抽样计划和允收水准

文件编号 WI-PG-002 C级 文件 名称 制订单位 抽样计划及允收水准 品管部 版次：2.4 第1页，共8页 保密级别 制订日期 2015年4月15日 生效日期 2015年4月15日 (受控文件专用章) 批准 审核 制定 □总经办 □生产制造部 □财务部 □工程部 □品管部 □客服部 □人力资源部 □资材部 □合金部 □外发部 分 □五金冲压部 □五金加工部 □手动抛光部 □自动抛光部 □装配部 发 □首饰部 □工模部 □生产技术部 □样品部 □设备维护部 □仓储部 □采购部 □PMC 修改日期 修改版次 对缺陷进行详细定义 修改4.1.3条款。 修 改 内 容 修改人 批准人 唐旭成 黄谋逢 唐旭成 唐旭成 唐旭成 唐旭成 唐旭成 2009/7/31 1.1 2011-8-2 1.2 2012-5-30 2.0 2

保密等级：对内公开 MT-WI-QXXX/Rev01

拟制： XXX 批准： 年 11月 20日

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修订记录

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目 录

1 目的 ................................................ 4 2 范围 4 3 术语和定义 4 相关职责 5 5 工作流程 5-9 6 相关文件 9-10 7 记录 10

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1 目的

规范了数据线外观、电性能一般性检验方法和接收标准以及可靠性试验标准，用于统一和规范数据线的质量验收。

2 范围:

适用于数据线的入厂检验、部品认定、不良品判定等。

3 术语和定义

3.1缺陷定义

轻微缺陷（Min）: 正（如：外观的表面脏污、毛丝）；

严重缺陷（Maj）/改善（如：尺寸超标，装配性不良）；

致命缺陷（Cri）：功能/显示不良，间隙超标，检测系统失效）。 3.2物料认证 认定所需样品由供应商提供，验项目及数量参照本章第5.1OEM产品，由供应商提供试验报告。

3.3

参照IL见本章第5.1条，合

喷漆产品外观质量允收标准及检验规范

一、外观质量规范

1.1 缺陷定义

发生危险影响产品的安全性能，或产品使用性能不能达到所期望的目标，或显著的降低其实用性质，或不影响产品的实用性但影响产品外观的缺点。

1.2 表面质量分级依据及外观瑕疵分类

A级面——客户经常看到的面；

B级面——在不移动的情况下，客户能偶尔看到的面；

C级面——产品在被移动或打开才能看到的面；

a 不允许——产品上不允许有所致缺陷；

b 很不明显——在自然光下，目视距离40cm时间5s内，正面目测几乎看不到的缺陷；

c 不明显——在自然光下，目视距离40cm时间5s内，正面目测不太容易看到的缺陷；

d 不太明显——在自然光下，目视距离40cm时间5s内，正面目测较容易看到但不明显的缺陷；

e 不严重——在自然光下，目视距离40cm时间5s内，正面目测较容易看到但不太严重的缺陷；

f 不太严重——在自然光下，目视距离40cm时间5s内，正面目测很容易看到但不太严重的缺陷；

1.3 检验时间、距离及光线要求

1.3.1所有检验均要求在充足的自然光条件下或40W荧光灯下检验，除做表面附着力分析外，原则上不允许用放大镜检验；

1.3.2 检验时间及距离标准表

表面等级 A B C

目视距离30cm

抽样检验原理和实现

产品质量检验是质量管理中的一项重要工作。

检验为主线和实现 。

,

介绍抽样检验的原理

+

7 0 6

)

,

简称/+曲线 (示意图参见

为了保证产品达到

图 8 ,( #

。

标准要求数检验。

,

防止不合格品出厂或进,

工作中常见的抽样检验是这样的

% 二 . (‘。 二

人下道工序

往往会对产品进行全,

从批量为

的一批产品中随机,

还乞丛脸%/

+、

随着现代工业的发展,

全

抽取&

个进行检验。

将发现的不合&,

数检验在某些情况下是不可能或没有必要的大、

格品数%与事先规定的合格判定数相比较

抽样检验会同时涉及到厂家和用户的利益问题。

如破坏性检验,

,

批量

如果%,

簇

则判定该批

对厂家而言!

