班级互助互学小组

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互助、互学、互促

作者：胡永珍

来源：《读书文摘（下半月）》2019年第03期

[摘 要：在新课改的背景下，教师立足语文教学，实施更加高效的教学活动。开展小组合作的教学模式，让学生在老师的引导下自主掌控学习，并爱上学习，合作成为一种重要的教学方式，也是在新课改下倡导的一种新的教学理念。怎样去更好的发挥小组合作教学模式，为学生提供更好的合作学习氛围和环境，成为教育改革和初中语文教学创新的热门话题。本文针对初中的语文教学，阐述在语文教学中小组合作的运用，以及由此带来的好处。 关键词：小组合作学习；初中语文；教学]

语文教学，已经不仅仅是简单的知识教学，更重要的是学习能力的培养和语文素养的提高。小组合作学习是语文教学中高效的教学方式，通过小组合作可以发挥学生的学习主动性，引导学生积极的探索学习，促成学生之间的互助、互学、互促。小组合作让不同学习水平的学生有机的结合，他们之间可以通过互相学习，互相的督促达到共同进步。 一、小组合作的几种形式

1.就近组合。小组合作最常见的组合就是就近组合，顾名思义，这种小组形式就

岗埠中心小学班级兴趣小组活动记录表

兴趣小组名称 音乐 指导老师 赵翠华

周次 3 4 5 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

活动内容 甜甜的秘密 天下的妈妈都是一样的 长成一座山 萤火虫 快乐的嚓嚓嚓 校园的早晨 把心儿种在春天里 快乐的小队 彩色的中国 让我们荡起双桨 快乐的节日 杨柳青 对花 步步高，新春到 彩云追月 备注 岗埠中心小学班级兴趣小组活动记录表

兴趣小组名称 音乐 指导老师 徐登彩

周次 3 4 5 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 活动内容 甜甜的秘密 天下的妈妈都是一样的 长成一座山 萤火虫 快乐的嚓嚓嚓 校园的早晨 把心儿种在春天里 快乐的小队 彩色的中国 美丽的星座 我的妈妈叫中华 杨柳青 对花 步步高，新春到 彩云追月 备注

岗埠中心小学班级兴趣小组活动记录表

兴趣小组名称 美术组 指导老师 许彩霞

周次 二 三 四 五 七 八 九 十

教科研材料

班级学习小组实施方案 高二数学组 池振原

一、转变学生的学习理念。

1、要求各小组每天轮流在黑板上写一句能够激励学生自主学习的格言，培养学生的自信心、积极性、主动性，解决学习动力问题。 2、班内设置一些合作学习的标语，各小组的口号等营造浓厚的合作学习氛围。

4、通过黑板报的栏目小组“大擂台”，营造出快乐和谐高效的氛围。 二、提高合作学习的技巧。给学生介绍一些关于合作学习的规则和要求。

1、培养学生自学能力。教给学生预习的方法、自学的方法、探究的方法、收集信息的方法。

2、培养学生合作学习的能力。教给学生成对合作学习如何互帮互助，做到你说我听、你做我检查。教给学生6人合作学习如何讨论，解决疑难问题，6人合作学习如何展示、辩论和竞争。 附1：高二5班班课堂合作学习基本技能细则 课堂合作学习的基本技能主要有以下十项： （一）听取

1.听人发言要专心。

2.努力听懂别人的发言，边听边思考他的答复有没有道理,对与否。 3.别人发言时不随便插嘴打断。有不同意见，要耐心听别人说完后再提出。

1

教科研材料

4.听人发言如有不同见解，需要积极发表自己的看法,以求得共同进步. （二）说明

1.先准备后发言，不信口开河。 2.发言围绕讨论中心，不东拉

教科研材料

班级学习小组实施方案 高二数学组 池振原

一、转变学生的学习理念。

1、要求各小组每天轮流在黑板上写一句能够激励学生自主学习的格言，培养学生的自信心、积极性、主动性，解决学习动力问题。 2、班内设置一些合作学习的标语，各小组的口号等营造浓厚的合作学习氛围。

