多媒体与课堂教学的有效融合

多媒体能帮助实现课堂教学的“高效”

沂山镇李户庄小学 刘贞

[论文关键词] 信息技术与教学 学习环境与策略

摘要：在学习的信息时代，英语作为全球交流与交际的重要工具，应用更为广泛。 我们非常注重信息技术手段在教学中的应用，特别是外语教学。在打造高效课堂的实践过程中，充分利用信息技术，把学习的主动权还给学生，让课堂充满活力。因此我们在进行英语教学活动中也尽可能地让学生积极主动参与到教学活动中来，在一种开放、民主的融洽和谐的气氛中学到知识，在多向互动的环境下，学生不知不觉的学习、应用英语，达到英语教学的最终目的。

在打造高效课堂的教学实践中，我们充分利用信息技术的直观作用，有效的提高课堂教学质量，收到了良好的效果。那么，如何有效地运用多媒体，更好地实施英语课堂教学呢？通过大量理论的学习和实践，我认为可以从以下几个方面去努力。 一、 运用多媒体，拓展学习内容

众所周知，随着信息社会的到来，学生获取知识的渠道是开放型的，不仅来自于课堂，还会从社会上，从各种媒体中获得。根据小学生特定的年龄特点，小学英语教学必须为学生的学习开创更多的学习资源，拓展更多的内容，使学生在知、情、意等诸方面得到和谐地发展。

小学数学课堂教学中多媒体技术有效运用策略的研究

仙居县实验小学课题组

【摘要】以计算机为核心的多媒体技术在学科教学中的运用，既是现代课程发展的必然选择，也是目前世界各国教育改革的重要趋势。如果教师对多媒体教学的认识不足，就会产生一些误区，使学校化巨资、自己耗精力的多媒体教学效果远远不如传统教学媒体。通过本课题研究，使教师在小学数学教学过程中，能根据小学数学学科的特点，找准多媒体的作用点、把握多媒体的使用时机、选择合适的教学方法、及时处理各教学因素间关系，让多媒体技术充分发挥它在小学数学课堂教学中的最大功效，优化教学过程，提高课堂教学质量和效率。

【关键词】 小学数学 多媒体技术 运用策略

一、问题的提出

（一）时代背景及意义

人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式、学习方式，而计算机的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展，也给教育教学改革带来了历史的飞跃。中国教育由一支粉笔、一块黑板的课堂教学走向“屏幕教学”，由讲授型教学向创新型教学发展，都离不开计算机的普及与应用。传统的电教媒体中，幻灯投影有像无声，录音机有声无像，录像电视虽然声像俱全，但制作

运用多媒体优化数学课堂教学

当今的世界,由于电脑的强大和其多样的功能,使它进入了几乎人类从事的每个领域,在教育领域中也初露锋芒,出现了前所惟有的活力与变化.在数学教学中用最短的时间、最高的效率培养出一大批会学习、善于思维的符合新世纪要求的人才,成为时代的迫切要求.教育心理学知识告诉我们：人们获取知识单靠听觉只能记忆约六分之一,单靠视觉,只能记忆约四分之一,而同时使用视听两种感觉,则能记忆约三分之二.多媒体的运用,集中发挥了传统电教器材幻灯投影、录音机和录像电视等的优势，图、文、声、像、影并茂，学生也从“听”数学的学习方式，改变成在教师的指导下“做”数学，过去被动地接受“现成”的数学知识，而现在像“研究者”一样去发现探索知识，同时缩短了学生与数学之间的距离，数学变得可亲近了，计算机通过“问题情景创设”使数学变得深入浅出，这样学生就不用惧怕数学的“抽象性”与“严谨性”，并对它敬而远之了．由于有形象生动的画面，并伴随悦耳动听的音乐，言简意骇的解说，多媒体运用有利于良好教学情景的位置，感受知识形成的过程，发挥动静结合优势，及时反馈，更好地创设合作探究机会，给学生印象中比较枯燥的数学增添无穷魅力，使学生真正体验到“快乐”学习，让学生保持旺盛的学习兴趣，

