大象版小学六年级科学上册教案

第一单元 植物角里的科学 《植物角里的科学问题》

学习目标：

1、能对现象的原因、条件、过程和结果进行大胆的猜想，借助资料完善自己的猜想。

2、会从众多的问题中选出科学问题，能通过查阅资料丰富自己的猜想。 3、乐于接受他人的观点，学会借助他人的研究成果进行学习。 学习重点：

1、借助他人的资料丰富自己的猜想，但又不迷信权威。 2、通过各种方法选出科学问题。 学习难点：选出科学问题。

教具准备：几盆身子倾斜的花草，资料卡，图片，关于植物的书籍，准备好资料本。

学习时间：一课时 学习过程： 一、观察与提问

在每组桌子上放置一盆倾斜的凤仙花，斜向南方。

师：不知道什么时候，窗台边上的凤仙花，都悄悄的把头探向了窗外。它们倾斜着身子，好像被窗外的某种力量所吸引。有标记的这里向着南方。你们能找到答案吗？

学生思索，可以有少部分的学生回答。

师：生活中有没有遇到过类似的现象？比如路边的哪棵树、盆景、向日葵（教师出示照片）。对于这些现象，我们有哪些认识和疑惑？请同学们交流。 二、猜想与假设 师：谁有这么大的魅力，让花草为之倾倒？请同学对这种现象产生的原因、条件、过程进行猜想。

学生讨论后交流。教师记录学生的猜想。

师：要找到真正的答案，

第一单元 植物角里的科学 《植物角里的科学问题》

学习目标：

1、能对现象的原因、条件、过程和结果进行大胆的猜想，借助资料完善自己的猜想。

2、会从众多的问题中选出科学问题，能通过查阅资料丰富自己的猜想。 3、乐于接受他人的观点，学会借助他人的研究成果进行学习。 学习重点：

1、借助他人的资料丰富自己的猜想，但又不迷信权威。 2、通过各种方法选出科学问题。 学习难点：选出科学问题。

教具准备：几盆身子倾斜的花草，资料卡，图片，关于植物的书籍，准备好资料本。

学习时间：一课时 学习过程： 一、观察与提问

在每组桌子上放置一盆倾斜的凤仙花，斜向南方。

师：不知道什么时候，窗台边上的凤仙花，都悄悄的把头探向了窗外。它们倾斜着身子，好像被窗外的某种力量所吸引。有标记的这里向着南方。你们能找到答案吗？

学生思索，可以有少部分的学生回答。

师：生活中有没有遇到过类似的现象？比如路边的哪棵树、盆景、向日葵（教师出示照片）。对于这些现象，我们有哪些认识和疑惑？请同学们交流。 二、猜想与假设 师：谁有这么大的魅力，让花草为之倾倒？请同学对这种现象产生的原因、条件、过程进行猜想。

学生讨论后交流。教师记录学生的猜想。

师：要找到真正的答案，

舞阳县文峰乡实验学校

六年级科学下册教学计划

一、教材分析：

六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 二、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。 三、教学目标： （一） 科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)

大象版小学六年级科学上册教案

青溪镇中心小学 杨云

第一单元 《植物角里的科学》

第一课《植物角里的科学问题》

教学目标：

1、能对现象的原因、条件、过程和结果进行大胆的猜想，借助资料完善自己的猜想。 2、会从众多的问题中选出科学问题，能通过查阅资料丰富自己的猜想。 3、乐于接受他人的观点，学会借助他人的研究成果进行学习。 教学重点：

1、借助他人的资料丰富自己的猜想，但又不迷信权威。 2、通过各种方法选出科学问题。 教学难点：选出科学问题。

教具准备：几盆身子倾斜的花草，资料卡，图片，关于植物的书籍，准备好资料本。 教学时间：二课时 教学过程：

第一课时

一、观察与提问

在每组桌子上放置一盆倾斜的凤仙花，斜向南方。

师：不知道什么时候，窗台边上的凤仙花，都悄悄的把头探向了窗外。它们倾斜着身子，好像被窗外的某种力量所吸引。有标记的这里向着南方。你们能找到答案吗？

学生思索，可以有少部分的学生回答。

师：生活中有没有遇到过类似的现象？比如路边的哪棵树、盆景、向日葵（教师出

1 示照片）。对于这些现象，我们有哪些认识和疑惑？请同学

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)