4、通过黑板报的栏目小组“大擂台”，营造出快乐和谐高效的氛围。 二、提高合作学习的技巧。给学生介绍一些关于合作学习的规则和要求。

1、培养学生自学能力。教给学生预习的方法、自学的方法、探究的方法、收集信息的方法。

2、培养学生合作学习的能力。教给学生成对合作学习如何互帮互助，做到你说我听、你做我检查。教给学生6人合作学习如何讨论，解决疑难问题，6人合作学习如何展示、辩论和竞争。 附1：高二5班班课堂合作学习基本技能细则 课堂合作学习的基本技能主要有以下十项： （一）听取

1.听人发言要专心。

2.努力听懂别人的发言，边听边思考他的答复有没有道理,对与否。 3.别人发言时不随便插嘴打断。有不同意见，要耐心听别人说完后再提出。

1

教科研材料

4.听人发言如有不同见解，需要积极发表自己的看法,以求得共同进步. （二）说明

1.先准备后发言，不信口开河。 2.发言围绕讨论中心，不东拉

　　今天晚上，是我作为初一（1）班的代理班主任的第一次坐班，第一次与他们上晚自习。

　　原本我打算让他们安安静静的做作业的，但他们是一群活跃聪明的孩子，循规蹈矩的方法对于他们来说根本不适合。于是我就出了一个主意，让他们轮流来当小老师来给我们上课，上课的内容自由发挥。这个主意触动了他们的内心，个个学生都很兴奋。

　　整个过程下来，华源小朋友的表现是最出色的。他讲的是人类的发展历程。对于这么一个初一的孩子，他竟然能完整的说出人生所经历的各个历程，甚至讲到人死后我们尸体是怎样腐化的，连细菌的分解都能给各个小朋友说出来，讲的非常棒。最后他还给我们出了一道数学题目，这道题目竟然难倒了我们这么一群大学生。我和另一个代理班主任解了很久都解不出来，实在没办法，只好让我们班的副班出来江湖救急。好在还是副班有办法，用高中的数列写出了解题思路。副班跟他们讲解这道题的思路时，华源竟然说这需要用到《九章算术》里的知识，他一个初一的小孩子竟然知道如此难的《九章算术》真是出乎我们的意料。难得有这么厉害的小朋友与我们交流学习，真的是我们的“荣幸”。

　　所以说“闻道有先后，术业有专攻”，我们这些作为老师的只不过是比他们这些小孩子早学了几年，学习的经历多了那么一点点，但这不能说我们

班级教育小组工作指南

（一）指导思想：

以学生的发展为本，是教育工作的出发点和归宿，也是班级教育小组的根本理念。进行班级教育小组的建设与运作是通过对班主任负责制表现出的弊端进行分析得出的结论。是推行“小组合作”课堂教学模式对学生培训不重视、不到位而进行的改革方案。

我们把班主任负责制的弊端总结为六个方面： 第一，教育资源得不到合理整合；

第二，教育被人为割裂，德育工作游离于其他工作之外； 第三，班级管理缺乏民主，教育决策的科学性得不到保证； 第四，学生在教育过程中的主体性难以体现，教育效果大打折扣； 第五，因材施教停留在理论上，学生个性化发展无法得到真正落实； 第六，班级文化建设个人主观色彩较浓，不能形成长远的高层次规划。

班级教育小组是新的班级管理组织，班级科任老师代表，学生代表、学生家长代表组成。一般由3—4名核心成员组成。

（二）目标任务（见附录）。

（三）工作组织结构（小组合作学习课堂教学模式下）

班级教育小组 组长班主任 行政组长 （6人） 学科教师 （4—5人） 学科教师 行政小组 每周值周组 语文 数学 英语 社会 ?? 培养六个小助手（学科小组长）培养六个小助手（学科小组长）培养六个小助手（学科小组长）培养六个小助手（学科小组

