初中英语作业批改记录范例及措施

作业批改记录表 班级：九（6）班 页号：10 应交作业本：58 章节：第一章 题号：8.9.10 实交作业本：58 作业中存在的主要问题：有学生不理解语境的意思 解决措施：课堂讲解重做 批阅人：徐经华 日期：3.8 作业批改记录表 班级：九（6）班 页号：16 应交作业本：58 章节：第一章 题号：2.3 实交作业本：58 作业中存在的主要问题：第三题有些学生把标点符号写错。 解决措施：要求学生注意标点符号的写法。 批阅人：徐经华

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日期：3.10 作业批改记录表 班级：九（6）班 页号：31 应交作业本：58 作业中存在的主要问题：英语时态有问题。 章节：第一章 题号：14.15.16 实交作业本：58 解决措施：课堂演示讲解 批阅人：徐经华 日期：3.15 作业批改记录表 班级：九（6）班 页号：39 应交作业本：58 章节：第二章 题号：2.3 实交作业本：58 作业中存在的主要问题：第三人称单数错误较多。 解决措施：课堂当堂解答。 批阅人：徐经华

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日期：3.20 作业批改记录表 班级：九（6）班 页号：40 应交作业本：58 章节：第二章 题号：5.6 实交作业本：58 作业中存在的主要问题：

美术作业批改记录评语

美术作业批改记录评语 1. 你是一个聪明听话的女孩，画画能够自己大胆的表现，很不错了哦，相信你一定会更棒。

2. 你很聪明，想法也别具一格，就是画画有点随意，不够细心，如果上课能静下心慢慢画就好了。

3. 你上课认真，画画也细心，就是作画胆子太小了点，不敢多画，总怕画错，相信你多多练习后一定会改变的。

4. 进步很快，作画认真，细心，想象丰富，画面丰富，色彩鲜艳，能将画面渲染得五彩缤纷，绚丽多彩。布局饱满，色彩鲜艳，想象丰富，兴趣很高，很乐意画

5. 你是个活泼的男孩，上课认真，作画细心，想法也不错，如果再大胆地尝试，一定会很不错的。

6. 你是一个可爱的女孩，上课认真的时候，能画出一幅幅漂亮的作品，一旦想玩就有点随意了哦。

7. 你是一个聪明开朗的女孩，上课很认真，画画有一定的基础，画面效果不错，老师期待你更漂亮的作品。

8. 你是个聪明的小男孩，很有想法，如果把自己所想的东西结合老师说的画法，那样一定更棒。

9. 线条大胆流畅，色彩鲜艳，构图完整，画面丰富，有一定的绘画天赋。

10. 大胆流畅的线条，丰富多彩的画面展现了你的个性，无论在造型还是色彩上都有很大提高。

11. 美术是一种快乐的游戏，不要有太多的顾虑，大胆

去画吧，画出你心中

初中英语作业的布置与批改浅谈

【摘 要】 英语学科的应用领域不断地扩大，英语也成为了一种必备的技能与交流的工具。在短短的初中三年时间里，我们需要传授给学生一定的英语基础知识，培养一定的语言技能和英语学习的能力。通过系统而有效的作业设计，给学生提供大量的语言实践的机会，让学生掌握实用的语言知识，使他们能够在听、说、读、写等语言交际实践中灵活运用知识，真正把语言知识转变为应用交际的工具。

【关键词】 初中英语 教学 作业 批改

作业是对已学知识的复习，合理的作业量可以弥补学生在课堂上的不足，作业的批改与布置是对已学知识的巩固和加深。可是，不少初中英语教师在布置和处理作业的过程中，常常不自觉地步入“题海”的误区，其结果不仅空耗了自己和学生大量的宝贵时间，而且导致学生厌学，降低了教学质量。作业并不是越多越好，如何有效地规范初中英语作业的批改与布置？我有以下看法：

1 作业布置上的“四性”

1.1 针对性。英语作业按其类型可分为课内作业与课外作业；按其形式又可分为听力作业、口语作业与书面作业（笔头作业）。因此，采用何种类型和形式的作业，就需要根据每次作业的重点和学生具体情况来确定。教师在选题时，只有将学生的水平层次与知识层次有机地结合起来，才能使练

作文批改记录表

集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

横批内容：

1.开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,

反问句开头,吸引读者.

开头直奔主题,让人一目了然.

