德育理论与实践相结合

如何做到理论与实践相结合的几点思考

㈠增强理论教学

开放教育的特点是以学生和学习为中心、学生自学为主，在学习进度、时间等方面可由学生根据需要决定。所以，学生应在辅导课前已经完成相对应单元的自学，做好充分准备，带着疑难问题和渴求的心情来听辅导课，这样才能收益最大。

教师在讲授过程中应避免过去传统课堂教学方法，应在导学课中把文字教材内容分成几个模块介绍，使学生掌握每个模块的内容及重点难点。教师要讲授学习方法，指导学生阅读教材，然后让学生自学，学习一个阶段后再实行面授辅导。辅导课由单向讲授逐步转向双向讲授，讲授方式包括教师提问、解答学生的疑难问题、引导学生思考、提出问题等。同时采用案例教学、团队教学、模拟操作、小组辩论、文章研讨等多种教学方法，并根据其特点和教学目的实行组合使用。

教学工作中，教学工具取决于综合采用的教学方法，每种不同的教学方法下应有相对应的教学工具，可行的有：（1）教材和教案：教材应重视理论讲解与分析，具有一定的前瞻性、通用性。另外教师要发展有自己特色的教案、习题集等其他教学资料，可兼顾各校特色。教案在教学中起主导作用，成为主要教学工具。（2）习题集、案例、会计模拟核算资料、教学版会计软件、教学录像、多媒体课件等，这些需要自行编制或收集。

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浅析工商管理教学中的理论与实践相结合

作者：张希 乔红叶

来源：《学周刊·B》2013年第02期

摘要：在社会经济不断改革的今天，整个社会对人才的需要已经不仅仅是对理论知识的了解，而是对理论的知识的熟练掌握运用。在工商管理教学中，如何培养学生理论的运用能力和实践动手能力是教学的重中之重。本文笔者对工商管理学中理论与实践相结合的问题做了探讨。

关键词：工商管理；实践教学；操作能力

教学是为学生以后人生道路做铺垫，培养适应社会需求的实用型人才。很多高校的工商管理教学只注重学生理论知识的培养，而忽视了学生理论的运用能力，导致学生实践能力较差。本文笔者提出了对工商管理教学中理论与实践相结合的一些分析和思考。 一、理论与实践相结合对工商管理学科教学的意义 1.帮助学生深入探索专业性知识并加以掌握

课堂教学让学生对工商管理的理论性知识有所了解，这种了解是抽象的，并不能保证学生能在实践中熟练运用这些理论知识。实践教学通过将理论知识穿插到实践活动中，培养了学生操作能力，并加深了学生对工商管理理论性知识的了

语文教学如何与生活实践相结合

摘要 本文介绍了语文教学与生活实践相结合的几点看法：引导学生在生活实践中领悟语文；凭借学生生活世界，寻找到课堂教学的结合点；利用丰富的自然生活知识进行课外学习。

关键词 语文教学生活实践结合

构建主义理论强调：要在学生已有知识的基础上建构新的知识体系。作为农村小学，孩子们生活在农村，长在农村，接触的是蕴含无数知识和学问的乡村生活。他们生活在大自然的怀抱中，他们的生活色彩斑斓，他们有着丰富多彩的儿童世界，这一切都是他们人生的教科书。所以，作为农村的小学教师，要善于引导学生捕捉生活中的精华，在学习语文的过程中，把大脑中储存的“乡村自然生活”再现出来，同语文的学习相融合，用“生活”帮助理解、学习语文，通过语文的学习又把“生活”上升到一个新的高度，建构新的知识体系。这样做，对于丰实语文学习，对于学生的成长具有极为重要的意义，如何做呢？在此，我谈谈自己粗浅的看法。

一、引导学生在生活实践中领悟语文

心理学认为，学生积极的学习过程是建立在浓厚的兴趣之上的。在课堂教学中，要激发学生的学习兴趣，实现个性化的学习方式，教师就必须为学生提供直观形象的感性材料，与学生的生活实际紧密结合，并让学生在实际的生活实践中或模拟的生活

