教师和研究人员针对实践中的问题

教学实践中遇到的问题

施展

随着新课程改革的不断深入，教师的教学理念、教学行为以及学生的学习方式等方面均发生了重大的变化。初中生物的课堂教学也因此变得更加开放、灵活了，学生有了更多的自主学习的机会，这是非常可喜的现象，然而，在新课程实施的同时也遇到不少新的问题如课堂驾驭难，小组讨论的盲目性和低效性 ，教师角色的错位等。

1． 课堂驾驭难

新教材为促进学生学习方式的转变，增设了许多活动项目，仅人教版《七年级生物》上册就有活动项目 66 个，即探究 6 、实验 8 个、演示实验 4 个、调查 3 个、设计 1 个、模拟制作 1 个、课外实验 5 个、进一步探究 5 个、技能训练 8 个、观察与思考 9 个、资料分析 7 个。要使活动的顺利开展，首先要有融洽的课堂氛围作为保障，学生只有在民主、轻松、愉快的课堂氛围里，才能独立地探索，大胆自由地发表见解，并在这个基础上进行自主探究和自由创造。可在实践中，不少老师在课堂中只讲学生的解放而不求对学生行为的规范，只讲自由、轻松，而不求必要的纪律约束，致使课堂中常出现场面热闹、纪律涣散的现象，甚至有的课堂经常处于失控的状态，尤其大班额的班级此现象更加严重。

如“光对鼠妇生活的影响”是人教版《七年级生物》上册所安排的第一

教学实践中遇到的问题

施展

随着新课程改革的不断深入，教师的教学理念、教学行为以及学生的学习方式等方面均发生了重大的变化。初中生物的课堂教学也因此变得更加开放、灵活了，学生有了更多的自主学习的机会，这是非常可喜的现象，然而，在新课程实施的同时也遇到不少新的问题如课堂驾驭难，小组讨论的盲目性和低效性 ，教师角色的错位等。

1． 课堂驾驭难

新教材为促进学生学习方式的转变，增设了许多活动项目，仅人教版《七年级生物》上册就有活动项目 66 个，即探究 6 、实验 8 个、演示实验 4 个、调查 3 个、设计 1 个、模拟制作 1 个、课外实验 5 个、进一步探究 5 个、技能训练 8 个、观察与思考 9 个、资料分析 7 个。要使活动的顺利开展，首先要有融洽的课堂氛围作为保障，学生只有在民主、轻松、愉快的课堂氛围里，才能独立地探索，大胆自由地发表见解，并在这个基础上进行自主探究和自由创造。可在实践中，不少老师在课堂中只讲学生的解放而不求对学生行为的规范，只讲自由、轻松，而不求必要的纪律约束，致使课堂中常出现场面热闹、纪律涣散的现象，甚至有的课堂经常处于失控的状态，尤其大班额的班级此现象更加严重。

如“光对鼠妇生活的影响”是人教版《七年级生物》上册所安排的第一

公诉实践中认定坦白的几个问题[文档资料]

《刑法修正案(八)》在《刑法》第67条中增加l款作为第3款，规定“犯罪嫌疑人虽不具有前两款规定的自首情节，但是如实供述自己罪行的，可以从轻处罚;因其如实供述自己罪行。避免特别严重后果发生的，可以减轻处罚”。该条款在司法实践中一般称为坦白条款。但由于坦白的司法解释一直未予颁布。司法实践中对于坦白的具体操作存在较多分歧，审查起诉阶段这个问题更加突出。坦白作为法定量刑情节。是审查起诉时必须查明的重要情形之一，提起公诉时是否认定坦白、如何认定，以及在坦白认定中与法院的分歧等，均会影响到被告人的量刑。对此，本文结合经办的刑事案件的具体情况，对于公诉实践中存在的关于坦白认定的若干问题进行梳理，并结合刑法基础理论进行分析，提出一些思路。希冀对公诉实践工作有所裨益。

一、坦白的时间认定问题

[案例一]2012年9月起，犯罪嫌疑人李某在明知他人实施诈骗活动的情况下，仍为他人制作虚假二手摩托车网站数个，并为他人租赁服务器从中获利。已查实的诈骗金额共4万余元。李某于2012年12月13日被公安机关抓获，其在公安机关的三次供述，均如实供述自己的犯罪事实:在检察机关审查逮捕和审查起诉时，均翻供，不承认自己事先明知。辩称自己

