小学口语测试分析总结

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雅思口语测试

标签:文库时间:2025-02-15
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Part 1

?

name

discribe your hometown what kind of it, city or town 你喜欢你家乡or城市的什么 愿不愿意住在那, 为什么 最喜欢居住地的什么 你以后出国想去大城市还是乡村居住 你出国要呆几年 你出国会加入当地什么样的俱乐部吗 住

?

flat or

house 介绍自己的房间 你想怎么改进你的房间 多久以前住进去的 which room you like best in the flat what's the flat like what’s on the wall 从你的房间窗子可以看到什么景色 很多中国人住的房子有花园吗 你怎么看待gardening 一般人在garden里种什么 年轻人都喜欢种什么 老年人都喜欢种什么

?

study major 为什么选择这个专业 这个专业对你有什么影响 do you think

it is beneficial to you 将来的就业目标 你认为学广告容易吗 do your subject need to use some equi

材料分析测试总结

标签:文库时间:2025-02-15
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1 电子探针包括波谱仪和能谱仪成分分析仪器

2 扫描电子显微镜常用的信号是 背散射电子(BE)和 二次电子(SE) 3投射电子显微镜中可以消除的象差是 像散

4当x射线将某物质原子的k层电子打出去后,L层电子回迂k层,多余的能量将另一个L层电子打出核外,这个过程将产生荧光X射线、俄歇电子

5有一体心立方晶体的晶格常数是0.286nm,用铁靶 K α( λ k α=0.194nm)照射该晶体

能产生 4 条衍射线 6可以提高TEM衬度的光栏是物镜光阑

7 如果单晶体衍射花样是正六边形,那么晶体结构是六方或三方或立方。

8 当x射线管电压低于临界电压仅可以产生 连续X射线 ;当x射线管电压超过临界电压就可以产生 特征X射线

9 扫描隧道显微镜可以获得实空间的原子级分辨图像,采取两种方式扫描为恒电流模式 和 恒高度模式

10 投射电镜薄膜样品的最终减薄方式有两种即 双喷减薄 和离子减薄 名词解释

1 光电效应::物质在光子作用下放出电子的物理过程。

2 景深:成像时,像平面不动

小学口语练习

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Word

单音节:cat map 双音节:mother father 多音节:potato English

Question

1. What’s your name?

2. What’s your telephone number?

3. How many people are there in your family ?

Topic

介绍自己的学校生活(学校名称、教室),自己喜欢的科目和不喜欢的科目,并能简单说明理由。

1

Word

单音节:red meet 双音节:like hobby 多音节:orange cabbage

Question

1. What’s your English name ? 2. What’s your QQ number? 3. What’s your mother do ?

Topic

介绍自己的学校生活(学校名称、教室),自己喜欢的科目和不喜欢的科目,并能简单说明理由。

2

Word

单音节:head

对小学语文口语交际教学的分析和对策

标签:文库时间:2025-02-15
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对小学语文口语交际教学的分析和对策

江苏连云港高等师范学校第二附属小学 周佃成

小学口语交际教学在新一轮的课程改革中,在理论上是重要的,然而在实践中还存在着很多问题。教师对学生口语能力的培养兴趣不大,有意或无意地淡化了口语交际。我们教师要积极探索提高口语交际教学效果的途径和方法,更新口语交际教学理念,走出认识误区、角色误区和科研误区。

一、小学口语交际教学的现状分析

笔者通过调查,新课程标准下的小学语文口语交际教学中,存在着这样的几种问题:教师对学生口语能力的培养兴趣不大;把口语交际教学简单地理解为听说教学,淡化了交际;口语交际课“交际”互动不起来。口语交际课变成少数优秀学生表演的舞台;小组交流、同桌说等互动形式流于表面;对教材的依赖性强,缺乏灵活性、创新性;没有重视应有的交际礼仪的训练及必要的身体、情态辅助语言的运用;削弱了口语化等。

在实际教学中,“口语交际”虽然是作为一种新课型,但是仍然呈现着“穿新鞋,走老路”的局面。原本贴近生活、轻松活泼的口语交际课变成了课堂气氛浓重、紧张严肃的“说话课”,学生普遍对口语交际不感兴趣,缺乏交际欲望。交际时,很多学生紧张、胆怯,表达时结结巴巴,口语不规范,夹杂方言或词不达意,使原本能体现个性和创造性的口

语文口语测试题

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一年级语文口语测试题

?评价意见:本此口语测试工作应由学校统一组织。本试卷由测试组织教师每人各执一份,根据试卷项目对每个学生进行逐项测试,并将测试结果记录登记入册,由学校存档,作为评价学生学习素养的主要依据。评分采用等级制,分“A”、“B”、“C”三个等级。?