,

不

时间长的检验和费用高昂的检。

产品合格格明。,

反之判定该批产品不合

希望达到质量要求的产品由于抽样方案的缘故被拒收对用户而言。,

验等

这时

抽样检验就是一种有。,

这个过程也可以用图 ,

来说由实

效的替代方法

它所包含的抽样方案可以用)

不希望未达到质量要求的产品由于

所谓抽样检验

是指从一批产,

(#

,

来表示,

。

其中的

#

抽样方案的缘故被接收断 。,

由于是运

品中随机抽取一部分进行检验动计。

并

际情况决定

所以设计抽样方案的和&。,

用随机样本的信息对总体进行推所以在设计抽样方案

抽样方法和样本量估计

报告人：常 捷

关于抽样的概念

研究对象(unit of analysis) 根据研究目的确定研究对象。

总体(population) 在明确研究对象的基础上，确定其同质范围。调查对象(sampling element)被抽中的研究对象。 抽样单位(sampling unit) (如县、乡、村、医疗机构等等) 观察对象(observation unit) 如调查户主，户主填写户中各个家庭成员 情况

抽样表(sampling frame)列出所有抽样单位的名册 抽样方法(sampling design) 抽样误差(sampling error)只是因为抽样个体差异产生的随机误差

抽样偏移(sampling bias)造成系统误差，样本层面的系统的偏差，对总体的代表性偏差

抽样方法可分为概率抽样法与非概率抽样法两类 概率抽样法(probability sampling ) 总体中每个个体被抽中的概率是已知且不为零的，可以计算抽

样误差并在此基础上做统计推断。主要包括：简单随机抽样；系统抽样；整群抽样；分层抽样

非概率抽样法(non-probability sampling) 不知道总体中每个个体被抽中的概率，选择样本的过程往往不 是随机的

1. 引言

1. 引言

王允，作为《三国演义》中一位除董贼安汉室，但又因“错估形势，高估自己，低估敌人”的政治误断导致命丧黄泉并加剧汉室衰微、三国纷乱，在三国故事发展的情节中起着承上启下的重要作用关键人物，然而由于罗贯中先生的小说关于王允的着墨甚少，因而后世学者对小说中王允的研究甚少，系统的研究王允的文章更是屈指可数。查阅这些现存的文献发现，研究王允形象的作者主要分为两派：一派以李国文、陈海燕、殷小芳、胡娜、王莹雪、彭匈、于涛等人为代表，文献内容主要以批判王允为主，较少甚至没有歌颂王允的所作所为，另一派以康德文、王俊楚、郝虹、钟林斌、刘森、毕岸等人为代表，文章重点在于歌颂王允。两派观点恰好是两个极端，都未能真正从客观角度全面系统地来分析王允的形象，未能真正总结出王允的形象，因而本文借助大量文献资料全面系统地来介绍分析王允的形象并简单对比正史中的王允，分析两者有何异同。

对《三国演义》中王允人物形象的分析必须建立在对文献资料以及对原著的足够了解的基础上，才能真正分析出王允在小说中真正的形象。通过深入阅读《三国演义》，参照阅读《三国志》《后汉书》等并结合优秀文献资料进行分析，提取有关王允人物形象的资料有用信息，通过查阅文献及其他资料进行反复筛选需

8.2 普查和抽样调查

收视率调查表 10

节目名称 南京零距离 法治现场 服务先锋

平均收视率 8.1% 5.4% 5.2%

平均收视率%

8 6 4 2 0 南京零距离 法治现场 节目名称 服务先锋 系列1

2005年NBA全明星投票结果： 中国球员姚明获得了2,558,278张选票，创 造了NBA得票史上的最高记录，当选为最受欢 迎篮球运动员。

调查是收集数据的一种重要方法!