浅谈多媒体技术在课堂教学中的运用

（论文）

随着信息技术的日益激增和教育本身的迅速发展，现代教育的观念己由原来的“以教师为主，学生为辅”变为“以学生为主，教师为辅”的教育观念。提倡教师教学生怎样学习，发展学生的个性潜力及其创造精神，这就要求我们要改革过去传统的教育方式和陈旧的、落后的教育手段，探究新的教育教学方式和先进的教学手段，多媒体教学模式正是在这信息技术时代应运而生，其强大的信息容量、生动的直观感受、清晰的影像及可动画性，极大的优化了教育过程，使课堂教学更为生动、形象、直观，调动了学生的学习兴趣和积极性，提高了教学效率和教学效果。

一、 多媒体技术有利于创设情境，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。

教学过程是一种认识、实践过程，又是信息处理、心理变化的过程，更是探究、情境创设和人格形成的过程。学习兴趣是力求认识某种事物、渴望获得文化科学知识和能力并与肯定情绪相联系的积极倾向。学习兴趣是学习活动的强化剂，在学生活动中起着巨大的推动和内驱作用，它能集中注意、活跃思维，使各种竞技因素处于全面的竞技状态，它能调动情感、坚定意志，使人积极的寻求满足认识需要的途径和方法，而当认识需要得到满足后，又会使兴趣更为丰富和深刻，产生更高水平的认识需要

利用多媒体优势 优化数学课堂教学

摘 要 计算机多媒体技术作为一种现代教育手段，在数学教学中得到越来越广的应用。传统的教学手段和教育理念在新形势下，尤其显得力不从心。教学中利用多媒体技术不仅图文并茂、形象直观，激发学生学习兴趣，诱发学生的求知欲；而且动静相济，省时高效，提高学生的数学素养和数学成绩。

关键词 多媒体 数学教学 教学手段

在新课程实施过程中，传统的教育手段和教学理念越来越不适应新形势的要求，而多媒体技术的应用，正好补充了这一不足。多媒体教学能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。随着现代教育技术的快速发展，媒体作用与教学过程之间发生了根本性的转变。如何在数学教学中运用现代媒体提高教学效率呢？文章认为：

一、运用多媒体动画，创设良好氛围，激发学习兴趣

兴趣是力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，这种倾向是和愉快的情感体验相联系的。学生大多活泼、好动，喜欢多变、宽松的教学环境。静态的文字、课本及教师的口语则满足不了学生比较活跃的心理需求，他们在安静的教室里，往往找不到自己的位置，认为老

浅谈多媒体与语文课堂教学整合的几点优势

【摘要】：随着计算机技术的普及和信息技术的发展，多媒体以其独特的魅力改变了传统的课堂教学模式.如何在现代教育理论的指导下，充分利用信息技术资源，激发学生的学习兴趣，营造浓厚的教学氛围，改变课堂教学的苍白,发挥学生的主体作用，培养良好的审美能力和创新能力，优化课堂教学，是在新课改背景下教育教学行为转变的重要话题，是所有教育者关注的焦点。 【关键词】：语文课堂教学 多媒体 整合 优势

语文是一门具有浓郁的美育特色的课程，课本上那一篇篇具有情感震撼力量的小说、散文无不熏陶着学生的情操、发展着学生的个性、培养着学生的人格素质。然而，由于受语文传统教学方式的制约，常使许多本来多彩多姿的语文教学变得死气沉沉，枯燥无味。而多媒体走进课堂，弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，形成了以一种鲜明的教学特点，丰富的教学内容,形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势，下面本人就多媒体在优化整合语文教学中所起到的重要地位，谈谈个人的一点浅薄见解。

语文教学中运用多媒体教学手段，可以在事物的大小、远近、虚实、快慢、动静、繁简、抽象与具体之间实现转换，有利

利用多媒体优势 优化数学课堂教学

摘 要 计算机多媒体技术作为一种现代教育手段，在数学教学中得到越来越广的应用。传统的教学手段和教育理念在新形势下，尤其显得力不从心。教学中利用多媒体技术不仅图文并茂、形象直观，激发学生学习兴趣，诱发学生的求知欲；而且动静相济，省时高效，提高学生的数学素养和数学成绩。

关键词 多媒体 数学教学 教学手段

在新课程实施过程中，传统的教育手段和教学理念越来越不适应新形势的要求，而多媒体技术的应用，正好补充了这一不足。多媒体教学能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。随着现代教育技术的快速发展，媒体作用与教学过程之间发生了根本性的转变。如何在数学教学中运用现代媒体提高教学效率呢？文章认为：