开头点题,用词很吸引人.

2,场面和气氛描写为文章增色不少;

简单介绍情况,自然过渡到下一段;

情境描写调动起悬念;

简要叙述前因,进行铺垫.

这一部分可以加入对话或者一些心理描写.

将…改成…更合适些,

自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.

叙事中夹写景,以已度人,将心比心.

拟人化语言使文章更显得生动活泼.

外形描写十分有趣,突出了…的可爱.介绍中融入了自己的感情,有感染力.

采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现…

比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.

…和…形成鲜明对比,突出…

小学生能有这样的体会,令人刮目相看.

对…的比喻用得妙.

运用多种感官,描写十分仔细.

孩子的气的语言很有意思.

加入人物行为,使画面生动.

这段多余,不如删去,使文章更简洁.

发挥奇妙想象,运用精妙比喻.

充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩.

这段描写读来令人感动.

心理描写细腻,比喻句用得好,

排比名的使用为文章增色不少.

小学六年级六年级作业批改记录

时间 第一周周二 科目 语文 班级 六年级 学生作业情况： 作业内容：熟读第一课《山中访友》，认字，生字每个写4个。背诵并默写。 错误分析：“蕴藏”错误较多，“瀑”与“邀”读音不准。 解决措施及办法：提醒学生易错的字，多书写，提高学生对字细处的辨别能力。进一步背诵课文。

小学六年级教师作业批改记录

时间 第一周周四 科目 语文 班级 六年级 1

学生作业情况： 作业内容：朗读课文第二课《山雨》背诵主要段落。生字每个写4个，组词，查找春天的古诗词，认会二类字。 错误分析：“轻盈”书写时出错，课文背诵还不太熟，有的背诵不准确。 解决措施及办法：进一步区分同音字，加强易错字的写字指导。多读书再次背诵，组长检查。

小学六年级教师作业批改记录

时间 第一周周五 科目 语文 班级 六年级 学生作业情况： 作业内容：熟读第三课《草虫的村落》，并背诵自己喜欢的段落。观察周围事物 错误分析：生字掌握有进步。段落背得比较好，还要更加准确。 解决措施及办法：写字注意细节，背诵要一字不差，表扬好的同学。 小学六年级教师作业批改记录

时间 第二周周二 科目 语文 班级 六年级 2

学生作业情况： 作业内容：熟读第

五年级数学作业批改记录

作业完成情况记载 个别学生字迹不清楚 时间 9月2日 时间 8月28日 时间 8月29日 时间 8月30日 时间 9月1日 时间 9月2日 时间 9月3日 时间 9月4日 时间 9月5日 时间 9月6日 作业内容 练习一 1.3.4 作业内容 练习一 5.6.7 作业内容 练习一 8.9 .11 作业内容 练习一 12.13.14 作业内容 练习二1.2.3 补救措施 练习课重点指导 计算马虎，小数的位数数错。 作业完成情况记载 补救措施 个别生字迹不清楚 练习课重点指导 计算马虎，小数的位数数 错。 作业完成情况记载 补救措施 应用题列式错误，单位不统上课多加强调 一 作业完成情况记载 补救措施 计算正确，书写整齐 作业完成情况记载 补救措施 计算错误，得数保留位数多加练习 正确。 作业内容 练习二 4.5.6 作业内容 练习2 7.8. 9 作业内容 练习2 10.11.12 作业内容 练习三 2.3.4 作业完成情况记载 补救措施 第六题列是错误 练习课上订正 作业完成情况记载 补救措施 作业完成较好，全班交齐。 基本上全写对。 作业完成情况记载 补救措施 应用题列式错误 个别指

初中英语教学中如何布置与批改作业

根据自己多年的英语教学，在布置作业这一教学环节中，针对老师们普遍存在的“题海”误区，结合高效教学的理念，减少空耗时间，提高学习兴趣，实现教学质量的提升方面，谈一谈如何有效地规范初中英语作业的布置与批改：

一、作业布置要做到“四性”：

在英语教学中，我们既反对重笔头、轻听力、轻口语的单一型练习模式，又反对不加选择、大量盲目“引进”习题的做法（它往往是导致陷入“题海”的直接原因）。我认为在布置作业时，须注意以下几点：