一、朗读课文(从以下5篇课文中抽1篇) 1.剪窗花 2.小白兔 3.月儿弯弯 4.秋天 5.江南

■测试方法:准 备5分钟后逐个测试。 ■评定标准:

A:正确、流利、有感情,添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过3处;

B:基本正确、流利、有感情,添字、漏字、换字、读错字和读错句不超过4——6处;

C:差错超过6处,不能读正确。

二、背诵课文(从以下3篇课文中抽1篇) 1.小小的船 2.升国旗

3.比尾巴?测试方法与评定标准同朗读? 三、口语交际

1能有条理地做自我介绍。

2请使用礼貌用语问好、致谢、道谢、表示歉意。 ■测评方法:上面3个话题供学生抽签决定其中一个,有小组合作准备3-5分钟后进行。

■评定标准:口语表达的评价根据学生的倾听、表达、应对、想象等方面的能力结合该生平时课堂发言的积极性及口语表达能

力。

A:用普通话说,声音响亮,口齿清楚,态度自然,能根据话题正确叙述

托福口语练习法总结

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托福口语练习法总结

根据2020年名校托福成绩要求中能够看出,很多学校对于托福口语成绩是有极大的要求的,整体来看,我们需要在托福口语考试中考到25分才能自由的选择自己理想的学校。在这样的形式下,考生就需要在平时更努力的练习托福口语!那么在练习托福口语的时候我们应该遵循哪些步骤呢?该怎样练习才能在托福口语考试中取得高分呢?前程百利小编认为,采用五步就能够解决了!

托福口语练习第一步:熟读OG ,了解托福口语题型

知己知彼,百战不殆。建议考生在备考之前熟读OG 。OG是大陆地区考生能够获得的由ETS发布的托福考试辅导书。书中对于考试形式,内容以及评分标准都做了全面清楚的解释。OG 能够为我们备考托福口语指引方向,提升备考的实力!

托福口语练习第二步:采用准确的材料练习

了解了托福口语考试到底怎么出题之后,接下来,我们就应该选择一些材料练习!但是自从托福考试进入中国以来,市场中的各种托福口语备考资料可谓是琳琅满目,并不是每一份资料都是能够有效协助大家备考,提升托福口语成绩的。建议考生选择血统纯正的由官方出版的一些资料,用以协助自己了解托福口语出题规律,掌握托福口语答题技巧。关于备考资料的选择详见托福口语备考资料对比

托福口语练习第三步:针对不同的题型总结答题方

小学一年级语文口语交际教材分析

标签:文库时间:2025-02-15
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小学一年级语文口语交际教材分析

小学一年级语文口语交际教材分析 “口语交际”的主要内涵和特点包括两个方面:

一是口语性。口语交际属于情境语言范畴,非书面语言,因此有较强的随意性、灵活性、可变性。

启示我们在教学设计中要特别关注交际话题的情境设置,恰当地引导学生在特定的情景中,真实地进入角色。

二是交际性。因为口语交际是面对面的交流,一方要根据另一方(或多方)的反应作出相应的反应,而且听者和说者的地位又随着交流的需要在不断转换,所以它是一个双向互动的过程,是包括听觉、视觉、感情、记忆、思维、评价、认识、创造等活动的动态实践过程。

口语交际的“交际性”,至少给我们的教学设计以三点启示:一是教学时不必过多地传授口语交际的知识,而应把信息的传递、情感的沟通置于口语交际的第一位;二是要多实践,这是获得交际能力的惟一途径,以学生的现实生活和社会实践为基础挖掘课程资源,以“教材为中心”的纸上谈兵是不可取的;三是体态语(面部表情、首语、手势语等)在信息传递中的作用不容忽视。

口语交际的目的是规范学生的口头语言,训练学生的听、说能力,培养他们良好的听说态度、语言习惯,以及口语交流中的语言交际能力。口语交际是听话、说话的发展,比能听、会说要求更高。听话、说话有时是单方向的

小学生口语作文

标签:文库时间:2025-02-15
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导读:作文简介,经过这些天的努力,不知不觉,时间飞逝而过。上周星期四,就是英语口语演讲的日子。其实,我也没抱多大希望... 如果觉得写得不错,记得转发分享哦!