小学课程改革实践中的问题与策略

正文：

2014年我市新一轮课程改革工作全面展开。小学课程改革工作也陆续走上改革的大道，我们也积极参与其中，不断的学习课改理论，不断的将所学的各种理论观念应用在自己的教育教学过程中，不断改进自己的教育教学方法，不断的总结、反思，我个人认为课改取得了很多方面的成效，如教师教育观念、课堂教学模式、教学目标等多个方面都发生了具大的转变，但同时也存在一些问题和困难。

一、课程改革初见端倪，无论是从教师的教育观念、教学方案，课堂结构等都有了很多的转变，但是实际在教学过程中，是没有达到预期的效果的。课程改革中明确了学生是教学的主体，教师扮演一个引导者的角色，而我们在实际的导学过程中，却发现让学生主持的课堂，有形而无神。一些课堂表面上看起来是以学生为主体开展学习活动，但仔细分析整个课堂却是少数学生的表演，还有多数学生是随波逐流。当后面的课堂轮到一些同学组织的时候，她们又无所适从，不知道怎么办，导致整个课堂零乱。

二、课程改革要解决三维目标中过分重视知识目标的现状，将培养学生的学习习惯、情感态度与价值观突显出来，但在实际的课改教学过程中，当我们重视学习的学习惯、情感态度与价值观的时候，却发现知识目标被弱化，有些学生完成的作业表

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

基于校本研修实践中的教师专业成长

作者：李毅君

来源：《当代人（下半月）》2018年第07期

摘要：国家的实力，取决于综合国力。那么教育的实力则取决于教育的实施主体---教师队伍，而教师队伍的关健则在于教师的专业素养。随着新一轮教育课程改革的持续推进，教育部更加重视教育及教师专业发展情况。对教师队伍建设也提出了更高、更新的要求，要建设一支“学习型、研究型、创新型”的教师队伍，则必须加强教师的专业发展。 关键词：专业素养;校本教研 一、教师专业素养的内涵

提升教师的专业素养，促进教师专业成长是教师队伍建设的重要目标。所以当今世界各国的一些学者都普遍对教师专业发展进行了许多理论和实践的研究。其中叶澜教授认为教师的专业素养应该包括良好的品德修养、专业知识结构和专业能力结构。

1、健康心态：心态是人对周围的人和事所持的态度和观点。良好的心态是平和、乐观、积极向上的心态;是胜不骄败不馁、荣辱不惊的心态。是在成绩面前不得意忘形，在失败面前不心灰意冷、悲观失望的心态。

2、道德素养：善良，公正，有责任感

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

基于校本研修实践中的教师专业成长

作者：李毅君

来源：《当代人（下半月）》2018年第07期

摘要：国家的实力，取决于综合国力。那么教育的实力则取决于教育的实施主体---教师队伍，而教师队伍的关健则在于教师的专业素养。随着新一轮教育课程改革的持续推进，教育部更加重视教育及教师专业发展情况。对教师队伍建设也提出了更高、更新的要求，要建设一支“学习型、研究型、创新型”的教师队伍，则必须加强教师的专业发展。 关键词：专业素养;校本教研 一、教师专业素养的内涵

提升教师的专业素养，促进教师专业成长是教师队伍建设的重要目标。所以当今世界各国的一些学者都普遍对教师专业发展进行了许多理论和实践的研究。其中叶澜教授认为教师的专业素养应该包括良好的品德修养、专业知识结构和专业能力结构。

1、健康心态：心态是人对周围的人和事所持的态度和观点。良好的心态是平和、乐观、积极向上的心态;是胜不骄败不馁、荣辱不惊的心态。是在成绩面前不得意忘形，在失败面前不心灰意冷、悲观失望的心态。

2、道德素养：善良，公正，有责任感

在实践中研究，在科研中成长

一、 课题基本情况。

（一）、课题研究背景。

我校进行生本教育已有10个年头，也取得了一定的成绩，我们之所以还要进行这个课题研究，是为了更好地践行生本教育的理念，总结生本教育理念下的小学数学课堂教学模式，形成相对稳定的操作方法，在实践中进一步细化和优化操作方法，从而优化数学课堂教学质量，优化对学生的教育与管理，真正意义上从学生的角度出发，一切为了学生，高度尊重学生，培养数学思维能力，改善学生的数学思维品质，形成良好的数学素养。

（二）、课题研究的意义是：

1.从整个教育的角度讲，生本教育理论抓住了当前教育改革的关键问题，提出了教育要走向生本体系这个具有突破性的见解，为教育教改和教育研究提供了一种新的思路，使素质教育具有可操作性和彻底性。2.从教师的角度出发，真正使教师转变教育教学观念，提高教师的教育教学科研能力。3.从学生的角度考虑，从控制生本转变为激扬生命，依循生命之自然生长的规律，提高学生的自主学习能力。