1、针对性：

英语作业按其类型可分为课内作业与课外作业；按其形式又可分为听力作业、口语作业与书面作业（笔头作业）。除借助课堂讲授以外，教师还要借助作业来解决教学内容中的重点、难点，从而实现教学目的，使不同层次的学生各有所获。故在布置学生作业时要进行有针对性地安排。

2、层次性：

教师在布置作业时除了要遵循“因材施教”这一教学原则，同时还要遵循以下原则：“切进重点、降低起点迎学生；深入浅出、设置情境引学生；长期规划、精心设计练学生；发展能力送学生”。我在完成单位时间内的教学内容后，应结合教学内容和学生实际水平，布置层次分明（指学生个体层次，知识层次）、结构合理（指题型）、题量适中（指大、小题目

课堂观察记录与分析

（作业模版）

学员姓名 瑚秀银 学员单位 安康市旬阳县金洞初级中学 观察对象 观察点 一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） 学生进入本堂课内容。 果不太明显，选择是没说和动的内容。 注意细节。 教师合理的利用幻灯，引导七年级学生 观察时间段 2013年11月1日 授课内容 Unit6 I'm watching TV 教学实施优缺分析 多媒体播放内容较多，引导目标应该更明确，导旧知识的复习回顾效入过程中应添加学生自己教学行为调整建议 教学过程客观描述 1．教师通过对话的形式，学生在本环节发展参用旧知识引入新知识。 2.自制卡片，多媒体，幻灯片等来进行词汇教学。 好的应变能力。学生在二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程） 差不齐，多数学生有良3.通过大量和反复的练习本环节参与活动积极重点句型，使学生掌握核性高， 多数学生有良心内容。 好的应变能力，但有存目标。 教师可以分层次训练学生，给不同学生更明确的4.以新带旧，通过对话的在优等生参与活动积形式和小组表演的形式极，但后进生有逃避参建立了横向和纵向的知与活动或应付差事现识体系。 象。

1.通过听说读写的形式学三、知识概念掌握后的应用与展示（学习

初中英语评课用语21条初中英语评课记录评课记录魏桂芝本节课课堂气氛活跃，教师语速适中，充分体现出学生主体，老师作为主导的地位。让学生有充分的时间来练习巩固，达到了预期的教学目的。复习具体详细，讲练结合，使学生明白目标重难点。在教学中能尽量使用口语教学，板书工整，有条理。在传授新知识时能…

建筑施工企业安全文明生产管理责任书: 年月日法定代表人: 监察员: 监

管员: 法定代表人: 施工员: 安全员: 甲方(盖章) 乙方:(盖章) 日期: 建筑施工企业安全文明生产管理责任书甲方:乙方:现有公司(简称乙方)向公司(简称甲方)承建…

Dear teacher, dear classmates:Good morning everyone!My

name is Li Jie, from class six, grade eight.尊敬的老师、亲爱的同学们:大家上午好～我叫李杰，来自…

评课记录

魏桂芝

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本节课课堂气氛活跃，教师语速适中，充分体现出学生主体，老师作为主导的地位。让学生有充分的时间来练习巩固，达到了预期的教学目的。复习具体详细，讲练结合，使学生明白目标重难点。在教学中能尽量使用口语教学，板书工整，有条理。在传授新知识时能做到循序渐进。

教师教态自然，富

初中英语评课用语21条初中英语评课记录评课记录魏桂芝本节课课堂气氛活跃，教师语速适中，充分体现出学生主体，老师作为主导的地位。让学生有充分的时间来练习巩固，达到了预期的教学目的。复习具体详细，讲练结合，使学生明白目标重难点。在教学中能尽量使用口语教学，板书工整，有条理。在传授新知识时能…

建筑施工企业安全文明生产管理责任书: 年月日法定代表人: 监察员: 监

管员: 法定代表人: 施工员: 安全员: 甲方(盖章) 乙方:(盖章) 日期: 建筑施工企业安全文明生产管理责任书甲方:乙方:现有公司(简称乙方)向公司(简称甲方)承建…

Dear teacher, dear classmates:Good morning everyone!My

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评课记录

魏桂芝

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本节课课堂气氛活跃，教师语速适中，充分体现出学生主体，老师作为主导的地位。让学生有充分的时间来练习巩固，达到了预期的教学目的。复习具体详细，讲练结合，使学生明白目标重难点。在教学中能尽量使用口语教学，板书工整，有条理。在传授新知识时能做到循序渐进。

教师教态自然，富