二年级语文大象的耳朵教案

资源包

说课案

《大象的耳朵》说课稿

一、说教材

《大象的耳朵》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的一篇课文。这篇文章是一篇童话故事，这篇童话故事以大象的耳朵为话题，通过告诉我们对别人的意见或建议，我们要动脑筋，选择合适自己的这个道理。

二、说教学目标

根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：

知识与能力

1.认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢、遇”等8个生字，会写“耳朵、扇子”等10个词语。

2.朗读课文，能读好文中的问句。

3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。

过程与方法

在朗读课文的过程中，了解课文内容，体会大象的心里变化。

情感态度与价值观

培养分辨的能力，明白合适自己的才是最好的这个道理。

【教学重点】

1.认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢、遇”等8个生字，会写“耳朵、扇子”等10个词语。

2.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

3.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思

【教学难点】

能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

三、说学情

二年级的学生已经听过很多的童话故事，因此，对于童话故事，他们并不

课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。使用课件能够吸引学生注意力，提高学习情绪，从而诱发学生学习的兴趣。以下是人见人爱的小编分享的二年级语文《大象的耳朵》课件及教学反思优秀7篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

篇一：语文《大象的耳朵》教学设计 篇一

教学目标

1、进一步巩固本课的生字词。

2、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。

3、通过感悟课文，体会哪怕再多的人说的事情，也不会变成真的，要学会坚持自己的观点。

重点难点

重点：

找出课文中大象说的话，说说大象的想法是怎么改变的。

难点：

结合生活实际，说说你对“人家是人家，我是我”这句话的理解。

教学过程：

一、复习导入。

1、上节课我们初读了课文《大象的耳朵》，认识了生字宝宝，下面我们一起和它们打打招呼，叫出它们的名字。（课件出示）

似的 耷拉 竖起来 竹竿 撑起来 跳舞

心烦 扇子 遇见 头痛 不安 慢慢地

2、通过上节课的学习，我们知道小动物都说大象的耳朵有毛病，这到底是怎么回事呢？下面我们一起来看看。（板书课题：大象的耳朵）

二、学习课文。

1、理解感悟第1自然段

19.《大象的耳朵》导学案

课题 大象的耳朵 课型 新授课 本课是一篇富含哲理的课文，文章讲述了这样一个故事：大象刚开始听了其他动物的话，认为自己的耳朵耷拉着和别人的不一样，就想办法也让自己的耳朵竖起来，没想到竖起来之后有了一系列的烦恼，设计说明于是大象又把耳朵放下来了，烦恼也随之消失了。本文以童话故事的形式告诉了我们这样一个道理：别人说好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、适合自己的才是最好的。课文贴近儿童生活，教学中我遵循低年级孩子的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，引导学生在轻松、愉快的氛围中品味故事中包含的道理。 1. 学前准备 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教 学 过 程 第一课时 1.会认9个生字；会写8学习目标 2.3.初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。 学习重点 学前准备 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 教学环节 导案 1.启发谈话，说说别人的一、创设情境，话对你有多少影响，引入课导入课题。（用时：5分钟） 2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含哲理 3.揭示课题,板书课文题 目。 3.学生齐读课题。 1.学生举手发言谈谈自己有没有受过别人影响而改变了自己 2.

“中式教育－孔子教学法－学•习课堂”教学设计

学习目的

面向全体学生，通过知识的学习，培养能力，提升素养，开启智慧

学习方式

学前习、学中习、学后习

学习目标

会写本课8个生字。

学习内容

学的内容：本课8个生字

习的内容：户、羽、快、板、迎、女、免、疲。

学习过程

第 一 课 时

一、开口

我爱语文。头正、肩平、身直、足安。（板书：大象的耳朵）

二、学前习

1.习旧    户、羽、快、板、迎、女、免、疲

2.生新    扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最 

齐读课题

三、学中习

1.自读课文，读准字音，快速圈出本课的生字。

2.观察习旧中的字，通过什么识字方法把它变成今天学习的新字。

慢：①迟缓，速度低，跟“快”相对②从缓

遇：生组词，造句。

安：熟字“女”加偏旁组成新字“安”，指导按正确的笔顺书写，重点强调第四画和第五画。

扇：熟字“户”加“羽”变成新字“扇”生组词。

兔：熟字“免”加一点组成新字“兔”，组词造句。

根：木做偏旁，捺变成点，指导书写。生组词造句。

痛：①疾病、创伤等引起的难受的感觉②尽情地；深切地；彻底地。生组词造句

最：上面“日”要

识字1

教学目标：

1会认12个生字，会写10个字。 2正确、流利地朗读课文。 3有收集词语的兴趣。 教学重点：

识字写字。 教学准备：

自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 教学过程：

一、导入新课：

孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1学生自由试读词语。

2分组互助读词语，再开火车读词语。

3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）

4开火车读生字。 5 同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。

1 教师范读，学生边听边想画面。 2 分组试读，互相帮助，力求读正确。

3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5 多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利； （2）美读，要求读得有感情。 （3）自由读给喜欢的小伙伴听。 四、在读中巩固识字。