（三）、要解决的主要问题是：

1. 教师角色问题和教学能力问题。即教师“引导者、组织者、协作者”的角色转换和“以学定教，先学后教”的教学观念转换，以及“学生交流对话、合作学习为主，教师点拨、评价为核心”的教学

浅谈CFG桩复合地基实践中的几个问题

摘要 CFG桩(Ce ment Fly-ash Grave lp ile)复合地基是高粘结强度桩复合地基的代表。目前，正大量应用于高层建筑和超高层建筑的地基加固,前景非常广阔。结合多个工程的实践,介绍CFG桩复合地基在地基处理实践中的几个问题，供结构工程师参考。

关键词 CFG桩；复合地基；问题

1 勘察中的问题

勘察中的问题——建议提供桩周土极限侧阻力标准值qsik桩端土极限端阻力标准值qpk：当勘察报告建议采用CFG桩进行地基处理的时候，就要提供CFG桩复合地基设计需要的参数 根据文献[1]公式（9.2.6）来估算单桩承载力特征值Ra（kN），需要提供桩周土侧阻力特征值qsi（kPa）和桩端土端阻力特征值qp（kPa）文献[1]规定了qsi和qp按文献[2]的有关规定确定，也就是说应该按照文献[2]中8.5.5-3条确定，即由当地静载荷试验结果统计分析算得 然而由于各地区科技经济等多方面的原因，拥有地区经验值的不多实际中大多数人还是在参考文献[3]表5.3.5-1桩周土极限侧阻力标准值qsik和表5.3.5-2桩端土极限端阻力标准值qpk，只是简单地认为qsik/2=qsi，qpk/2=qp那么桩

幼儿园教学实践中存在的问题与困惑

我在农村从事幼儿教育工作的时日中，切身体验到了农村家长对幼儿教育的现状，有不少家长认为教育就是读书认字的观念，把幼儿的学习等同于知识的接受，现就我所看到的幼儿园教育谈点自己的看法：

一、家长的传统观念导致幼儿教育小学化

当前农村幼儿园的教育现状在很大程度上是由观念落后造成的，在农村幼儿家长的心目中，“学文化”才是最重要的，幼儿园不教孩子识字、写字、做算术，整天让孩子“玩”，就不是好幼儿园。有许多家长抱怨幼儿园不教写字，他们甚至把孩子会写多少字作为衡量幼儿园教育质量的标准，有的家长还质问教师：“孩子上幼儿园的日子都不短了，为什么还不教写字？”也有的家长迫不及待地告诉老师某某幼儿园天天都教字、写字，还教拼音呢！更有甚者把教写字作为给孩子选择幼儿园的重要指标. （一）肓目超前的家庭教育

超前教育不等于早期教育，应该承认现在的孩子比过去的孩子要聪明得多这是事实，现在社会发展了，生活环境也跟过去生活环境不一样，确实显得很聪明，但是大家必须坚定的相信这一条，不管孩子多么聪明，但是孩子的心理特征的发展还是按照他的年龄的阶段一步一步的往前发展，他的理解能力一步一步的提高的，不会猛的一下超过好几个年龄阶段。我们做什么事情都应该

幼儿园教学实践中存在的问题与困惑

我在农村从事幼儿教育工作的时日中，切身体验到了农村家长对幼儿教育的现状，有不少家长认为教育就是读书认字的观念，把幼儿的学习等同于知识的接受，现就我所看到的幼儿园教育谈点自己的看法：

一、家长的传统观念导致幼儿教育小学化

当前农村幼儿园的教育现状在很大程度上是由观念落后造成的，在农村幼儿家长的心目中，“学文化”才是最重要的，幼儿园不教孩子识字、写字、做算术，整天让孩子“玩”，就不是好幼儿园。有许多家长抱怨幼儿园不教写字，他们甚至把孩子会写多少字作为衡量幼儿园教育质量的标准，有的家长还质问教师：“孩子上幼儿园的日子都不短了，为什么还不教写字？”也有的家长迫不及待地告诉老师某某幼儿园天天都教字、写字，还教拼音呢！更有甚者把教写字作为给孩子选择幼儿园的重要指标. （一）肓目超前的家庭教育

超前教育不等于早期教育，应该承认现在的孩子比过去的孩子要聪明得多这是事实，现在社会发展了，生活环境也跟过去生活环境不一样，确实显得很聪明，但是大家必须坚定的相信这一条，不管孩子多么聪明，但是孩子的心理特征的发展还是按照他的年龄的阶段一步一步的往前发展，他的理解能力一步一步的提高的，不会猛的一下超过好几个年龄阶段。我们做什么事情都应该按