大象版小学六年级科学上册教案

青溪镇中心小学 杨云

第一单元 《植物角里的科学》

第一课《植物角里的科学问题》

教学目标：

1、能对现象的原因、条件、过程和结果进行大胆的猜想，借助资料完善自己的猜想。 2、会从众多的问题中选出科学问题，能通过查阅资料丰富自己的猜想。 3、乐于接受他人的观点，学会借助他人的研究成果进行学习。 教学重点：

1、借助他人的资料丰富自己的猜想，但又不迷信权威。 2、通过各种方法选出科学问题。 教学难点：选出科学问题。

教具准备：几盆身子倾斜的花草，资料卡，图片，关于植物的书籍，准备好资料本。 教学时间：二课时 教学过程：

第一课时

一、观察与提问

在每组桌子上放置一盆倾斜的凤仙花，斜向南方。

师：不知道什么时候，窗台边上的凤仙花，都悄悄的把头探向了窗外。它们倾斜着身子，好像被窗外的某种力量所吸引。有标记的这里向着南方。你们能找到答案吗？

学生思索，可以有少部分的学生回答。

师：生活中有没有遇到过类似的现象？比如路边的哪棵树、盆景、向日葵（教师出

1 示照片）。对于这些现象，我们有哪些认识和疑惑？请同学

青岛版小学六年级科学上册教案

第一课 病 毒

教学目标： 1、能提出与病毒相关的问题；

2、会查阅与病毒相关的书刊和其信息源

3、能制作有关病毒的剪贴报.

4、会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。

教学准备：有关病毒的资料。了解有关病毒的有关知识。

教学过程

（一）、引入

1、教师提问：关于由病毒感染引起的疾病，你知道些什么？如何预防呢?

2、学生交流自己收集的资料。

（二）、新授

1、流感的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?

2.学生讨论,指名回答.

3.教师讲解.

4.狂犬病的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?

5.脊髓灰质炎的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?

6.麻疹的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防?

7. 病毒是一类什么样的生物?

8. 学生讨论后,教师讲解.

（三）、拓展延伸（网上学习）

1、教师讲述：关于病毒，你还知道些什么？请回去以后在网上自主学习。

2、学生交流学习收获和体会。

3、课后作业：

（1）回去查资料,了解人类与病毒的抗争史.

（2）利用作文、图画或小报的形式，说一说自己的学习体会和收获。

第二课 细 菌

教学目的：

1、 学生了解细菌的形态、结构和生命活动的特点。

2、 使学生了解细菌对自然界的意义和与人类的关系。

教学重点：细

教学内容 六年级科学实验教案 第1单元 生物与环境

1.一棵“顽强”的小树 第一课时 教知识与能力：1、能够对观察到的自然现象（或所提供的事实）进行猜想。 学2、能够设计实验研究植物的向性运动。 目情感态度与价值观：`1、能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。 标 2、能主动参与小组的合作交流。 教学重点 了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性 教学难点 了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性 教学用具 菜豆种子（或者更多不同种类的种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、培养皿、大小质地一样的纸盒2个、盆栽植物苗等。 将引入部分提供的图片制成课件。 教学内容及步骤 一、教学导入： 1、出示课件，提问：请你观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化？ 2、讲述：生活中是否还见过类似的情况——是什么原因使它们变成现在的样子？ 3、 猜想假设：倾倒的小树发生这些变化可能是哪些因素造成的？ 学生猜想：根总是向下生长吗？ 根总朝着有水的地方生长吗？ 植物的茎、叶总朝着光生长吗？ ?? 4、过渡：我们就从这些方面来研究大树倒了后这些奇怪的变化吧！ 二、活动 根总是向下生长吗 1