实用

技能城市圈

目录页

CONTENTS PAGE

沟通知识概述 为啥沟通不畅 沟通能力提升 职场沟通理念

— 2—

城市圈

过渡页

TRANSITION PAGE

1

沟通知识概述 沟通的定义及作用 沟通的重要性 沟通的类别 沟通的原理图

— 3—

城市圈

1.1 沟通的定义及作用《哥伦比亚百科全书》

1.沟通的定义 2.沟通的作用《大英百科全书》

沟通是“思想及信息的传递”。

美国学者布农

沟通是“互相交换信息的行 为”。

沟通英国学者丹尼斯.奎尔

沟通是“将观念或思想由一个人传 递给另一个人的过程，或者是一个 人自身内的传递，其目的是使接受 沟通的人获得思想上的了解”。

沟通是“人或团体主要通过符号向其它 个人或团体传递信息、观念、态度或情 感的过程”。

城市圈

1.1 沟通的定义及作用

1.沟通的定义 2.沟通的作用

综上：沟通是人与人之间传递信息、传播思想、传达情感的过程，是一个人获得他人思想、情感、见解、价值观的一种途径，是人与人之间交往的一座桥梁，通过这个桥梁，人 们可以分享彼此的情感和知识，消除误会，增进了解，达成共同认识或共同协议。

城市圈

1.1 沟通的定义及作用

1.沟通的定义 2.沟通的作用

从沟通的定义中，我们可以将沟通的作用简单概括如下：

沟通的作用说明事

教育成果奖列表

产学研合作人才培养体系的理论与实践综合研究报告

作者：

江苏省普通高等教育面向21世纪教学内容和课程体系

改革计划重点项目成果鉴定

产学研合作人才培养体系的理论与实践

综合研究报告

产学研合作人才培养体系研究课题组

南京航空航天大学教务处 二00三年三月二十八日

目 录

综述 产学研合作人才培养体系的理论与实践研究------------------------------2 第一部份产学合作人才培养体系的的理论基础及其模式选择---------------------3

第一章产学合作教育的理论基础-----------------------------------------3

1.产学研合作教育基本概念------------------------------------------3

2．产学研合作教育理论基础-----------------------------------------4

3．产学合作教育的社会背景-----------------------------------------10 第二章新时期产学合作教育的特点分析及其支持系统-----------------------1

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将差错与体育教学实践相结合的五点探讨

作者：李重彬

来源：《体育师友》2014年第04期

新课程的实施，无疑赋予了课堂新的活力。新课程理念下的体育课堂更为关注人的发展，其提倡的自主、探究、合作的学习方式，让学生有了更多的机会去发现问题、分析问题和解决问题。学习方式的改变注定了学生们相应的能力将会逐步地提升。与此同时，学习方式的转变也意味着学生们在此种氛围下必将产生比传统教学更多的差错。这一结果的出现，如果“放任不管”将会导致教学效果低下、学习动力下降等诸多不利因素的产生。为此，如何看待差错，如何挖掘差错中积极的价值，将是广大学校体育工作者必须面对和亟待解决的实际问题。本人现结合教学实践，就利用体育教学中的差错，谈谈自己的一些认识和做法。 1 导致差错产生的因素

差错是体育教学过程中普遍存在的现象，教学过程中生成的差错往往是在粗略掌握动作的阶段居多，这个阶段的差错产生是由于兴奋的扩散，内抑制尚未建立所导致的。另外教师的讲解和示范的准确性，学生的身体素质、运动与认知水平的高低，运动技能之间负迁移的相互影响，教学内容安排与组织教法的运用，未及

教育成果奖列表

产学研合作人才培养体系的理论与实践综合研究报告

作者：

江苏省普通高等教育面向21世纪教学内容和课程体系

改革计划重点项目成果鉴定

产学研合作人才培养体系的理论与实践

综合研究报告

产学研合作人才培养体系研究课题组

南京航空航天大学教务处 二00三年三月二十八日

目 录

综述 产学研合作人才培养体系的理论与实践研究------------------------------2 第一部份产学合作人才培养体系的的理论基础及其模式选择---------------------3

