四年级小数加减法巧算

第一讲 小数加减法巧算

1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、

0.75+9.75+99.75+999.75+1 4.38-0.52+6.7-0.48-0.38+3.3 0.1+0.3+0.5+0.7+0.9+0.11+0.13+0.15 8.3+7.8+8.2+7.9+8.6+7.7 72.19+6.48+27.81-1.38-5.48-0.62 1.1+2.2+3.3+4.4+5.5+6.6+7.7+8.8+9.9 3.75+3.83+3.72+3.76+3.79+3.74 378.63-5.72-76.83-4.28

9、 10、 11、 12、 13、

15 下面有两个小数：

a=0.00…0105 b=0.00…019 1994个0 1996个0 求 a+b,a-b

4.03+4.06+4.09+……+5.95

0.1-0.2+0.3-0.4+0.5-0.6+0.7-0.8+0.9 0.3+3.3+33.3+333.3+3333.3+33333.3 22.2+33.3+44.4+55.5+66.6+77.7+88.8+99.9 0.9+

小数加减法速算与巧算 学生版 page 1 of 4

本讲知识点属于计算板块的部分，难度并不大。要求学生熟记加减法运算规则和运算律，并在计算中运用凑整的技巧。

一、基本运算律及公式

一、加法 加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，他们的和不变。即：a ＋b ＝b ＋a

其中a ，b 各表示任意一数．例如，7＋8＝8＋7＝15.

总结：多个数相加，任意交换相加的次序，其和不变．

加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再加上第三个数；或者先把后两个数相加，再与第一个数相加，他们的和不变。

即：a ＋b ＋c ＝（a ＋b ）＋c ＝a ＋（b ＋c ）

其中a ，b ，c 各表示任意一数．例如，5＋6＋8＝（5＋6）＋8＝5＋(6＋8).

总结：多个数相加，也可以把其中的任意两个数或者多个数相加，其和不变。

二、减法

在连减或者加减混合运算中，如果算式中没有括号，那么计算时要带数字前面的运算符号“搬家”．例如：a －b －c ＝a －c －b ，a －b ＋c ＝a ＋c －b ，其中a ，b ，c 各表示一个数．

在加减法混合运算中

第1天

8.78-0.52= 1.27+0.31= 8.42-7.04= 16.76+6.61= 0.41+0.95=

4.15+7.08=

2.59+9.10=

3.51+9.00=

4.54+2.55= 8.70+1.16=

1.31+5.61=

7.21-0.77=

8.64-7.85= 8.68+0.84= 2.62+3.19=

5.93-1.20= 3.66+5.90=

6.14-2.01= 5.58+0.13= 5.15-4.79=

第2天

5.29+

6.33= 5.86-1.95= 3.79-3.47= 8.89-0.20=

7.42+9.92=

3.58-2.87=

7.31-2.51=

8.81-5.75= 6.67-2.72= 3.04+5.71= 1.73+4.32=

4.47+9.24=

8.53+3.94=

8.36-3.72=

6.78-1.84=

6.35-2.83=

4.36+7.50=

7.57+6.82=

5.18+2.34=

8.74-6.93=

第3天

7.96+2.29=

4.58+

5.79=

1.05+9.02=

4.30-4.19

龙文教育教师1对1个性化教案

学生 年级 课题 小四 教师 姓名 小课次 3 大课次 第7次 授课 2013-6-2 时间 8：00-10：00 小数加减法的简便运算 教学1、运用整数的运算定律解决小数加减法的简便运算； 目标 2、规避简便运算过程中易出现的小错误。 教 学 步 骤 及 教 学 内 容 教学过程： 一、教学衔接（课前环节） 1、、回收上次课的教案，了解家长的反馈意见； 2、检查学生的作业，及时指点 3、捕捉学生的思想动态和了解学生的本周学校的学习内容 4、上节知识回顾 二、教学内容 知识点1、小数加减法的简便运算 三、教学辅助练习（或探究训练） 练习：堂上练习 四、知识总结 1、知识、方法〃技能 2、目标完成 3、学生掌握 教导处签字： 日期： 年 月 日

1

教学过程中学生易错点归类 作业 布置 教案后附练习 一、 学生对于本次课的评价 O 特别满意 O 满意 O 一般 O 差 二、 教师评定 1、 学生上次作业评价 O好 O较好 O 一般 O差 2、 学生本次上课情况评价

小数的巧算

小数“巧”算的基本途径还是灵活应用小数四则运算的法则、运算定律，使题目中的数尽可能转化为整数。在某种意义上讲，“化整”是小数运算技巧的灵魂。

当然，根据小数的特点，在乘除运算中灵活运用小数点的移位：两数相乘，两数中的小数点反向移动相同的位数，其积不变（如0.8×1.25=8×0.125）；两数相除，两数中的小数点同向移动相同的位数，其商不变（如0.16÷0.04=16÷4），也是常见的简化运算方法。

另外，某些特殊小数相乘化整，应熟记于心，如上面的8×0.125=1；0.5×2=0.25×4=1；0.75×4=3；0.625×16=10等等。同学们在平时做题时留心积累这些“窍门”会大大提高自己的运算能力。 一、例题讲解

