棋、篮球、乒乓球等设施。使这些孩子有一个安全稳定的学习、生活环境，让留守儿童有专人管理，有交流、倾诉的对象，有一起学习、玩耍的伙伴，使他们安心的学习，快乐的生活，保持乐观向上的心态，受到良好的教育，健康成长。同时，搭建一个与家长沟通、交流的互动平台，解决外出务工人员的后顾之忧。

学校成立了留守儿童教育管理机构；同时摸底造册，对本校留守儿童进行了摸底调查，规范留守儿童档案管理，指定专人负责档案管理工作；建章立制，在留守儿童的教学、

篇一：留守儿童帮扶记录(样本)3

留守儿童帮扶记录（样本）

留守儿童帮扶记录 三（1）班

留守儿童帮扶记录 三（3）班

留守儿童帮扶记录 二（1）班

留守儿童帮扶记录 二（3）班

留守儿童帮扶记录 二（4）班

留守儿童帮扶记录 一（1）班 留守儿童帮扶记录 一（2）班 留守儿童帮扶记录一（3）班

篇二：12-13留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶记录 四1班

留守儿童帮扶记录 四（1）班

留守儿童帮扶记录 四年1班

留守儿童帮扶记录 四年1班

留守儿童帮扶记录 四年一班

留守儿童帮扶记录 四年1班

篇三：留守儿童帮扶记录[1]

留守儿童帮扶记录 八年级

留守儿童帮扶记录 九年级

留守儿童帮扶记录 八年级

留守儿童帮扶记录 七年级

留守儿童帮扶记录九年级

留守儿童帮扶记录 七年级

篇一：留守儿童帮扶记录

黄圩小学留守儿童帮扶记录

2011.2

留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶记录 五 年级

留守儿童帮扶记录 四年级

留守儿童帮扶记录 五年级

留守儿童帮扶记录 六年级

留守儿童帮扶记录

六年级 留守儿童帮扶记录 三年级

留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶记录

篇二：12-13留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶记录

留守儿童帮扶记录 四1班

留守儿童帮扶记录 四（1）班

留守儿童帮扶记录 四年1班

留守儿童帮扶记录 四年1班

留守儿童帮扶记录 四年一班

留守儿童帮扶记录 四年1班

篇三：最新留守儿童帮扶记录

2016留守儿童辅导记录

留守儿童帮扶记录 五1班

留守儿童帮扶记录 五（1）班

留守儿童帮扶记录 五年1班

留守儿童帮扶记录 五年1班

留守儿童帮扶记录 五年一班

留守儿童帮扶记录 五年1班

让孩子的心灵布满阳光

——帮扶教育的个案

四牌坊小学 袁静

一、当今留守儿童的基本状况分析：

留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。

随着我国社会政治经济的快速发展，乡镇出现了劳动力剩余的现象，越来越多的青壮年农民都外出务工或经商。可她们当中大多有未成年的子女，因为客观的原因不能将孩子带入就业地（身边）学习，从而使其成为留守儿童，于是，我们学校也就相应的出现了很多的留守儿童。经过走访交谈调查，我们得知这些留守儿童目前主要有两种类型：一是隔代监护，即由爷爷、奶奶或外公、外婆，对“留守儿童”进行监护，以此监护为方式的比例比较大。对于这种监护的方式，外出的父母比较放心。但这种监护方式在儿童成长过程中，却有着难以克服的问题。其一由于血缘、亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式。较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少精神、道德上的管束和引导。其二祖孙辈年龄差距大，观念不一样，对待许多事物的看法往往存在很大的差异，“代沟”明显，难以相互沟通。一般来说，祖辈们往往以她们自己成长的经历来教育要求孙子辈，思想观念保守，教育方法简单。而现在的孩子见识广，喜欢赶新潮，寻求刺激和创新，做事不拘一格等，老人的观念和教育方法很难为孙辈接受。另外，老人年岁大，精力