1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

识 字 1

教学目标：1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。

2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。

3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。 教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。 教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。 教学课时：两课时

教具准备：生字卡片，挂图。 教学过程：

第一课时

一、启发谈话。

同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！ 二、读中识字，读准生字的读音。 1、学生自由读课文。

2、四人一小组，练习读词语。 3、指名读课文，开火车读词语。 4、认读生字卡片。

三、读中感悟，整体感知词语的意思。 1、师范读词语，学生想象画面。 2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。

3、指名读词语，要求读出语气。 四、教师小结。

今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。

第二课时

一、复习导入。

认读生字新词

二、分析字形，记忆汉字。

1、

二 年级第 四 册 语文 科教案

课 题 集备教师 主备教师 总复习 教 学 设 计 第一单元复习整理 教学要求： 1、 认识47个生字，会写39个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。体会文章的内容，了解作者的情感。 3、 背诵要求背诵的课文及内容。 4、 积累本单元的好词好句。 5、 爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 6、熟练地掌握本单元的形近字、多音字、近反义词。 教学重点： 1、 认识47个生字，会写39个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。体会文章的内容，了解作者的情感。 3、 背诵要求背诵的课文及内容。 积累本单元的好词好句。 教学难点： 1、 认识47个生字，会写39个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。体会文章的内容，了解作者的情感。 3、 熟练地掌握本单元的形近字、多音字、近反义词。 4、背诵要求背诵的课文及内容。 教学准备： 多媒体、复习题、练习本 课时安排： 二课时 教学过程： 第一课时 一、复习课文： 1、《找春天》一课仿写 （1）柳树抽出嫩绿的枝条，那是春天的头发吧？ （2）小鸟叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？ 2、《草》是（唐）朝的大诗人（白居易）写的，

识字1

教学目标：

1会认12个生字，会写10个字。 2正确、流利地朗读课文。 3有收集词语的兴趣。 教学重点：

识字写字。 教学准备：

自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 教学过程：

一、导入新课：

孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1学生自由试读词语。

2分组互助读词语，再开火车读词语。

3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）

4开火车读生字。 5 同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。

1 教师范读，学生边听边想画面。 2 分组试读，互相帮助，力求读正确。

3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 5 多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利； （2）美读，要求读得有感情。 （3）自由读给喜欢的小伙伴听。 四、在读中巩固识字。

1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

二 年级第 四 册 语文 科教案

课 题 集备教师 主备教师 总复习 教 学 设 计 第一单元复习整理 教学要求： 1、 认识47个生字，会写39个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。体会文章的内容，了解作者的情感。 3、 背诵要求背诵的课文及内容。 4、 积累本单元的好词好句。 5、 爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 6、熟练地掌握本单元的形近字、多音字、近反义词。 教学重点： 1、 认识47个生字，会写39个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。体会文章的内容，了解作者的情感。 3、 背诵要求背诵的课文及内容。 积累本单元的好词好句。 教学难点： 1、 认识47个生字，会写39个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。体会文章的内容，了解作者的情感。 3、 熟练地掌握本单元的形近字、多音字、近反义词。 4、背诵要求背诵的课文及内容。 教学准备： 多媒体、复习题、练习本 课时安排： 二课时 教学过程： 第一课时 一、复习课文： 1、《找春天》一课仿写 （1）柳树抽出嫩绿的枝条，那是春天的头发吧？ （2）小鸟叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？ 2、《草》是（唐）朝的大诗人（白居易）写的，

人教版二年级语文下册教案《爱迪生

救妈妈》

二年级语文教案 教材简介

辞别了张衡，我们又迎来了充满智慧的小爱迪生。看，童年的爱迪生是多么聪明：妈妈的病情十分严重，切除阑尾的手术必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。

读了，我们都会赞叹爱迪生的聪明。我们可借此激发学生的学习兴趣：谁能想出好办法帮助大家把生字学得又快又轻松，谁就是我们班的爱迪生!如果趁热打铁，再引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文，那朗朗书声一定非常悦耳，爱动脑筋的品质也会永驻孩子们的心中。

教学目标

1.会认11个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。

3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 教学重点难点

在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。

课前准备

课前准备：收集介绍爱迪生生平事迹的资料，了解他小时侯喜欢动脑、动手的特点以及他长大后在科学发明上的伟大贡献。

生字卡片，多媒体课件 课时安排 两课时 第一课时 课时目标

1.会认11个生字，会写5字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累