2015山西公务员图形推理

一．笔画数相同或增减类

英文笔画数相同与中文笔画数相同与递增递减：当遇到有文字，或者字母的题出现以后，首先要检查他们的笔画数目，一般的凡是文字或者字母，都是以笔画为参照推理对象。不论笔画相同还是递增递减。从下面例题2 中也能跟据笔画的递增来推理第五个图形的选项。

例题1：2002年浙江真题

例题2：2005年中央乙类真题

答案： C

答案： A

复杂笔画数相同与递增递减：和上面所讲的英文和中文一样，都是以笔画为推理参照对象，只不过复杂笔画是一些比较抽象的图形： 例题1：2003年浙江真题

例题2：2002年浙江真题

答案： B

答案： C

二、交点个数相同或递增

此类型的图形推理是根据每个图形的线条交点个数为规律，一般都表现在相交露头的交点上，数目相同，或者增减。

例题1：2003年中央A类真题

图形推理1

例题2：2004年浙江真题

答案： B

答案： D

三、图形数增减 此类型的图形推理，

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江苏中公教育：87be89a4360cba1aa911da44/ 淮安公务员考试培训：公务员行测图形推理 中公淮安公务员考试网为您提供2015年江苏公务员考试行测练习，获取更考试真题及技巧请关注淮安公务员考试网。

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1.把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，分类正确的一项是：

2.把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，分类正确的一项是：

A ①②④，③⑤⑥ B.①③⑥，②④⑤

C.①④⑥，②③⑤ C.①⑤⑥，②③④

3.把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，分类正确的一项是：

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A ①②⑤，③④⑥ B.①③⑤，②④⑥

C.①④⑤，②③⑥ C.①⑤⑥，②③④

4.把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，分类正确的一项是：

A ①②③，④⑤⑥ B.①②⑤，③④⑥

C.①③⑥，②④⑤ C.

不及跬步无以至千里，不积小流无以成江海

图形推理押宝题辑精选（附答案）

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不及跬步无以至千里，不积小流无以成江海

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不及跬步无以至千里，不积小流无以成江海

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不及跬步无以至千里，不积小流无以成江海

16. 将下面左图进行折叠后，得到的图形是（ ）

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不及跬步无以至千里，不积小流无以成江海

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公务员行测技巧之图形推理 图形推理作为国家公务员行测考试中的必考题型，需要广大考生给特殊关注。由于图形的特殊性，使得考生做题时候阅读题目花费的时间较短，可以说题干和选项一目了然，所以对于考生提高做题速度很有帮助。图形的规律变化在大多数的考生的认识里以数量变化为主，导致很多考生总是感觉图形准确率不高是因为不知道数什么，这是一个误区，除了数量上可以发生变化之外，形状上的变化是另一个考试重点。

“图形的形状不会无缘无故发生变化”，找到形状变化的规律，题目的答案呼之欲出。这里的变化规律主要指的是图形之间的运算，其中涉及到相加，相减，求同以及求异。求异作为题目中最有特点的运算，在国家公务员行测考试中出现的频率一直很高。求异的规则很明确，两个图形不同的部分组成新的图形。根据运算规则，题目中会出现一些相应的特点。

例1、

A B C D

答案：B 解析：这是一道非常简单的求异运算，此类题型，只需要考生从前面一组三个图形中发现是形状发生变化即可，快速准确得出答案，不过由于此类题目的难度比较有限，所以考试出现的可能性较低，仅作参考。 例2、

A B C D

答案：A 解析：这道题目的形式是九宫格题型，在难度上符合国家公务员考试的难度，出现的可能性比

【行测讲义】判断推理

第一课时 判断推理概况

本课时目标：

使考生熟练掌握断推理的基本概况和考查内容 使考生熟练掌握判断推理各部分的基本概况和考查内容

主要讲授内容

课程安排 10分钟 判断推理基本概况 40分钟

一、导入语：

同学们好，从今天开始，我们将学习判断推理。判断推理部分具有知识点琐碎、题目难度大、分值比重大的特点。那么如何合理、有效的复习判断推理部分的知识将成为我们讲课的重点。我们今天这节课主要讲两个方面的内容。第一是简单的介绍一下课程的总体安排；第二是具体讲解判断推理部分的考查内容、题量、变化趋势和解题方法。第二部分是这节课的重点和难点，同学们要特别的重视。

好，我们先讲第一部分，判断推理课程安排。

二、判断推理课程安排

由于判断推理内容比较多，难度也比较大，所以，我将用20个课时的时间，给大家详细的讲解判断推理部分的知识。我们看一下大屏幕：

内容 判断推理概况 图形推理 定义判断 类比推理 逻辑判断

逻辑判断部分的题目难度很大，而且题目数量很多，所以我会多花些时间，详细的讲解这部分的知识，要讲6个课时。2010年加重了对图形推理的考查，题目数量由5道升为10道，而且，

【行测讲义】判断推理

第一课时 判断推理概况

本课时目标：

使考生熟练掌握断推理的基本概况和考查内容 使考生熟练掌握判断推理各部分的基本概况和考查内容

主要讲授内容

课程安排 10分钟 判断推理基本概况 40分钟

一、导入语：

同学们好，从今天开始，我们将学习判断推理。判断推理部分具有知识点琐碎、题目难度大、分值比重大的特点。那么如何合理、有效的复习判断推理部分的知识将成为我们讲课的重点。我们今天这节课主要讲两个方面的内容。第一是简单的介绍一下课程的总体安排；第二是具体讲解判断推理部分的考查内容、题量、变化趋势和解题方法。第二部分是这节课的重点和难点，同学们要特别的重视。

好，我们先讲第一部分，判断推理课程安排。

二、判断推理课程安排

由于判断推理内容比较多，难度也比较大，所以，我将用20个课时的时间，给大家详细的讲解判断推理部分的知识。我们看一下大屏幕：

内容 判断推理概况 图形推理 定义判断 类比推理 逻辑判断

逻辑判断部分的题目难度很大，而且题目数量很多，所以我会多花些时间，详细的讲解这部分的知识，要讲6个课时。2010年加重了对图形推理的考查，题目数量由5道升为10道，而且，

1. 给人改变未来的力量 2. 3.

