路旁的橡树教学设计及反思

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们应该怎么写教学设计呢？这次帅气的小编为您整理了《路旁的橡树》教学设计（优秀3篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

篇一：《路旁的橡树》教案 篇一

【教学目标】

１、知识能力：

能正确朗读新词，有感情的朗读课文，悟出课文蕴含的道理。

２、情感态度：

了解课文内容，体会筑路工人高尚的心。

３、德育：

培养环境保护意识，爱护花草树木。

【教学重难点】

体会人们为保护橡树而表现出的高尚的心。

【教学准备】

查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。

【教学课时】

一课时。

【教学过程】

一、导入课题

１、师：我们在刚学过的《一个小村庄的故事》中，那些乱砍滥伐的村民，最终被大自然惩罚的事，同学们还记得吗？可是在有的地方，人们却不是那样做的，今天我们就来学习另个关于树木的故事—《路旁的橡树》（板书题目）。

２、揭示课题：以“路旁的橡树”为题，点明了课文的内容与“路”和“橡树”有关。

二、初读课文，读准字音

１、学生自由读课文。

２、认读下列词语。

橡树 延伸 挺拔 楔子

沥青 马蹄形 高尚

3、指名读课文。

思考：课文主要讲了一件什么事情

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是范文网的小编为您带来的《路旁的橡树》教学设计【精选10篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下范文网给您最好的朋友。

篇一：三年级语文教案《路旁的橡树》 篇一

教学目标：

1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。

2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

3、培养独立阅读能力。

重点难点：体会人们在处理这棵橡树与路时的心情和开始时不同的态度。

教学建议：布置学生搜集有关资料。

第一课时

1、从导读入手，让学生自由读课文。

a、轻声读课文，注意读准字音。引导学生借助拼音认读，可在检查学生朗读时纠正读音。

b、画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。

2、检查自学情况。

a、指名读课文，纠正易渎错的字音。

宽阔（）挺拔（）楔（）子

b、理解词语。

延伸：延长，伸展。

挺拔：直立而高耸。

沉重：分量大。程度深。

责备：批评指摘。

高尚：道德水平高。

沉默不语：不说话。

扫清阅读障碍。

默读课文整体感知：

默读课文，看看课文讲了一件什么事？先小组交流，再指名说说。

本文讲述的是一棵粗壮、结实、挺拔的橡树的故事。在南北的两座大城市之间，准备修建一条公路。在公

目录

正文

第一篇：路旁的橡树教学设计

《路旁的橡树》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，体会路人高尚的心。 教学重点：

体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。 教学准备：

1、查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。

2、投影：课文插图及最后一句话。

教学课时:1课时

教学过程：

一、根握阅读提示自学课文

1、把课文读正确、流利。

2、思考:课文将了一件什么事？你对这件事有什么看法？

二、检查自学效果，组织交流

1、指名读课文，指导读正确。并读读下列词语：

公路 宽阔 平坦 漂亮 马蹄 橡树 粗壮 结实 挺拨 高尚

2、交流思考题。

（1）交流第一个问题:课文写了一件什么事？

（2）交流看法。

a、小组内交流。

b、全班交流。要尊重学生的想法。

★引导重点交流：

出示投影片:插图及课文景后一句话。

c、读、齐读这句话。

坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这条路的

森林是地球的肺;人类学家说：森林是人类的摇篮。地球不能没有森林,人类更不能没有森林。绿色森林与地球和人类息息相关。学习了《路旁的橡树》,修路工人们爱护树木的行为给学生留下了深刻的印象。扩展阅读更能激发孩子们爱护树木,保护森林的意识。

