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浙江大学本科课程成绩评定与管理办法

第一章 总则

第一条 为进一步维护学校正常教学秩序，规范本科学生的成绩评定和管理工作，保障学生合法权益，根据《普通高等学校学生管理规定》精神，结合学校实际，制定本办法。

第二条 课程考核是教学过程的重要环节，是检查学生学习成效、改进教学质量的必要手段。本办法旨在完整如实记载学生学期选课、修课情况，加强教学过程考核及成绩数据管理，建立健全课程成绩安全管理运行机制。

第三条 本办法适用于浙江大学全日制本科生在校修读课程的成绩评定与管理各环节。

第二章 课程考核与成绩评定

第四条 学生应根据本科专业培养方案的要求修读相应课程，按时参加课程的学习与考核。课程考核无论通过与否，均须如实记录在学生成绩单和学籍档案中。

第五条 课程考核方式（包括考核形式、成绩构成、评定方式等）由任课教师提出，开课学院（系）、教学委员会或基层教学组织（以下统称“开课单位”）认定，在课程教学大纲或教学日历中予以公布。

任课教师须在开课第一周告知学生课程考核成绩构成比例

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和基本分数底线以及期末考核方式，并在期末考核前告知学生其平时成绩。课程成绩评定应客观、真实，准确反映学生对课程内容的掌握程度和学习质量。

第六条 课程成绩一般应

(一)《2018年上海市初中毕业统一学业考试评价指南》

中规定的150个文言实词

比鄙兵病察 彻乘从当道 得定伐犯方 负赋更故顾 观归过好号 还会惠及极 计济加假间 简见竭尽进 居举具俱聚 遽决绝类临 虑论漫明名 命谋难平戚 启强窃请穷 求取去全任 入善少舍涉 生胜师施实 食使释市恃 属说素汤亡 为务徙狭鲜 向效信行形 兴修徐许寻 业遗贻夷异 易诣益阴引 盈余狱御缘 远云章知止 志致质众专 走足卒作坐 布衣 菲薄 间隔 交通 节目 绝境 其实 阡陌 亲戚 驱驰 问津 无论 牺牲 鸿儒 白丁

实词简表

序号 例词 例句 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中 比吾乡邻之死则已后矣 比其反也，则冻馁其妻子 比至陈，车六七百乘，骑千余 出处 核舟记（七上） 捕蛇者说（九下） 王顾左右而言他（七下） 陈涉世家（九下） 1 比 2 鄙 蜀之鄙有二僧 为学（六上） 刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。” 曹刿论战（七下） 先帝不以臣卑鄙 出师表（九下） 兵革非不坚利也 今南方已定，兵甲已足 扶苏以数谏故，上使外将兵 葛婴将兵徇靳以东 行收兵 未果，寻病终 向吾不为斯役，则久已病矣 是己而非

合理安排时间说课稿

今天我说课的内容是人教版第七册数学广角（第二课时）--合理安排时间。我准备从以下三个环节进行说课，一说教材分析，二说教材处理，三说教学活动设计。

一、说教材分析 1、教学内容

义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级上册第113-114页内容。它主要是面向学生渗透一个重要的数学思想方法--------统筹法。统筹法是现代数学的一个重要分支。统筹的核心是：要求在诸多解决问题的方案中，寻求最合理、最省事、最节约的最优方案。本单元主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在生活中应用以及对策论方法在解决问题中的应用。

《标准》中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度应用所学知识和方法寻找解决问题的策略”。在日常生活中解决问题的方法学生很容易找到，而且能找到解决问题的不同策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成多种方案中寻找最优方案的意识。 2、教学目标