4.

5. 呼伦贝尔人事考试信息网：http://hlbe.offcn.com/

给人改变未来的力量 1.D 【中公解析】观察整套图形可以发现，图形的规律是图案是间隔着递增的，依此规律可知答案为D。 2.B 【中公解析】题干各图形中，圆的数量都比方形多一个，故选B。 3.A 【中公解析】本题属于数量类。图形中直线的数量分别为5、6、7、8、9，问号中应为10。所以选择A选项。 4.D 【中公解析】所给图形元素相对较乱，元素凌乱数数量。阴影是这道题目的特殊元素，优先数阴影，依次为1、4、3、2，成乱序规律，补充阴影个数为5的，定位答案。 5.A 【中公解析】此题的解题思路为图形的形状。第一组图形中三个图形关系为第三个图形是第一个图形和第二个图形的部分组成，并且是各自的左半部分，因此第二组图中第三个图形也应该是第二组图形中前两个图形的左半部分来组成，故答案为A。 呼伦贝尔人事考试信息网：http://hlbe.offcn.com/

2015年山西公务员招考职位表

2015年山西公务员考试公告、报名注意事项、职位表等最新资讯及免费备考资料请点击：

山西省2015年度省直党群系统考试录用公务员（参照管理）职位表

各职拟录序号 招考单位 用数 用数 职位1 2 全日制大学本职位2 山西省人大1 常委会机关 5 职位3 1 学士及以上学位 职位4 1 1 科及以上学历，招考职位 位录学历要求 所需资格条件 备注 专业要求 其他要求 法律类 具备一定文字写作能汉语言与文秘类 2年以上基层会计与审计类 建筑学与规划设计 类 全日制大学本法律类、会计与审科及以上学历，员，2年以上计类、经济学与经并获得相应学基层工作经济管理类 历 法律类、会计与审中共正式党员，2年以上基层工作经派驻机构 巡视机构 中共正式党工作经历 力 职位1 省纪委监察2 厅 15 4 位 全日制大学本职位2 11 科及以上学历，计类、经济学与经并获得相应学济管理类

位 历 2年以上基层第一学历为全日制大学本科3 省委办公厅 3 职位1 3 及以上学历，学士及以上学位 不限 作能力，2年以上文字工作经历 哲学、政治学和马职位1 2 克思主义理论类 职位2 山西省委宣4 传部 职位4 1 6 职位3 1

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图形推理典型题例解析（之一）

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第1道C

本题所有图形均为左右对称的

将左边的一半去掉，剩下的右半边依次为数字1234 据此，可知后面为5。

第2题A

解析：去异存同

前图为:第一个图形与第二个图形重合,相同部分余下. 第二套图也如此.

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第3题C

横着看三个图为一列

把外切小黑圆看成+，把内切小黑圆看成-

每一列都是图1和图2通过上面的算法和规律推出第3个图

第4题C

第一套图是逆时间转，每转90度加下面+一横

第二套图是从有小圆的90度扇形，开始逆时间旋转，每旋转一次，原有小圆的90度扇形+一个小圆，其它的90度扇形也加一个圆。

同理第3个图是：再图2的基础上再转90度，也是每转一次原有小圆扇形再+一个小圆，其它地方也同样加一个小圆。 根据以上的规律，能符合此规律的只有C项

第5题C

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数字推理技巧：

第一步：整体观察，若有线性趋势则走思路A，若没有线性趋势或线性趋势不明显则走思路B。

注：线性趋势是指数列总体上往一个方向发展，即数值越来越大，或越来越小，且直观上数值的大小变化跟项数本身有直接关联（别觉得太玄乎，其实大家做过一些题后都能有这个直觉）

第二步思路A：分析趋势

1， 增幅（包括减幅）一般做加减。

基本方法是做差，但如果做差超过三级仍找不到规律，立即转换思路，因为公考没有考过三级以上的等差数列及其变式。

例1：-8，15，39，65，94，128，170，（）

A．180 B.210 C. 225 D 256

解：观察呈线性规律，数值逐渐增大，且增幅一般，考虑做差，得出差

23,24,26,29,34,42，再度形成一个增幅很小的线性数列，再做差得出1，2，3，5，8，很明显的一个和递推数列，下一项是5+8=13，因而二级差数列的下一项是42+13=55，因此一级数列的下一项是170+55=225，选C。

总结：做差不会超过三级；一些典型的数列要熟记在心

2， 增幅较大做乘除

例2：0.25，0.25，0.5，2，16，（）

A．32 B. 64 C.128 D.256

解：观察呈线性规律，从0.25增到16，增幅较大考虑做乘除，后项除以前项