大象版科学六年级下册教案学科网

舞阳县文峰乡实验学校

六年级科学下册教学计划

一、教材分析：

六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 二、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。 三、教学目标： （一） 科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用

六年级下册 大象版科学总复习

六年级科学下册复习资料

第一单元 人类祖先的足迹

1、科学探究活动是从问题开始的。科学探究的过程就是不断地发现问题、提出问题、解决问题的过程。

2、猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一样。要想知道猜想是否正确，必须设法验证。

3、把搜集到的各种步骤。亲历探究，是我们学习科学的最佳途径；深入调查，是进行科学探究的基本方式。科学家的研究结论不一定总是正确，但科学家的研究方法值得我们学习 4我国有女娲造人的古老传说。

5、科学家发现，人类与

6、在距今大约人类祖先已经从天然火过度到人工取火 .

7、发现的

8、在他的科学巨著认为，现代生物有共同的祖先。而我国古生物学家1984年7月所发现的云南澄江生物化石群，证明了寒武纪时生物物种出现了爆炸性增长。“进化论”的核心观点：自然选择、适者生存。

9、生物进化论学说认为，一切生物包括人在内都是从单细胞生物长期发展来的。

10、美州大陆最早的古人类文化遗物为距今大约1万年的尖状器。

11、人类皮肤颜色的多样性，是由于环境变化时自然选择所造成的，如非洲光照强烈，主要生活着黑种人，欧洲光照较弱，主要生活着白种人，亚洲东部主要生活着黄种人

第二单元 绿色社区调查

1、2004年6月5日，国家环保总局在北京

大象版科学六年级下册总复

习

一、基础知识

1、科学探究活动是从问题开始的，选择好研究主题后，要大胆地有根据地进行猜想，并用自己擅长的形式表达出来，与大家交流。

2、我们的猜想与事实是否相符，还需要大量的事实与证据来证实，把搜集的各种资料和数据进行分类与整理这也是获得事实与证据的重要步骤。

3、我国有女娲造人的古老传说。

4、科学家发现，人类与现代类人猿有着密切的亲缘关系。

5、在距今大约30万——5万年以前，人类的祖先已经从用天然火过度到人工取火…….

6、龙骨山被誉为“考察人类历史最神圣的朝圣地之一”。

7、1934年，我国著名考古学家贾兰坡开始负责周口店龙骨山的发掘工作。1936年10月考古学家贾兰坡在周口店龙骨山发现了完整的北京人头盖骨。

8、“北京人”的发现为从猿到人的进化理论提供了强有力的证据

9、美州大陆最早的古人类文化遗物为距今大约1万年的尖状器。10、人类皮肤颜色的多样性，是由于环境变化时自然选择所造成的，如非洲光照强烈，主要生活着黑种人，欧洲光照较弱，主要生活着白种人。

11、生物进化学认为，一切生物包括人在内，都是从单细胞生物长期发展来的。

12、达尔文的进化论学说认为现代生物有共同的祖先。

13、达尔文写出了关于生物论的科学巨著《物种起源》。

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六年级下册 大象版科学总复习

六年级科学下册复习资料

第一单元 人类祖先的足迹

1、科学探究活动是从问题开始的。科学探究的过程就是不断地发现问题、提出问题、解决问题的过程。

2、猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一样。要想知道猜想是否正确，必须设法验证。

3、把搜集到的各种步骤。亲历探究，是我们学习科学的最佳途径；深入调查，是进行科学探究的基本方式。科学家的研究结论不一定总是正确，但科学家的研究方法值得我们学习 4我国有女娲造人的古老传说。

5、科学家发现，人类与

6、在距今大约人类祖先已经从天然火过度到人工取火 .

7、发现的

8、在他的科学巨著认为，现代生物有共同的祖先。而我国古生物学家1984年7月所发现的云南澄江生物化石群，证明了寒武纪时生物物种出现了爆炸性增长。“进化论”的核心观点：自然选择、适者生存。

