100以内进位加法口算技巧

20以内进位加法口算练习

姓名：___________ 时间：________ 做对了_ ___ _题9+7= 7+9= 8+7= 6+8= 5+8= 4+8= 6+6= 7+8= 9+5= 4+8= 6+6= 4+8= 6+7= 5+9= 6+5= 7+5= 8+7= 5+9= 8+8= 7+8= 6+9= 9+6= 1+10= 6+9= 5+8= 8+7= 9+2= 5+5= 5+8= 10+4= 8+3= 5+8= 4+8= 7+7= 6+7= 8+7= 8+4= 5+10= 6+7= 9+2= 5+10= 9+4= 7+5= 8+4= 5+7= 8+6= 6+6= 5+6= 10+5= 4+8= 5+8= 6+9= 9+8= 7+4= 9+5= 5+9= 6+7= 8+6= 6+6= 7+4= 6+5= 8+5= 6+5= 10+1= 7+5= 5+7= 5+7= 9+4= 6+8= 3+9= 7+9= 6+5= 8+7= 7+6= 4+7= 7+6= 4+8= 3+9= 6+9= 5+9= 9+5= 6+7= 5+8= 9+9= 8+3= 5+6= 5+7= 8+6= 5+7= 5+9= 9+6= 7+6= 9+5= 6+7=

20以内进位加法口算练习 （二）

20以内进位加法口算练习 （四）

20以内进位加法口算练习 （五）

班级 姓名 时间 分 秒 得分

9＋1＝ 8＋7＝ 8＋4＝ 9＋7＝ 9＋7＝ 8＋2＝ 7＋9＝ 8＋5＝ 6＋6＝ 6＋5＝ 8＋3＝ 7＋5＝ 9＋6＝ 4＋9＝ 2＋8＝ 2＋9＝ 8＋6＝ 6＋8＝ 6＋5＝ 7＋7＝ 19－9＝ 8＋8＝ 7＋9＝ 5＋8＝ 8＋8＝ 9＋3＝ 7＋4＝ 8＋10＝ 5＋7＝ 4＋8＝ 8＋4＝ 8＋5＝ 7＋4＝ 8＋7＝ 8＋6＝ 5＋9＝ 7＋7＝ 5＋7＝ 4＋8＝ 7＋6＝ 8＋6＝ 6＋5＝ 9＋2＝ 8＋6＝ 3＋9＝ 4＋9＝

1＋9=

7＋8＝

7＋10=

5＋9=

20以内进位加法口算练习 （六）

班级 姓名 时间 分 秒 得分

5＋9＝ 7＋3＝ 9＋8＝ 2＋8＝ 3＋8＝ 6＋9＝ 6＋7＝ 9＋2＝ 10－9＝ 6＋4＝ 7＋9＝ 5＋6＝

100道口算题（100以内纯进位、退位）

52－29= 51－19= 39＋48= 49＋44= 49＋34= 94－79= 60－18= 75＋18= 36－19= 72－65= 68＋16= 95－76= 67－19= 77＋15= 48＋46= 93－25= 87－78= 92－15= 44－18= 95－67= 50－21= 81－54= 80－44= 86－68= 81－64= 50－31= 72－55= 67－29= 52－29= 51－19= 49＋34= 72－65= 48＋46= 95－67= 50－21= 81－64= 48－19= 81－26= 57＋17= 65＋16= 36＋48= 28＋59= 82－14= 91－12= 64＋29= 43＋49= 37＋58= 53－35= 84－68= 60－46= 62－44= 38＋45= 96－49= 90－25=

100道口算题（100以内纯进位、退位）

班级: 姓名: 得分: 用时:

97－29= 52－28= 27＋64= 13＋29= 13＋19=

19＋43= 13＋39= 69＋25= 60－39= 81－19=

53－15= 93－46= 30－16= 80－31= 23－15=

60－49= 45－16= 93－66= 28＋29= 45－26=

29＋39= 53－37= 96－19= 44－29= 19＋52=

93－56= 31－14= 97－29= 13＋19= 19＋43=

81－19= 23－15= 75－47= 95－17= 38＋23=

15＋69= 36＋48= 75－57= 16＋66= 60－25=

36＋16= 44＋37= 90－47= 16＋56= 60－35=

82－59= 44＋47= 15＋79= 84－56= 61－12=

66－49= 29＋15= 83－46= 29＋25= 16＋76=

83－69= 37＋36= 35＋38= 28＋37= 28＋27=

52－36= 27＋17= 67－58= 35＋28= 36＋26=

61－45= 38＋23= 60－25= 60－35= 82－59=

61－12= 16＋76= 28＋2

《100以内的加法和减法--不进位加》教学设计

执教人：田孟慧

教学目标：

1．理解100以内两位数不进位加法笔算的算理，掌握笔算的方法，能正确地用竖式计算。

2．在具体情境中进一步体会加法的意义，体验解决问题的策略；在探索活动中渗透数形结合的思想。

3．运用两位数不进位加法计算解决实际生活问题，获得成功体验，激发学习数学的兴趣。

目标分析：

学生在一年级学会了两位数加一位数和两位数加整十数的口算，为学生理解两位数不进位加法笔算的的算理和算法做好了准备，利用知识的迁移，通过学具的操作，经历活动的探究，体验成功的快乐。