一、运用多媒体动画，创设良好氛围，激发学习兴趣

兴趣是力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，这种倾向是和愉快的情感体验相联系的。学生大多活泼、好动，喜欢多变、宽松的教学环境。静态的文字、课本及教师的口语则满足不了学生比较活跃的心理需求，他们在安静的教室里，往往找不到自己的位置，认为老

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浅谈“微课”与课堂教学的融合

作者：简洪兵

来源：《发明与创新.教育信息》2014年第07期

【摘要】微课是以教学视频为载体，以主题明确的知识点为内容，以短小精悍为特点的一种教学资源形式，正受到越来越多的关注。本文介绍了微课的特点，将其与传统教学的特点作了比较，并从课堂学习、课后学习、随时学习的角度分别对微课与传统教学的融合做了阐述。 【关键词】微课；传统教学；教学模式融合

当今是互联网高速发展的时代，“微”时代悄然来临，微课与微博、微信等被广泛应用的社会性工具软件一样被广大学生所喜欢，也逐步被广大教师引到课堂教学之中，促进了课堂教学方式的变革。

一、充分把握微课特点，与课堂教学形成有效融合

微课主题明确。主要是为了解决教学中某个知识点，特别是教学中的重点、难点问题。微课的教学目标相对单一，指向性明确，所有的教学设计与制作都是围绕某个知识点展开，不仅注重教师的“教”，更注重学生“学”的设计；传统教学视频往往是一堂课的复制，包含多个知识点，含有复杂众多的教学内容，更注重教师的“教”，而微课是传统教学视频精华

用多媒体技术优化初中物理课堂教学

单位：山西省武乡县贾豁中学 性别：女 姓名：白华英 联系电话：13935527195 邮编046300

摘要： 随着信息技术的飞速发展，以计算机多媒体和网络技术为核心的现代教育技术受到了教育界的普遍关注，信息技术与课程整合已经成了教育改革的一个亮点.多媒体技术在物理教学界倍受青睐并且日益广泛地运用于初中物理教学，有着传统语言教学无法比拟的优势，能完成传统教学解决不好或解决不了的问题。本文从六方面论述了多媒体技术在初中物理教学中所具有的优势。

关键词：多媒体技术 课堂教学 优化

随着教学改革的不断深入，应试教育正在逐步向素质教育转轨，传统的教学手段已跟不上教育前进的步伐。现代多媒体技术以迷人的风采走进了校门，进入了课堂。实现教学手段的现代化已是初中物理课堂教学改革的当务之急，势在必行。只有充分发挥多媒体技术优势进行物理课堂教学，才能实现初中物理课堂教学的最优化。本人通过多年的教学实践认为利用多媒体技术优化物理课堂教学能够起到以下几方面的积极作用：

一、创设教学情境，激发学生学习兴趣，发挥学生的主体作用

多媒体技术以其鲜明的图像、生动的形象和灵活多变的特点引起学生的注意，激发学生的学习兴趣和动机。采用多媒体计

用多媒体技术优化初中物理课堂教学

单位：山西省武乡县贾豁中学 性别：女 姓名：白华英 联系电话：13935527195 邮编046300

摘要： 随着信息技术的飞速发展，以计算机多媒体和网络技术为核心的现代教育技术受到了教育界的普遍关注，信息技术与课程整合已经成了教育改革的一个亮点.多媒体技术在物理教学界倍受青睐并且日益广泛地运用于初中物理教学，有着传统语言教学无法比拟的优势，能完成传统教学解决不好或解决不了的问题。本文从六方面论述了多媒体技术在初中物理教学中所具有的优势。

关键词：多媒体技术 课堂教学 优化

随着教学改革的不断深入，应试教育正在逐步向素质教育转轨，传统的教学手段已跟不上教育前进的步伐。现代多媒体技术以迷人的风采走进了校门，进入了课堂。实现教学手段的现代化已是初中物理课堂教学改革的当务之急，势在必行。只有充分发挥多媒体技术优势进行物理课堂教学，才能实现初中物理课堂教学的最优化。本人通过多年的教学实践认为利用多媒体技术优化物理课堂教学能够起到以下几方面的积极作用：

一、创设教学情境，激发学生学习兴趣，发挥学生的主体作用

多媒体技术以其鲜明的图像、生动的形象和灵活多变的特点引起学生的注意，激发学生的学习兴趣和动机。采用多媒体计