9、生物进化论学说认为，一切生物包括人在内都是从单细胞生物长期发展来的。

10、美州大陆最早的古人类文化遗物为距今大约1万年的尖状器。

11、人类皮肤颜色的多样性，是由于环境变化时自然选择所造成的，如非洲光照强烈，主要生活着黑种人，欧洲光照较弱，主要生活着白种人，亚洲东部主要生活着黄种人

第二单元 绿色社区调查

1、2004年6月5日，国家环保总局在北京

第三单元 养好小金鱼

1 小金鱼之死

知识瞭望：

1、阳光、水、氧气、食物等构成了动物赖以生存的环境。 2、光照、温度、湿度、雨、雪、风等环境因素，都或多或少地影响着金鱼的生活。

一、填空题

1、 ( )对金鱼的生活由着直接的影响，水温的急剧升降，会引起金鱼的不适，甚至死亡。

2、（ ）能少量溶于水，供水中生物呼吸。

3、自然水域种鱼儿的生存，还受到其他（ ）的影响。

二、选择题

1、金鱼又叫（ ）

A、金鲤鱼 B、金鲫鱼 C、鲤鱼 D、鲫鱼 2、金鱼属（ ）

A、鱼纲 B、鲤形目 C、鲤科 D、以上都对 3、用来养金鱼的水是（ ）

A、硬水 B、自来水 C、软水 D、凉开水

三、判断题

1、金鱼放养密度的原则是越多越好。（ ）

2、不管水质好坏，只要按时给金鱼充氧气，就不用换水了。（ ）

四、简答题

为什么说水是影响金鱼生活的重要因素？

2 制定侦破方案 知识瞭望

1、自然环境是所有生物生存的共同空间。 2、人类是当今自然界最强大的生物类群。

一、填空题

1、金鱼是（ ）动物，金鱼是比较（ ）的。 2、养金鱼时，把自来水静

大象版六年级下册科学总复习

盘县实验小学

班级 姓名

第一单元 一、填空：

1、科学探究活动是从 开始的，选择好研究主题后，要大胆地有根据地进行猜想，并用自己 表达出来，与大家交流。

2、我们的猜想与事实是否相符，还需要大量的事实与证据来证实，把搜集的各种数据和数据进行 这也是获得事实与证据的重要步骤。

3、我国有 造人的古老传说，西方国家有 造人的传说。 4、科学家发现，人类与现代 有着密切的亲缘关系。

5、在距今大约 年以前，人类的祖先已经从用 -过度到 。 6、 被誉为“考察人类历史最神圣的朝圣地之一”。

7、1934年，我国著名考古学家 开始负责周口店龙骨山的发掘工作。 8、 的发现为从猿到人的进化理论提供了强有力的证据

9、科学探究的过程就是不断的 ，- ， 的过程。 10、人类皮肤颜色的多样性，是由于 -时自然选择所造成的，如非洲

大象版六年级科学第三单元试题 一、填空题。 1.（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等构成了动物赖以生 存的环境。 2.（ ）、（ ）、（ ）、雨、雪、风等环境因素，都或多或少 地影响着金鱼的生活。

3.（ ）对金鱼的生活有着直接的影响，水温急剧（ ），会引起金鱼 的不适甚至死亡，所以，有（ ）的说法。

4.要研究各种因素对小金鱼生活的影响，需要多人进行（ ）与（ ）。 5.活的鱼虫在水中也吃浮游生物，使水保持（ ）。

6.实验时，尽可能避免（ ）因素对自己的实验造成不必要的影响。 7.“放养密度”实验只能改变（ ），而水质、水温、饵料投放量等都 要（ ）。

8.清洁有营养的活水是养金鱼的最好用水，如（ ）。 9.金鱼的祖先是（ ）。

10.给金鱼安个舒适的家，要注意做到①（ ）

大象版小学六年级上册科学实验情况记录

班 级 小组成员 实验名称 探寻植物角花草倾斜生长原因 实验器材 水、植株、土质、遮光纸盒、水壶、剪刀 猜 测 花草倾斜生长与光源的方向有关 1、准备好4个相同的矿泉水瓶，剪掉上部后，留下10厘米做花盆，在花盆内盛入土质量，并用水壶盛如水，均匀地浇上水； 实验步骤 2、在每个花盆中央栽入1株准备好的植株，用手指压紧覆盖根部的土； 3、分别用遮光纸罩住每一盆植株，并编上序号，在1号的左侧、2号的右侧、3号的前边、4号的顶部剪一个透光孔； 4、每天定时给4盆植株均匀地浇同样多的水。 现象： 两个星期后： 观察到的现象或实验结果 1号盆的植株把头偏向了左测的透光孔； 2号盆的植株把头偏向了右测的透光孔； 3号盆的植株把头偏向了前测的透光孔； 4号盆的植株直立向上生长。 实验结果： 植物角里的花草，把头探向窗外与光源的方向有关。 实验结论 植物倾斜生长与光源的方向有关，植物的生长具有向光性。 评定等级 指导教师 六年级 时 间 9月10日 实验类型 分组实验演示实验大象版小学六年级上册科学实验情况记录

班 级 小组成员 实验名称 探寻植物角花草倾斜生长原因 实验器材 水、植

河北版《科学》六年级（下册）教案

1、常见的建筑

一、目的要求：

1、 能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。 2、 能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。

3、 能设定标准对建筑物进行分类，能大胆进行推测．敢于发表自己的观点。 4、 能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用，与其他同学一起分析研究各种问题。

5、 能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因，通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。

6、 能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点 二、教学重点

1、能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。

2、能设定标准对建筑物进行分类，能大胆进行推测．敢于发表自己的观点。 三、教学难点：

具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点 四、教学过程： 1、导入：

A、谈谈自己家乡的建筑物。

B、谈谈自己所见所闻——建筑物情况。 2、学习新课： ▲房屋的变化 A、活动目标：

1、设法收集不同历史时期关于房屋的资料 2、根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因 3、能大胆进行推测．敢于发表自己的观点。

B、活动过程：

1、让学生明确活动的任务。

教师讲述：早在55万年前，我们的祖先就找到了能够遮风避雨的山洞作为自己的房

第一单元 植物角里的科学 《植物角里的科学问题》

学习目标：

1、能对现象的原因、条件、过程和结果进行大胆的猜想，借助资料完善自己的猜想。

2、会从众多的问题中选出科学问题，能通过查阅资料丰富自己的猜想。 3、乐于接受他人的观点，学会借助他人的研究成果进行学习。 学习重点：

1、借助他人的资料丰富自己的猜想，但又不迷信权威。 2、通过各种方法选出科学问题。 学习难点：选出科学问题。

教具准备：几盆身子倾斜的花草，资料卡，图片，关于植物的书籍，准备好资料本。

学习时间：一课时 学习过程： 一、观察与提问

在每组桌子上放置一盆倾斜的凤仙花，斜向南方。

师：不知道什么时候，窗台边上的凤仙花，都悄悄的把头探向了窗外。它们倾斜着身子，好像被窗外的某种力量所吸引。有标记的这里向着南方。你们能找到答案吗？

学生思索，可以有少部分的学生回答。

师：生活中有没有遇到过类似的现象？比如路边的哪棵树、盆景、向日葵（教师出示照片）。对于这些现象，我们有哪些认识和疑惑？请同学们交流。 二、猜想与假设 师：谁有这么大的魅力，让花草为之倾倒？请同学对这种现象产生的原因、条件、过程进行猜想。

学生讨论后交流。教师记录学生的猜想。

师：要找到真正的答案，