2022年学前心理学试题及答案

福师《学前心理学》在线作业一

单选题

1.学前儿童理智感已有明显的发展的突出表现是（ ）。

A. 幼儿很喜欢做游戏 B. 幼儿很喜欢提问题 C. 幼儿已能控制自己的不愉快情绪 D. 幼儿不愉快的情绪表现明显下降

B

2.学前儿童心理学是（ ）。 A. 学前教育学的分支 B. 儿童解剖生理学的进一步发展 C. 发展儿童心理学的一个组成部分

D. 普通心理学的基础

C

3.手的真正的触觉探索产生标志是（ ）。

A. 神经活动参与 B. 口腔与手的协调 C. 手与脚的协调 D. 眼手协调

D

4.阿特金森认为，成就动机由()和避免失败的倾向组成。

A. 对成就的向往 B. 追求成功的倾向 C. 树立目标 D. 对目标的向往

B

5.儿童产生想象的原材料是（ ）。

A. 过去感知过的事物 B. 老师语言的描述 C. 头脑中已有的表象 D. 丰富的游戏内容

C

6.幼儿思维的主要特点是（ ）。

A. 直观性 B. 行动性

C. 具体形象性 D. 抽象逻辑性

C

7.幼儿指着天空中的某一片云彩高兴地说：“妈妈，你看，那是小孩骑大马。”

这是属于（）。

A. 想象 B. 判断 C. 直觉 D. 下定义

A

8.矫正口吃的重要原则性方法是（ ）。

A. 反复练

温州大学城市学院 继续教育学院试卷

学前心理学课程(A)

一、单项选择题(本大题共15小题,每小题1分,共15分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分。

1.心理是人脑的机能，是对客观现实( )的反映。

A.直观 B.能动

C.主观 D.客观

2.下列叙述中，属于超常儿童的特点是( )

A.心理年龄小于实际年龄 B.智力年龄小于实际年龄

C.心理年龄大于实际年龄 D.心理年龄等于实际年龄

3.（ ）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。

A.记忆 B.想象

C.感知觉 D.思维

4.关于学前儿童注意的发展，正确的说法是( )

A.选择性注意范围的扩大说明选择性注意的发展

B.有意注意的发展先于无意注意的发展

C.定向性注意实质上是一种不学而能的生理反应

D.定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位

5.从记忆发生发展的顺序看，儿童最晚出现的记

. .

1、

以下哪一项不是幼儿多动症产生的原因。

1.与遗传有关

2.与大脑发育有关

3.与人格特征有关

4.与脑损伤有关

2、

?婴儿将养育者作为工具使用是其使用工具发展的哪一个阶段。

1.第一阶段

2.第二阶段

3.第三阶段

4.第四阶段

3、

将学习迁移分为特殊迁移和非特殊迁移的标准是。

1.迁移的效果

2.迁移的对象

3.迁移的向度

4.迁移的发生方式

4、对于被拒绝者，幼儿教师需要

1.多赞美其优点，加强其信心

2.多给他发言的机会

3.加强行为管束

4.引导较活泼的同伴带他一起活动

5、

提出采用"随机通达教学方式”的是。

1.认知主义

2.行为主义

3.人本主义

4.建构主义

6、

提出"替代强化”观点的是。

1.斯金纳

2.班杜拉

3.华生

4.罗杰斯

. . .

. .

7、

认为语言（心智活动）是幼儿在环境中经由探索、解决问题而建构出来的是。

1.行为主义的观点

2.乔姆斯基的观点

3.皮亚杰的观点

4.维果茨基的观点

8、产生不寻常的反应和打破常规的能力属于创造性思维的。

1.流畅性

2.独特性

3.灵活性

4.丰富性

9、韦纳归因理论三维度不包括。

1.外部来源

2.稳定性

3.操作性

4.可控性

10、“价值澄清”教学法属于。

1.认知心理学学习理论

2.人本主义学习理论

3.建构主义学习理论

4.行为主义学习理论

11、

《学前心理学》考试试题（1） 一、选择题（10分）

1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（ ）。 A. 6个月—1岁 B.1岁—1.5岁 C.1.5岁—2岁 D.2岁—3岁 2、（ ）是维持儿童心理健康的重要手段。 A.想象 B.思维 C.记忆 D.语言

3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（ ）。 A.直接刺激 词的反应 B.词的刺激 直接反应 C.直接刺激 直接反应 D.词的刺激 词的反应 4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（ ）。 A.婴儿期 B.学前期 C.少年期 D.先学前期 5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（ ）。 A. 记得快忘得也快 B.容易混淆

C.语词记忆占优势 D.较多运用机械记忆

6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（ ）。 A.客观性 B.发展性 C.教育性 D.理论性 7、幼儿初期的心理特点是（ ）。

A.思维具体形象 B.行为具有强烈的情绪性 C.爱玩、会玩

《学前心理学》考试试题（1） 一、选择题（10分）

1、儿童言语的形成中，出现单词句阶段的年龄段是（ ）。 A. 6个月—1岁 B.1岁—1.5岁 C.1.5岁—2岁 D.2岁—3岁 2、（ ）是维持儿童心理健康的重要手段。 A.想象 B.思维 C.记忆 D.语言

3、下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（ ）。 A.直接刺激 词的反应 B.词的刺激 直接反应 C.直接刺激 直接反应 D.词的刺激 词的反应 4、下列那一时期是初步掌握本族语言的时期（ ）。 A.婴儿期 B.学前期 C.少年期 D.先学前期 5、关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是（ ）。 A. 记得快忘得也快 B.容易混淆