人教语文三年级下册 第8课

绿色森林与地球

地球学家说：森林是地球的肺；人类学家说：森林是人类的摇篮。地球不能没有森林，人类更不能没有森林。绿色森林与地球和人类息息相关。

按世界绿色和平组织不久前公布的一项调查结果表明，森林被毁的必然结果是：陆地生物的90%将消失；全世界90%的淡水将白白流入大海，人类将出现严重的用水危机；地球上风速将增加70%，亿万人将毁于风灾、洪灾，农田、道路、房屋、工厂将被洪水浸蚀；亿万人将得不到柴炭和林副产品，从植物中制取药品将成空谈；空气污染、噪声污染、太阳辐射热增加，人类将难以生存。 在万里无云的日子，有人乘飞机鸟瞰大地，发现凡贫穷地区都黄土、黄沙一片，而富裕地区都是山青水秀林木葱茏，因此得出了绿化是文明富裕象征的结论。这些地区开发不忘保护，保护促进开发，达到既富且绿的良性循环。伟大的思想家恩格斯曾发出了振聋发聩的声音“人类对自然征服的每一次胜利，反过来都会受到自然的惩罚”。因此，毁害

新修订小学阶段原创精品配套教材

11《路旁的橡树》／人教版教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改

11 "Oaks by the Road" | People's Education Edition

教师：风老师

风顺第二小学

编订：FoonShion教育

11《路旁的橡树》／人教版

教学目标：

1．理解课文，树立环境保护意识。

2．认识本课3个生字、理解课文内容。

3．朗读课文。

教学重点、难点

读懂课文，树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。

教学时间二课时

教学过程

第一课时

一、初读课文，板书课题

1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗？

2、学生老师齐读课文

3、读准要求认识的字

二、认读课文，领悟道理

1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺

第2页/ 总3页

2、你能读懂哪一个自然段？

3、有什么不懂吗？

4、辩论：建筑计划可以修改吗？

5、说说课文那些地方最使你感动？

6、你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗?

7、学生读最后两个自然段

8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗？

三、总结升华

1、你从建筑工人的做法中懂得了什么？

2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗？

第二课时

一、

河南省中等职业学校“创新杯”教师教学设计和说课大赛参评教案

《致橡树》教学设计 参赛学科: 语 文 工作单位: 授课教师: 联系电话:

《致橡树》教学设计

学科 授课专业 学生数 教学课题 使用教材版 本 语文 工作 单位 班级 新授课/ 诗歌赏析课 《致橡树》 授课人 高一、一班 授课时间 电子技术 46人 授课 类型 45分钟 教学分析 学 情 分 析 教 学 目 标 倪文锦 于黔勋主编 《语文》(基础模块)上册 高等教育出版社 《致橡树》是高教版中职语文教材基础模块上册第五单元的一首爱情诗。这个单元选取了五篇与爱情有关的文学作品，通过学习这五篇文章，让学生把握不同文体的特点，并能运用相应的方法阅读，使他们的爱情观受到有益的影响。 《致橡树》不像常见的爱情诗那样直抒胸臆，它跳出一般爱情的窠臼，对爱情的本质进行了一番理性的拷问与判断。在诗中作者通过一系列的意象表达了自己独特的爱情观。学习本诗，目的是让学生在诗歌鉴赏的过程中体会诗人对爱情的独特理解，在品味诗歌语言的基础上，把握诗

《路旁的橡树》教案 【教学目标】

１、正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、了解课文内容，体会路人高尚的心。 【教学重点】

体会人们为维护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为维护环境做出自身的努力。 【教学过程】

一、情境导入，揭示课题 1、出示课件，介绍橡树。 2、板书课题。

二、根握阅读提示自学课文 １、把课文读正确、流利。

２、考虑：课文将了一件什么事？你对这件事有什么看法？

三、组织交流 ,探究新知

１、指名读课文，指导读正确。并读读下列词语

橡树

平坦 灌木林 弯曲

挺拔 责备 楔子 宽阔

２、引导重点交流：

⑴课文写了一件什么事？

⑵ 说说你是怎样理解“高尚”的，举例说。

（3）为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？ 读书，找依据，讨论交流。

可以从这几个方面讲：

延伸 沥青 沉默不语

(一)：遇到橡树，停止埋排水管。 工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢？

（“在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树”，这棵橡树“是那么粗壮、结实、挺拔，就像草

《我的舞台》教学设计

一、教学目标

1、用比较快的速度读懂课文，说一说课文的哪些描写体现出“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