教学重点：掌握两位数不进位加法的笔算方法并能正确计算。

教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理。

教学准备：课件、小棒、尺子等。

教学过程：

一、情境导入

（一）创设情境

师：同学们，你们喜欢旅游吗？

生：喜欢。

师：那谁来说一说你们都上哪旅游过？旅游的时候你们感觉怎么样？

生：非常高兴、非常开心……。

师：的确，我们大家都很喜欢旅游，旅游也给我们带来了许多快乐，今天可真热闹，，我们书中的一个小学，假如这就是我们学校。学校组织二年级的同学参观博物馆，现在他们已经来到博物馆门前，让我们一起去看看吧！

1．出示教材11页情境图

2．引导学生观察后交流。从图上你获得了哪

《100以内的进位加法》说课稿

柴君会

今天我说课的内容是苏教版义务教育课程标准实验教材数学一

年级下册《两位数加两位数进位加法》。我将从说教材、说学情、说教学过程三个方面来进行详细阐述。

一、说教材。

《两位数加两位数进位加法》是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数以及会笔算两位数加两位数不进位加法的基础上教学的，本节课在例题的选取上，力争取材于现实，来源于生活，贴近学生生活实际。这一课主要解决两个问题：一是个位上的数相加满十如何向十位进位的问题；二是笔算两位数加法计算方法的总结。这部分知识的学习，可以扩大学生用数学知识解决实际问题的范围，同时为进一步学习多位数的计算打下坚实的基础。

教学目标 ：

依据新课程标准和上述教材分析，考虑到学生已有的认知水平和生活经验，我确定了以下教学目标：

1.让学生经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法，能正确地笔算两位数加两位数的进位加法。

2、在学习过程中培养学生的动手操作能力、合作交流能力、知识迁移的能力。

3、体验在具体情境中解决问题的过程，让学生感受到数学与生活的密切联系，

教学重点

理解进位加法中“满十进一”的算理，并能正确笔算两

于都县第三小学一年级数学学科教案 备课教师：

课 题 8、7、6加几 本课时教学内容 P103-104 授课时数 2 本课时序数 1 课型 新授 1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。2、培教学目标 养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。3．培养学生合作学习和数学应用的意识。 重点难点 教学准备 掌握用“凑十法计算8、7、6加几的计算方法” 挂图，小黑板 预 设 过 程 一、复习 （1）、口算（开火车） 9+3= 10+7= 8+1= 8+2= 10+3= 6+9= 7+3= 9+7= 6+4= 10+5= 9+5= 9+8= （2）数的分成，对口令游戏 二、新授 1、创设情境，激发求知的欲望（出示主题图） 师：星期天上午，天气非常好，小文、小丽、小明等8个小朋

小 学 教 案

课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学 准备 万以内的连续进位加法 例3 课时 二课时 1.使学生进一步理解加法计算法则,会笔算三位数加三位数的连续进位加法。 2.学会进行验算,提高学生的计算能力。 3.通过自主探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。 掌握进位加法的计算法则、验算的方法。 理解哪一位上的数相加满十,就向前一位进1。 多媒体课件 教学环节 第一课时 一、复习旧知 先估一估，再笔算下列各题。 238＋91= 659＋306= 请生上台板演，其他生完成到练习本上。 集体订正，问：笔算时应注意什么？ 师:上节课,我们学习了不连续进位的加法。今天这节课,我们继续学习这部分内容,接着完成有关湿地生物的问题。 二、探究新知 1. 教学例3。课件出示：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？ 师:请看题,说说你知道了什么？ 师:怎样列式呢？ 自己尝试算一算。 学生尝试独立解答问题;教师巡视了解情况。 师:谁愿意把自己的想法与大家分享一下? 交流汇报。 学情预设 相同数位对齐，从个位加起。 哪一位上的数相

娄底华达学校集体备课教案

年 级: 一年级 学 科：数学 参 备:易红丽 廖斯

组 长 审 核:▁▁▁▁▁▁▁ ( 年 月 日) 分管校长审核: ▁▁▁▁▁▁▁ ( 年 月 日)

主 备: 刘熔

第五课时 求一共有多少的实际问题 教学内容： 人教版小学数学教材一年级上册第97页。 教学目标： 1.会用学过的数学知识解决简单的实际问题。 2.训练学生用不同的方法解决同一个问题，培养学生思维的灵活性、创新性。 3.感受数学中日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。 重点难点： 重点：运用知识解决问题。 难点：对同一问题寻求不同的解决方法。 课型与教学方法 新授 讲授法 课时 一课时 教具学具：课件 教学过程： 1

一 课前一分钟 10-2+4= 11-2= 8+5= 6+5= 7+5= 二 情境导入（铅笔情境）。 师：今天老师请到了咱们数学王国里的一位好朋友跟咱们大家一起来上这节数学课，大家想知道她是谁吗？ 生：想！ 师：好！请同学们看大屏幕，（先出示图1）同学们快看，大家还记得她吗？ 生：记得，是笑笑！ 师：

姓名 学号 成绩

（1）18 - 8 = （2）19 - 9 = （3）17 - 9 = （4）19 - 9 = （21）14 - 4 = （22）14 - 8 = （23）14 - 6 = （24）12 - 7 = （41）19 - 9 = （42）14 - 5 = （43）19 - 9 = （44）17 - 9 = （5）14 - 6 = （6）17 - 8 = （7）11 - 1 = （8）12 - 7 = （9）17 - 9 = （10）13 - 3 = （11）14 - 5 = （12）11 - 8 = （13）18 - 8 = （14）17 - 8 = （15）18 - 8 = （16）13 - 3 = （17）15 - 7 = （18）16 - 6 = （19）13 - 7 = （20）12 - 9 =

25）17 - 7 = 26）15 - 6 = 27）11 - 6 = 28）11 - 7 = 29）17 - 9