C.语词记忆占优势 D.较多运用机械记忆

6、不属于研究学前儿童信息的基本原则的是（ ）。 A.客观性 B.发展性 C.教育性 D.理论性 7、幼儿初期的心理特点是（ ）。

A.思维具体形象 B.行为具有强烈的情绪性 C.爱玩、会玩 D

第一章 绪论

一、单项选择题（在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括

号内。错选、多选或未选均无分。） 1．儿童心理学中的“儿童”一般是指( )

A．0～6岁 B．0～12岁 C．0～15岁 D．0～18岁 2.学前儿童心理学研究对象的年龄段是( )

A.0—6、7岁 B.3—6、7岁 C.0—12岁 D.0—18岁 3．下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一？( ) A.个体心理的发生 B.学前儿童心理发展的一般规律 C.种系心理的发生 D.学前时期心理过程和个性的发展 4．下列哪个原则不是研究学前儿童心理的基本原则（ ） A.客观性 B.活动性 C.发展性 D.高效性 5．研究学前儿童心理的最基本的方法是（ ） A. 投射法 B. 观察法 C. 测验法 D. 问卷法

6．通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而解释特定条件与心理

现象之间联系的方法是（ ）

A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.测验法

7．在儿童的日常生活

学前心理学复习试题

作者：陈福红 转贴自：本站原创 点击数：1108 一、选择题

1、与儿童最初的情绪反应相联系的需要是（ ） A、社会性需要B、归属和爱的需要 C、尊重的需要D、生理需要

2、幼儿记忆的特点之一是（ ） A、形象记忆占优势B、语词记忆占优势 C、意义记忆忆用的多D、机械效果好

3、幼儿在听老师讲《卖火柴的小女孩》时，头脑中会浮现出小女孩的生动形象，这种心理活动属于（ ）

A、创造想象B、无意想象C、再造想象D、幻想 4、幼儿思维的典型方式是（ ）

A、直觉行动思维B、具体形象思想C、抽象逻辑思维

5、幼儿园老师上课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作，老师的这种注意品质是（ ）

A、注意的稳定性B、注意的广度 C、注意的转移D、注意的分配

6、儿童学习语言过程中最早出现的句型是（ ） A、电报句B、单词句C、联合复合句 7、我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨法的两种情绪反应，即（ ） A、愉快与惊奇B、愉快与不愉快 C、愉快与厌恶D、愉快与悲伤

8、儿童从出生至3个月处于前言语的（ ） A、简单发音阶段B、连续音节阶段 C、学话萌芽

陕西省2012年学前心理学考试题及答案

一、单选题（每小题1分，每题只有1个正确答案，20题，共20分） 1．新生儿的头约占身体的（ ）。 A．1/2

B．1/3

C．1/4

D．1/5

2．依恋这一概念最早是由英国的精神病学家（ ）于1969年提出来的。

A．鲍尔贝 C．卡特尔

B．冯特 D．布鲁纳

3．儿童自我意识萌芽的表现是（ ）。 A．代词“我”

B．闹独立

C．代词“他”

D．喜交流

4．小班幼儿的心理活动和行为多是（ ）的，情绪作用比较大。 A．随意

B．自觉

C．无意

D．自主

5．注意的（ ）品质与单位时间内的工作和学习效率有关。 A．稳定性

B．广度

C．分配

D．转移

6．德国心理学家（ ）首先对记忆和遗忘规律进行了实验研究。 A．艾宾浩斯

B．冯特

C．罗杰斯

D．弗洛伊德

7．三岁以前儿童的记忆基本上是（ ）。 A．感觉记忆

B．瞬时记忆

C．无意记忆

D． 有意记忆

8．当我们阅读《水浒传》时，头脑中便会形成林冲、孙二娘等人物的形象，这属于（

一、名词解释

1．横向研究：在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平加以观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。

2．具体形象思维：指依赖于事物的具体形象、表象以及表象的联想而进行的思维。

3．记忆策略：是指为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识控制的心理活动。

4．自传体记忆：是指婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆

5．亲社会行为：是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等。

6．依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系，婴幼儿以依恋行为（如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等）表达对依恋对象的依恋关系。

7．观察学习：就是通过观察他人（范型或称榜样）所表现的行为及其结果而习得新行为。

8．关键期：（见简答题）

9．知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映，是对感觉信息的组织和解释过程。

10．象征性游戏：通过使用替代物并扮演角色的方式，来模拟社会生活的假装或想象游戏。

二、填空

1．发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离（社会条件 ）。

2．发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个（特定的发展阶段 ）组成的。

3．发

学前心理学

学前心理学

绪论

一、学前心理学在本专业的价值 二、学前心理学研究脉络

横向（1）认知（感知、注意、记忆、思维、言语、情绪情感） （2）社会性 A社会性（亲子关系、同伴关系、社会性行为） B个性（气质、性格、能力） 纵向：年龄阶段、年龄特征

（1）0—1岁（2）1—3岁（3）3—6、7岁 三、本门课内容安排

第一章：学前儿童心理学的对象、任务、研究方法 第二章：学前儿童心理发展的基本理论 第三章：各年龄阶段的主要特征 第四章：感知发展 第五章：注意发展 第六章：记忆发展 第七章：思维发展 第八章：言语发展 第九章：情绪情感发展 四、作业安排

1.每周下一次幼儿园，所学内容在实践中去寻找依据 2.每三周交一篇观察笔记

3.学期末交一份“幼儿个性鉴定报告”

绪论 学前儿童心理学的对象和任务

第一节，学前儿童心理学的对象

研究的是从出生到入学之前儿童心理发生发展规律的科学。 一、学前儿童心理学研究性质

1．学前儿童心理学的研究对象。

(1)广义的“儿童期”是指从出生到成熟时期，一般是指0～18岁。

(2)