2、通过“兴味盎然”“窃窃私语”等词语理解课文重点段落。

3、学习首尾呼应的写作方法。

二、情感目标：感受戏剧表演艺术的神奇魅力。 三、教学重、难点

透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。 四、教具准备：多媒体课件

五、教法：引导、讲解 学法：自主探究 六、课时：一课时 七、教学过程

一、播放评剧导入，直奔主题。

1、导入：课件播放播放评剧选段《花为媒》（课件1），导入课题。

2、知道这是什么戏曲吗？她就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。刚才我们欣赏的就是我国著名评剧演员新凤霞的名曲选段《花为媒》。

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3、有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。她就是新凤霞的女儿，也就是我们今天要学的课文《我的舞台》的作者吴霜。

4、板书课题、释题。 二、整体感知，理清脉络。

1、齐读课题，师问：课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢？你能快速读课文找一找，画出来吗？

学生快速读课文，用笔画出吴霜的舞台。

《圆的认识》教学设计

教学目标： 知识目标：

1.使学生认识圆，知道圆各部分的名称。 2.掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系。 3.初步学会用圆规画圆。 教学重、难点：

掌握圆各部分的名称及圆的特征 。 圆的画法的掌握 。 能力目标：

通过分组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意识，经及抽象。概括等能力，进一步发展学生的空间观念。 教具准备：

圆规、圆形实物、圆形纸片、直尺、三角板、课件。 教学过程： 一、谈话引入新课

1.师：同学们，今天老师给大家带来一辆自行车（课件出示自行车图片），漂亮吗？

师：那就换成椭圆形的吧？ 师：圆形总可以了吧？

师：你们还能说出生活中的其他圆形物体吗？ 2.揭示课题

师：是啊，生活中的圆形无处不在，今天让我们共同走进圆的世界去探索其中的奥秘。

板书：圆的认识

3.师：通过预习，你们认为应该掌握哪些知识？（课件出示学习目标）

导语：希望大家带着这个目标来共同学习。对自己预习情况满意的，画奖牌祝贺自己；认为还可以的画一块圆形奖牌鼓励自己，希望自己继续努力。

二、引导探究新知

1.学生任意画圆，总结画圆方法

板书：实物画圆法

系绳画圆法 圆规画圆法

2.试用圆规画圆

3.介绍圆规并讲解画圆的方法

《分数的意义》教学设计及反思

七里河区敦煌路小学 王秀霞

教 材：人教版小学五年级数学下册 教学内容：分数的意义

教学目标：1.使学生了解分数的产生，理解分数的意义；

2.知道并理解分子、分母和分数单位的含义；

3.经历分数的意义及分数单位的探究过程，培养学生的抽象概括能力。

教学重点：理解掌握分数的意义

教学难点：对单位“1”和分数单位的理解。 教具准备：多媒体课件. 教学过程：

一、设疑激趣，引入新课 1.分月饼：

把4块月饼，平均分给2位同学，每人分得（ ）块。 把2块月饼，平均分给2位同学，每人分得（ ）块。 把1块月饼，平均分给2位同学，每人发得（ ）块。 2.谈话激趣，复习分数的有关知识。

关于分数，你已经知道了哪些知识？还想和老师一起学习更多的知识吗？ 二、探索新知。 1.单位“1”的概念。 教师：你能举例说说

1的含义吗？ 4①学生拿出正方形、圆形等纸片两人一组动手操作，通过折一折表示出分数

1并演示汇报。 4②用一根绳子怎么表示出

1呢？说一说你是怎么想的？ 41吗？给同学们展示一下好吗？ 4③课件演示：有8个五角星你能创造一个12个三角形你能创造出分数

1吗？ 4

④教师归纳单位