大象版小学六年级上册科学实验情况记录

班 级 小组成员 实验名称 探寻植物角花草倾斜生长原因 实验器材 水、植株、土质、遮光纸盒、水壶、剪刀 猜 测 花草倾斜生长与光源的方向有关 1、准备好4个相同的矿泉水瓶，剪掉上部后，留下10厘米做花盆，在花盆内盛入土质量，并用水壶盛如水，均匀地浇上水； 实验步骤 2、在每个花盆中央栽入1株准备好的植株，用手指压紧覆盖根部的土； 3、分别用遮光纸罩住每一盆植株，并编上序号，在1号的左侧、2号的右侧、3号的前边、4号的顶部剪一个透光孔； 4、每天定时给4盆植株均匀地浇同样多的水。 现象： 两个星期后： 观察到的现象或实验结果 1号盆的植株把头偏向了左测的透光孔； 2号盆的植株把头偏向了右测的透光孔； 3号盆的植株把头偏向了前测的透光孔； 4号盆的植株直立向上生长。 实验结果： 植物角里的花草，把头探向窗外与光源的方向有关。 实验结论 植物倾斜生长与光源的方向有关，植物的生长具有向光性。 评定等级 指导教师 六年级 时 间 9月10日 实验类型 分组实验演示实验大象版小学六年级上册科学实验情况记录

班 级 小组成员 实验名称 探寻植物角花草倾斜生长原因 实验器材 水、植

第一单元 微小生物 第一课 病毒 第二课 细菌 第三课 馒头发霉了 第四课 食用菌 第二单元 物质的变化 第五课 蜡烛的变化 第六课 食盐和水泥 第七课 铁生锈（两课时） 第八课 牛奶的变化（两课时） 第三单元 物体的运动 第九课 静止和运动 第十课时 距离和时间 第十一课 改变物体运动状态 第十二课 物体的运动方式 第十三课 动物的运动 第四单元 太阳、地球和月亮 第十四课 白天和黑夜 第十五课 昼夜与生物 第十六课 四季更替 第十七课 弯弯的月亮 第十八课 日食和月食 第十九课 登上月球 第五单元 生物与环境 第二十课 蚯蚓找家 第二十一课 变色龙

第二十二课时 植物向哪里长（两课时） 第二十三课时 密切联系的生物界 第二十四课时 珍稀动植物 第二十五课 生物的启示

第一单元 微小生物 第一课 病毒

一、学习目标：

1.通过学生对病毒资料的搜集学习活动，使学生学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。

2.通过学生学习活动，使学生愿意合作交流，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活

1

动，尊重他人意见，能积极地参与评议，敢于提出不同见解，知道对别

由莲山课件提供http://www.5ykj.com/ 资源全部免费

第一单元第一课时(1)

第一课 病 毒

教学内容：青岛版P2~P4 教学目标： 过程与方法：

1、能提出与病毒相关的问题；

2、会查阅与病毒相关的书刊和其信息源 3、能制作有关病毒的剪贴报.

4、会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。 科学知识：

1、知道一些由病毒感染的病的种类\\主要传播途径和预防措施. 2、了解病毒是一类什么样的生物. 三、教学准备：

教师准备： 有关病毒的资料 学生准备：

了解有关病毒的有关知识。 四、教学过程 （一）、提出问题

1、教师提问：关于由病毒感染引起的疾病，你知道些什么？如何预防呢? 2、学生交流自己收集的资料。 （二）、猜想假设

1、流感的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防? 2.学生讨论,指名回答。 （三）、制定方案 1.教师讲解. （四）、展示交流

2.狂犬病的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防? 3.脊髓灰质炎的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防? 4.麻疹的症状有哪些?主要传播途径是什么?如何预防? （五）展示交流

5. 病毒是一类什么样的生物? 6. 学生讨论后,教师讲解. （六）、拓展延伸