1、知识与技能：使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。

2、过程与方法：让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识

小学品德论文 拨动“情”弦，“绿”满课堂

——浅谈小学品德课堂中生态伦理教育的策略探究

温岭师范附属小学 陈淑娴

【内容摘要】随着人口的迅速增加、社会经济飞速的发展，使得人类加快对于自然开发的

进程，导致了资源的破坏和环境的污染。人们亟待在社会发展和环境保护之间取一个平衡点，

这也是当下品德课堂的一个主旋律。笔者梳理《品德与生活》、《品德与社会》教材，找寻中发现教材中处处存有生态伦理教育的影子，从课堂的情感铺垫、课堂的多形式多层次多视角、课堂中的实践以及环境的影响四个方面提出了有关品德课堂中渗透生态伦理教育，打造绿色生态课堂的几点策略。

【关键词】生态伦理 绿色课堂 生活 实践

不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们 。 ——恩格斯

工厂烟囱的浓烟，断断续续，或浓或淡；企业排污的下水道，不协调的颜色与清澈的溪流合二为一，水中的“小精灵”无处躲藏；湛蓝的天空变得灰蒙阴沉，“雾霾”这一暗淡的词语将我们的视线蒙上了一层薄薄的纱；风中，轻抚我们脸庞的不再是和煦的暖风，而是令人无法睁眼的砂石颗粒；空中，下起的不是滋润万物的蒙蒙

小学品德论文 拨动“情”弦，“绿”满课堂

——浅谈小学品德课堂中生态伦理教育的策略探究

温岭师范附属小学 陈淑娴

【内容摘要】随着人口的迅速增加、社会经济飞速的发展，使得人类加快对于自然开发的

进程，导致了资源的破坏和环境的污染。人们亟待在社会发展和环境保护之间取一个平衡点，

这也是当下品德课堂的一个主旋律。笔者梳理《品德与生活》、《品德与社会》教材，找寻中发现教材中处处存有生态伦理教育的影子，从课堂的情感铺垫、课堂的多形式多层次多视角、课堂中的实践以及环境的影响四个方面提出了有关品德课堂中渗透生态伦理教育，打造绿色生态课堂的几点策略。

【关键词】生态伦理 绿色课堂 生活 实践

不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们 。 ——恩格斯

工厂烟囱的浓烟，断断续续，或浓或淡；企业排污的下水道，不协调的颜色与清澈的溪流合二为一，水中的“小精灵”无处躲藏；湛蓝的天空变得灰蒙阴沉，“雾霾”这一暗淡的词语将我们的视线蒙上了一层薄薄的纱；风中，轻抚我们脸庞的不再是和煦的暖风，而是令人无法睁眼的砂石颗粒；空中，下起的不是滋润万物的蒙蒙

1．下列各组词语中加点的字读音完全相同的一组是 A．劲．敌 靓．妆 痉．挛 不胫．而走 曲径．通幽 B．和．面 迷惑． 霍．乱 豁．然开朗 祸．

起萧墙 C 讥诮． 撬．动 翘．首以待 七窍．

生烟 D．殄．灭 舔．嘴 腼腆． 忝．列其中 恬．

不知耻 2下列词语中加点的字的读音完全相同的一项是 A．觊．觎 忌．妒 稽．查 赍．恨而亡 叽叽．．嘈嘈 B．丽．水 狸．猫 黄鹂． 不幸罹．难 梨．园子弟 C．车棚． 抨．击 膨．胀 蓬．门荜户 令人捧．腹 D．蚊蚋． 纳．罕 木讷． 方枘．圆凿 千补百衲．

3下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是

A．霎．时 飒．爽 厦．门 歃．血为盟 煞．费苦心 B．凭．吊 棋枰． 浮萍． 抨．击时弊 评．

头品足 C．愧疚． 日晷． 纠．正 饮鸩．止渴 既往不咎． D．奶酪． 恪．守 炮烙． 草行露．宿 一丘之貉．

4下列加点字的读音全部相同的一项是

A．行．旅 行．头 行．将就木 行．贿受贿 B．给．予 给．水 自给．自足 不给．面子 C．测量． 掂量．． 丈量．土地 量．入为出 D．应．该 应．届 得心应．手 理应．