小数点的移位法则

例1：计算2005×18-200.5×80+20050×0.1

例2：计算75×4.7+15.9×25 练习

（1）计算1.25×3.14+125×0.0257+1250×0.00229 （2）计算22.8×98+45.6

换成相同的乘数

例3：999.9?0.28?0.6666?80 例4：计算99

数 学 创 新 思 维 · 专 题 训 练 三年级

5、加减法中的巧算（一）

两个自然数相加，如果它们的和恰好是整十、整百、整千??那么就称其中的一个数为另一个数的“补数”，这两个数称为互补。如果两个加数互为补数，那么可以先求出它们的和，使计算迅速简便；如果题中没有互补的加数，那么可以设法分出互补的加数，以便凑成整十、整百、整千??的数。 例1计算：

（1）31+58+69; （2）325+28+675; (3)7475+847+525+153； （4）323+9677+92+108

例2计算：（没有互补的数、拆成互补的数）

(1) 97+4+99+98+3+9； （2）2999+299+29 (3)355+198 练习（1）75+26+25 （2）72+67+28

篇一：大班数学教案《相邻数》 篇一

活动设计背景

部分幼儿对10以内的数的排序混淆，数前后爱颠倒，遇到抽象的数学就只能呆呆地看着你，设计这节课让幼儿感受到数学也是一门快乐的学科。

活动目标

1、学习10以内各数的相邻数，让幼儿知道2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4，4的相邻数是3和5，5的相邻数是4和6，6的相邻数是5和7，7的相邻数是6和8，8的相邻数是7和9，9的相邻数是8和10。

2、初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。

3、培养幼儿的专注力，想象力，和乐于助人的精神。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

1、初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。

2培养幼儿的专注力，想象力，和乐于助人的精神。

活动准备

1、数字填写卡（人手一份）、电话、1-10的数字卡

2、贴绒教具：十间房子、十位动画客人卡片（孙悟空、葫芦娃、米老鼠、黑猫警长、奥特曼、小一休、圣诞老人、天线宝宝、蓝猫、哪吒）、课题《1-10的相邻数》

活动过程

导入活动

1、制造悬念，以找客人的方式引入课题

（出示课题《1-10的相邻数》学习新课）

学习新课

1、分别展示十位动画“客人”2、点一名幼儿按从左到右的顺序把1-10

小学数学北京版四年级下册 二 小数加、减法《两位小数加减法》

优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1.掌握不同的估算方法,能根据不同的实际情境灵活的选择合适的方法进行估算。 2.合理估算,感受估算与精算的区别,明确估算在特定情境中的运算优势。 3.体会估算在日常生活中的作用,养成估算意识。

2学情分析

学生在二年级已经学习过整数乘法的估算,具有一定的估算意识,并掌握了一定的估算方法。在掌握了小数加减法的计算方法后学习了小数的估算,进一步明确了估算的重要性及必要性。同时在课后练习中,也遇到了很多购物中的估算问题,学生已基本掌握估算方法。因此,本节课的重点在于使学生能够根据不同实际情境选择适当的估算方法进行估算。

3

1.使学生能够根据不同的实际情境选择合适的方法进行估算。

2.通过学生独立自主探究,用自己的估算方法进行估算。提高学生的运算能力以及解决问题的能力。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】情境导入

同学们,知道小马过河的故事吗?(知道!)

现在有一只小马准备过河,但是由于不知道河的深浅,不敢过去.这时,老牛和小松鼠分别给出了建议,来看看吧(PPT出示)

找两名学生分别读小松鼠和老牛的建议。 教

精品好文档，推荐学习交流

四年级《小数加减法》单元测试卷一

一、直接写出得数。（12分）

0.68+0.06＝ 5.2+0.48＝1-0.73＝ 3.6+4.8＝0.78-0.28＝

4.9+

5.1＝

20.9-9.7＝10-0.09＝ 3.8+0.12＝0.01+0.1＝8.7-7.8＝

4.7-0.47＝

二、用竖立计算。（18分）

26.7+147.2＝ 801.6-21.9＝ 20-0.85＝ 19.03+9.3=

33.4-9.48＝ 13.1+120.95＝ 100-19.2＝ 15.78+2.45＝

验算：验算：验算：验算：

三、用简便方法计算。（8分）

6.2+5.18+2.8 15.35-（5.35+

7.2） 3.63-1.25+17.37-

8.75

13.7-9.9 9.8×45+5.5×98 56×102

四、列式计算。（6分）

（1）一个数比2.01与2.29的和少1.35,这个 (2)从102.58里减去12.

卓越个性化教案GFJW0901 陈仁间

小数加减法应用题（一）

例1：小美有42.4元，志豪有56.6元，两人共有多少钱？

（1）一包大米，吃去4.25千克，还剩5.75千克，这包大米原来重多少千克？

（2）丽丽有36元，比明明少3.5元，明明有多少钱？

（3）百米大赛，小敏的成绩是15.56秒，丽华比小敏快0.69秒，又比乐淇慢0.35秒。乐淇比小敏快多少秒？

例2：表姐有40元，买钢笔用了16.8元，还剩多少钱？

（1）妈妈买一盒巧克力时付了100元，售货员找回她23.2元，问这盒巧克力售多少元？

（2）一辆玩具汽车，原价是80元，现在只卖69.30元，这辆玩具汽车比原来便宜多少元？

（3）我国发射的一颗人造卫星，最快时的速度约为8.1千米，比最慢时的速度每秒快1.8千米，最慢时的速度约是每秒多少千米？

（4）小丽的身高是1.4米，比小花高0.09米。小花的身高是多少米？

（5）爸爸的手机卡上原有话费51.28元，与姑姑通话用去19.65元，现在还有话费多少元？

1

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（6）一瓶可乐我喝去了0.6升，瓶内还余0.65升，这瓶可乐原有多少升？