Moodle学习笔记 年级、班级、小组的定义

Moodle平台支持年级、班级、小组功能，提供了方便易用的分组工具。小组支持公开和封闭属性，配合教学功能模块，教师可以组织小组为单位的教学活动。

在Moodle中，年级、班级、小组主要是通过群组(cohorts)、大组(groupings)、小组(groups)三个来进行管理、分配的。一般情况下，群组相当于某一年级的学生，大组相当于年级中的某一个班，小组相当于班里的某个小组。

1 小组（Groups）

在Moodle中，最重要的分组是学习小组。很多课程、资源、活动都可以针对小组进行管理。根据实际情况，我们可以把小组等同于年级、班级、学习小组等概念。但是大部分时候我们都把小组等同于一个班级下的学习小组，这样更容易进行管理和区分。

作为一个教学平台，课程是主要的活动区域。在进行课程安排、作业分配、试题等活动时，都可以进行小组的操作。

1.1 小组应用模式

在课程中，小组有三种应用模式：

不分组（No Groups）在课程中没有组的区分

分隔小组（Separate Groups）在同一课程中各个小组独立，不能查看或参与其他小组的活动。

可视小组（Visible Groups）在同一课程中各个小组

“小组互助学习的探索与实践”课题

研究成果报告

一、问题的提出 （一）课题背景

新课程标准强调通过小组的合作交流、自主探究，让学生经历运用所学知识解决实际问题的过程、体验成功的乐趣。在新课改的潮流下小组合作学习这一新型的教学组织形式已经成为完成教学任务、组织课堂教学的重要手段之一。

而环顾我们小学的教学现状，很多老师还是老思想、老教法，教师教的太辛苦，但教学质量不理想，学生被动的学，学的很辛苦，但学业成绩不怎样，教师的教、学生的学变成了一件“烦恼”的事情。

为此，我们开始思考：怎样才能使我们的课堂教学高效、快乐？在进一步学习了洋思中学、杜郎口中学和宜川中学的课改经验后，在县教研室倪主任《以导促学五步有效教学法》的具体指导下，结合学校自主管理实际，我们最终确定“小组互助学习的探索与实践”的课题研究。

（二）课题的意义

“小组互助学习的探索与实践”是指在新课标理论、主体教育理论、建构主义学习理论、合作教育理论的指导下，以培养学生的创新精神和合作学习能力为目标，围绕教学内容，通过小组互助、竞争等

形式，引导学生自主探索、小组交流、展示汇报、互评提升，从而达到高效教学目的的教学模式。

（三）课题研究的理论依据

1、新课标理论：《新课标》

8年级2班班规

班级目标：做最好的自己，建优秀的班级 学风：勤 静 活

一、真诚友爱，礼貌待人

1、使用礼貌用语，讲话注意场合。

2、尊敬师长，见面行礼或主动问候。回答师长回话要起立，接受递送物品时要起立并用双手。给老师提意见态度要诚恳。

3、同学之间要互助，正常交往，真诚相待，不叫侮辱绰号，不欺侮同学，发生矛盾多做自我批评。

4、未经允许不进入他人房间、动用他人物品、看他人信件和日记。 5、不随意打断别人的讲话、打扰他人学习或休息，妨碍别人要道歉。

6、惜时守信。答应别人的事要按时做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还。珍惜时光。

7、观看演出或比赛，做文明观众，不起哄滋扰，结束时鼓掌致意。 二、自尊自爱，注重仪表

1、维护国家荣誉。尊敬国旗、国徽，唱国歌；升旗仪式要做到快静齐，穿好校服，奏国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，唱国歌声音要响亮。按要求穿校服、戴校卡。 2、不带首饰；女生不涂指甲油，不染发、长头发要扎起；男生不准留长发。 不能打摩丝之类。

3、按要求穿校服、戴校卡和红领巾。 4、坐、立、行、读书、写字姿势正确。

5、养成良好的卫生习惯。不随地吐痰、乱扔废弃物。不吸烟、不喝酒。 6、举止文明。不打架骂人、说脏话。不赌博，不参