如此 5下列加点字的读音全部相同的一项是

A．

这里是北大，让人终生梦绕魂牵的地方！

北京大学博雅聚娴女性学堂

“以花为貌，以鸟为声，以月为神，以柳为态，以玉为骨，以冰雪为肤，以秋水为姿，以

诗词为心，吾无间然矣。”---清?涨潮

【前言】

北京大学以百余年之文化积淀，集百余名人文社科类学者之智慧，面向全社会各行业女性精英、名媛佳丽，创办了博雅聚娴女性学堂，旨在满足当今女性对于品质生活的追求和不断提升自身价值的诉求，自内而外地塑造卓越女性的独特魅力。

二十一世纪全球化、信息化高速发展，女性在这激昂壮阔的洪流中扮演了越来越重要的角色，在工作中，她们沉稳睿智，在生活中，她们隐忍体贴，在社会中，她们端庄优雅，女性与生俱来的智慧与博爱决定了她们角色的多样性和灵活性。女性的独特魅力是造物主对人类的恩赐，随着岁月流转而越发凌烈，这是历练之后的心灵觉醒，是从容面对生活的智慧和对内心修炼的渴求。在繁重的压力下，适时地停下脚步，向书籍汲取营养，沉淀智慧；听良师发肺腑之言，荡涤灵魂；与闺中益友畅谈，放松身心。 为魅力投资，发展自己的幸福哲学；为幸福投资，创造独特的魅力法则。 【课程特色】 顶级师资配置：

国际、国内知名学府专家学者

女性话题心灵呵护专家、资深心理咨询师 女性形象

香港拼音

AH 亚 HING 兴 LAI 黎 AH 雅 PAK 白 AU 区 PAK 百 AU 欧 PAK 伯 BIK 碧 PAK 柏 BIK 璧 PAK 珀 BING 丙 PANG 彭 BING 冰 PANG 彭 BING 秉 PANG 鹏 PAK 北 HA VONG 黄

HA WAH 华

HA WAH 桦

HAN WAH 烨

HAN WAH 骅

HANG WAI 位

HANG WAI 威

HANG WAI 为

UNG 夏 夏

选用何种教材 全学期总课时数 8９课时 周 数 第一周 实际授课时数 8９课时 教 学 进 度 表

湖北教育出版社第一册 实验课时数 复习考试 8课时 课题（内容） 乐乐上学 1《a o e》 2 《i u v》 3《b p m f》 4 《d t n l》 5 《g k h》 6 《j q x》 7 《z c s》 8 《zhchsir》 9 《y w》 １0《ai ei ui》 １1《ao ou iu》 １2《ie ue er》 １3《an en in un ?n》 14《ang eng ing ong》 《一去二三里》 语文乐园（一） 口语交际 复习测试 1 《好朋友》 2 《自立歌》 3 《影子》 语文乐园（二） 古诗诵读《登鹳雀楼》 口语交际 复习测试 4 《晨光》 5 《请星星》 6 《星夜》 古诗诵读《静夜思》 期中复习 期中测试 语文乐园（三） 口语交际 机 动 节 数 1课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 1课时 2课时 1课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 1课时 1课时 2课时 2课时 2课时 2课

选用何种教材 全学期总课时数 8９课时 周 数 第一周 实际授课时数 8９课时 教 学 进 度 表

湖北教育出版社第一册 实验课时数 复习考试 8课时 课题（内容） 乐乐上学 1《a o e》 2 《i u v》 3《b p m f》 4 《d t n l》 5 《g k h》 6 《j q x》 7 《z c s》 8 《zhchsir》 9 《y w》 １0《ai ei ui》 １1《ao ou iu》 １2《ie ue er》 １3《an en in un ?n》 14《ang eng ing ong》 《一去二三里》 语文乐园（一） 口语交际 复习测试 1 《好朋友》 2 《自立歌》 3 《影子》 语文乐园（二） 古诗诵读《登鹳雀楼》 口语交际 复习测试 4 《晨光》 5 《请星星》 6 《星夜》 古诗诵读《静夜思》 期中复习 期中测试 语文乐园（三） 口语交际 机 动 节 数 1课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 1课时 2课时 1课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 1课时 1课时 2课时 2课时 2课时 2课