欢迎同学们阅读《小学生口语作文》,此文由小编精心推荐,欢迎学习交流!

篇一:第一次英语口语演讲

经过这些天的努力,不知不觉,时间飞逝而过。上周星期四,就是英语口语演讲的日子。其实,我也没抱多大希望能得奖。一来我想我上台会很紧张,变得语无伦次,二来我就算是不紧张,但我词汇量太少,想表达的却表达不出来。

这些演讲是考参选者的随机应变的能力的,因为这是现场抽图片,抽到什么就是什么,重要的是只给你十分钟准备,那十分钟不许大家交流,十分钟到了就得去演讲。

到了星期四,我们坐车赶往演讲场地。刚去我们就听见了话筒的声音,有一个小男孩正在演讲。进入一楼,我们看见了那位男孩,他从容镇定,讲得井井有条。我真佩服他!我多么希望我也能这样流利地演讲!

真不知道时间老人为什么走那么快。一会儿就该我们学校和另一个学校演讲了。我们来到二楼抽取了演讲图片。到了三楼,我们知道了那张图片的内容。画的是一个图书馆。在这十分钟里,我将这张图片用英语做了描述。这时,我又觉得时间很慢,但是我又很开心,时间越慢越好。

十分钟到了,我们来到三楼

小学六年级语文口语交际专题测试卷

标签:文库时间:2025-02-15
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小学六年级语文口语交际专题测试卷

一、读句子,根据后面的提示加不同的重音。 A、 我知道你去过大连。(我知道,别人知不知道不一定。) B、我知道你去过大连。(去过的是大连,而不是其他地方。) C、我知道你去过大连。(你去过,不是别人。) D、我知道你去过大连。(强调事情已经发生。)

二、我会加不同的标点,使句子有不同的意思。 A、下 雨 天 留 客 天 留 人 不 留 B、下 雨 天 留 客 天 留 人 不 留 C、下 雨 天 留 客 天 留 人 不 留 D、下 雨 天 留 客 天 留 人 不 留

三、读律诗,画出节奏停顿。

七律·长征 毛泽东

红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁锁寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

四、下面的场合,如果班长既想达到批评的目的,又想把话说得委婉些,表达恰当的一项是()

小明和小红都是班委,为了一点小事,两人劳动时大声地争吵起来。这时,班长说:

A、你们这样大声争吵,影响很坏。

B、你们这样大声争吵,难道不感到羞耻吗? C、你们这样大声争吵,影响不大好吧。

D、你们这样大声争吵,真是太“了不起”了。

五、你明白故事中的言外之意吗?

有一个到市场

《牛津小学英语》五年级下学期口语测试要求

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《牛津小学英语》五年级下学期口语测试要求

《牛津小学英语》五年级下学期口语测试要求

一、Free talk (6 %,师生共同完成,注意营造宽松的环境和气氛) 所涉及语言功能:问候、祝愿、电话交谈、询问、请求、祈使、建议、谈论喜好、人物谈论等以及3A-5A的语言功能项目。

此项测试主要考查学生的日常交际和情景反应能力。教师和学生的交流均要求灵活,尽量避免与课本知识雷同,同时应注意文明礼貌用语的使用。对话不少于5个来回。

参考测试样(建议教师根据学生的反应,灵活调整话题): T: Nice to see you.

S: Response. S: Response. S: Response. S: Response. S: Response. S: Response.

T: How are you this Morning/afternoon? T: What day is it today? T: Show…, please. T: What … doing? …

二、Ask and answer 辅助测试)

所涉及话题:学校课程、星期名称、身体不适、课外生活、谈论朋友、体育活动、身体部位、周末安排、人物介绍等以及3A-5A所涉及的话题。

此项测试主要考