我可以吃 10个

“包水饺”大 赛

我要吃20 个

全班需包多 少个水饺？

全班需包多少 个水饺？

普查水饺熟了吗？

抽样调查

回顾：

全班需包多少个水饺？为一特定的目的而对所有考察对象所作的 全面调查叫做普查 我们将所考察对象的全体叫做总体

把组成总体的每一个考察对象叫做个体

例如：为了准确了解全国人口状况，我国每 10年进行一次全国人口普查； 当考察我国人 总体就是具有中华人民共和 口年龄构成时， 国国籍并在中华人民共和国境内长住的人口 的年龄，个体就是符合这一条件的每一个公 民的年龄。数据0-14岁 15-64岁 65岁以上

我国人口年龄构成(单位：万人)

(1)为了获知全班同学每周参与家务 劳动的时间，需要对班内每个同学都 进行调查，在这个问题中，调查的目 的、对象分别是什么？ 总体是： 全班所

批量

样 代 本 码 量 A B C D E F G H J K L2 2 2 3 5 8 13 20 32 50 80 215 200 315

MIL-STD-105E 可 接 受 质 量 水 准( 放 宽 检 验 )0.010 0.015 0.025 0.040 0.065 0.10 0.15 0.25 0.40 0.65 1.0 1.5 2.5 4.0 6.5 10 15 25 40 65 100 150 250 400 650 1000

Ac Re Ac Re Ac Re Ac Re Ac Re Ac Re Ac Re Ac Re Ac Re Ac Re Ac Re Ac Re Ac Re Ac Re Ac Re Ac Re Ac Re Ac Re Ac Re Ac Re Ac Re Ac Re Ac Re Ac Re Ac Re Ac Re0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 2 2 3 3 4 5 6 7 8 10 11 14 15 21 22 30 31 0 2 1 3 2 4 3 5 5 6 7 8 10 11 14 15 21 22 30 31 0

郭允漷名言

1、“教书匠”只有技术，而教育家有观念。 2、、许多专家做讲座，我喜欢做“讲站”。

3、、不思考的人不是人。偶尔想想的是凡人，持续思考的人就是研究者，持续思考一个问题的人，就是专家。

4、医生与教师的区别在哪里？医生重证据，所以更专业。 5、理论是“死猪”，实践是“活猪”。

6、教学新手与专家什么区别？新手是点状思维、专家是线状思维。 7、教学质量管理的几个蠢招：查教案、推门听课、请校外的人命题。 8、研究性学习的问题一定是学生自己的。

9、幼儿园忙于研究性学习，基础教育忙于做作业，成人教育忙于休闲，和创新社会完全相反。

10、老板会发现问题，打工仔只会解决问题。问题远远比方法重要，提出问的能力远远比解决问题更重要。 11、中国的教育只有男人，没有女人和孩子。

12、中国的教育没有创新，是因为教育中没有留白。要给学生留白，创新的前提是留白。

13、发展学生智力是最美的谎言。教育发展不了智力，但能发展能力。 14、备课主要备什么？备目标，目标比教材更重要。有利于目标达成的所有教材都是好的。

15、教学目标即是课程教学的起点，又是课程教学的终点。 16、一堂课只有一个目标，教学目标和学习目标是一回事。

17、目标就是为评价服务，不能评

1. 引言

1. 引言

王允，作为《三国演义》中一位除董贼安汉室，但又因“错估形势，高估自己，低估敌人”的政治误断导致命丧黄泉并加剧汉室衰微、三国纷乱，在三国故事发展的情节中起着承上启下的重要作用关键人物，然而由于罗贯中先生的小说关于王允的着墨甚少，因而后世学者对小说中王允的研究甚少，系统的研究王允的文章更是屈指可数。查阅这些现存的文献发现，研究王允形象的作者主要分为两派：一派以李国文、陈海燕、殷小芳、胡娜、王莹雪、彭匈、于涛等人为代表，文献内容主要以批判王允为主，较少甚至没有歌颂王允的所作所为，另一派以康德文、王俊楚、郝虹、钟林斌、刘森、毕岸等人为代表，文章重点在于歌颂王允。两派观点恰好是两个极端，都未能真正从客观角度全面系统地来分析王允的形象，未能真正总结出王允的形象，因而本文借助大量文献资料全面系统地来介绍分析王允的形象并简单对比正史中的王允，分析两者有何异同。

对《三国演义》中王允人物形象的分析必须建立在对文献资料以及对原著的足够了解的基础上，才能真正分析出王允在小说中真正的形象。通过深入阅读《三国演义》，参照阅读《三国志》《后汉书》等并结合优秀文献资料进行分析，提取有关王允人物形象的资料有用信息，通过查阅文献及其他资料进行反复筛选需