第一章产学合作教育的理论基础-----------------------------------------3

1.产学研合作教育基本概念------------------------------------------3

2．产学研合作教育理论基础-----------------------------------------4

3．产学合作教育的社会背景-----------------------------------------10 第二章新时期产学合作教育的特点分析及其支持系统-----------------------1

探索消防院校数理课程教学如何与消防实践相结合

作者：张野

作者机构：云南省昆明市公安消防部队高等专科学校

出版物：华夏教师

年卷期：2016年第10期

摘要：消防院校在教学过程中,必须重视数理课程与消防实践相结合,只有这样,才能更好地提升消防院校学生的理论基础以及综合实践能力。数

理课程也是消防院校学生学习的重要课程,数理课程涉及的理论面比

较广,包括了物理、化学、数学相关的知识。术业有专攻,消防院校的

培养目标与数理课程相结合也成为了消防院校在日常教学活动中需

要不断探索的科目。当前消防院校在数理课程教学活动中,出现了与

消防专业相关性不高、学生在思想意识上不重视等问题,影响了正常

的数理教学活动的进行。本文通过从消防院校培养消防专业人才及数

理课程教学的相关性角度进行研究,提出消防院校加强数理教学活动

与消防人才培养相结合的建议。

页码：51-51页

主题词：消防实践数理课程建议

浅谈如何使学校德育与家庭和社会教育相结合

现代教育以创新精神和实践能力为重点，加强素质教育，这对德育提出更高要求，德育在素质教育中，既是塑造创新人才的教育又是培养实践能力的教育。在改革创新德育工作中，有目的，有计划，有组织的实行学校、家庭、社会德育相结合，以学校教育为主体，家庭德育为基础，以社会德育为依托，构建三位一体的德育网络，走出德育误区，提高教育实效。这既是落实德育在素质教育中的灵魂地位，有时更加重视德育工作的行为实践。 一、强化学校、家庭、社会三者德育结合体糸形成。 1.构建校内外一体化系统。

学校、家庭、社会三位一体的体系，是实施中小学德育的多渠道，多层次，全方位的德育组织体糸，其中，学校德育工作系统是整个体系中的主体，学校成立的校长主抓，副校长负责，政教处实施，党政工团班主任参与的德育小组，制订科学计划。由政教处具体实施学校的德育工作，协调家庭、社会及学校内部有关部门齐抓共管，做为德育工作，抓好年级班主任工作，指导学生会开展各项有意的活动，学校德育工作体系应当从组织领导上和具体实施上落实德育工作在素质教育中的导向作用和保证作用。 家庭德育系统是整个体系中的

注重集中学与自学相结合。局领导带头学，组织党员干部集中学习。督促党员干部自学，进一步深化对党的群众路线的理解。 注重学习与交流相结合。

群众路线教育实践活动心得体会

作为一名领导干部，在工作中要发挥表率作用，认真履行，严格执行领导的工作安排，服务与执行是一个干部所必须做到的，近期的集中学习和专题讲座、系统读书、电视报刊的宣传、交换、讨论，使我对党的群众线路实践活动的熟悉，不论是在高度上，还是从广泛性、深远意义等方面都有了新的进步。严格按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”十二字方针抓好自身作风转变。

一、以发展为己任，集思广益，发挥领导班子整体功能。发展是硬道理，团结是战斗力。要深入开展调查研究，把调查研究作为做好本职工作的前提条件，认真分析本部门当前面临的新形势，从实际出发，围绕发展，选定调研课题，明确调研目标，创新发展思路，促进成果转化。在调查研究的过程中，既要分析当前制约科学发展的不利因素，又要善于总结经验，有针对性地大胆提出加快发展、跨越发展的新举措。对于重点、难点问题，集体讨论研究，班子成员做到分工不分家、相互补台，形成合力。集思广益，集体决策。

二、以实绩为标准，狠抓落实，提升执行能力。衡量领导班子的战斗力、创造力，关键