如何提高课堂驾驭能力

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如何提高课堂驾驭能力

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浅谈如何提高驾驭课堂的能力

2011-10-09 白龙桥中学 段凌云

作为一名教师,必须上好每一堂课,但是在实际教学中经常会看到这样的现象:有些教师的课趣味盎然、深受学生欢迎;而有些教师的课枯燥乏味、学生不愿意听。究其原因不难发现,凡是上课效果好的教师都有较强的驾驭课堂的能力,相反那些讲课效果不佳的教师在这方面则有明显的不足。课堂驾驭的能力,是教师在课堂上用以维持学生适宜行为的措施,是教师正常执行教学任务和贯彻教学思想的重要条件,是教学要求中最基本、最综合的一项能力,也是体现教师素质的重要方面。它包括教师试图鼓励学生对课堂任务进行合作和参与而采取的一系列行为和活动的组织能力。它不仅约束、控制着有碍学习的不良行为,而且引导着学生进行积极的学习行为,从而达到学习的目的。驾驭课堂的质量直接关系到课堂教学效果的好坏。那么,如何提高驾驭课堂教学的能力呢?在此,我就结合自己二十多年的执教经验浅谈几点体会:

一、民主的师生关系是驾驭课堂的精髓

公平、民主、自由是人追求的基本目标之一,也是学生达到心理平衡的支柱之一。创设民主的教学环境,以保证学习气氛的轻松、和谐,达到驾驭课堂的目的。

二、认真备课是驾驭课堂的有力保证

教师首先要认真对待自己的每一堂课,

提高驾驭复杂局面的能力

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提高驾驭复杂局面的能力——六论努力建设“和谐四川”

http://www.sina.com.cn 2005年06月08日03:54 四川在线-四川日报

建设和谐四川面临着来自经济、政治、社会、文化以及自然界的各种挑战和考验。要在这样复杂的发展环境中,稳步推进和谐四川建设,

必须不断提高驾驭复杂局面的能力。

提高驾驭复杂局面的能力,必须正确认识和科学判断形势。科学判断形势,就是要善于通过分析事物的表面现象把握其本质规律和发展

趋势,增强工作的前瞻性、预见性,及时捕捉新的机遇,制定正确的政策和行动步骤。如今,我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利

益关系和分配方式日益多样化,各种利益群体之间的矛盾纷繁复杂,人们受各种思想观念的影响明显增强。面对不断变化的新形势新任务,

我们必须掌握科学的辩证思维方法,用辩证的眼光观察世界,分析和判断形势。要增强忧患意识,居安思危,善于从复杂现象中看到本质,

从不利中看到有利,从偶然中揭示必然,从变化中把握不变;既要看到形势好的方面,又要看到不好的一面,冷静分析,科学判断,找出解决矛

盾的最佳方法。在确定发展思路、制定政策措施和进行工作部署中,要把发展经济同切实维护群众的利益联系起来,做到“凡是不能使绝大

多数群众

如何提高教师课堂的应变能力

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如何提高教师课堂的应变能力

古人云:供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用。现在多数教师还是以“教师讲条条——学生背条条——考试考条条”的课堂教学模式,直接将知识、结论灌输给学生,这种“填鸭式”的教学方式,使学生成了被动的、机械的知识“容器”,窒息了学生的创新性,使学生对学习产生了厌恶感,严重影响课堂效率。如何改变这种局面呢?本人认为提高教师调控课堂教学的能力,在教学过程中,会取得良好的教学效果。

教师对于课堂教学的组织、驾驭能力,是完成教学任务、实现教育目的根本保证。因此,提高教师调控课堂教学的能力,是提高课堂教学质量的关键所在。

课堂教学的调控,就是对课堂教学中的主要变量(教师、学生、教材、教法等)进行适当合理的调节与调控,引发学生对知识的吸引力,使之沿着教师的思路成功地进行学习的过程,其基本结构如下:

教师接受信息--教师处理信息--教师启发信息--学生接受信息--学生处理信息---学生输出信息--- 反馈信息。

由此不难发现,影响课堂教学调控的因素是多方面的,其中课堂教学的外部环境、学生的实际水平、教材等等,都会对课堂教学调控产生影响。而教师的水平是影响课堂教学调控的主要因

素,在这个过程中,教师始终起着主导的作用。那么教师如何提高课堂教学调控的

如何提高沟通协调能力

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如何提高沟通协调能力

如何提高沟通协调能力在人的一生中扮演着极其重要的角色,沟通素质的高低往往会决定一个人的成功与否。在工作中注重沟通技巧的修炼,掌握沟通的方法将给你的人生创造意想不到的新局面。如何提高个人的沟通协调能力,应从以下三点做起:

一、加强学习努力提高自身素质

1、树立服务观念,强化自身形象和礼仪意识,是提高沟通协调能力的思想基础。 2、提高政策理论业务水平,是提高沟通协调能力的关键。理论使人深刻,政策使人清醒。只有具备了较强的理论政策素养,才能熟悉党的路线、方针、政策和上级的指示精神,形成科学的世界观,站在全局的高度思考问题,从而提高出谋献策的层次和能力,在实际工作中不做出格的事,不说出规的话,在事关原则性的问题上,毫不含糊,敢于坚持真理,才能使人敬佩。

3、打造较强的业务工作能力。只有具备比较高的业务工作能力,才能更好地履行职责。努力学习认真提升自己的五种能力:调查研究能力、语言和文字表达能力、组织协调能力、快速反应能力和行政执行力,才有提高沟通协调能力的保证。

4、着力培养自己高尚的道德修养和健康心态,有反腐倡廉坚强作风和深入细致、求真务实的工作作风,才在群众中有口碑。

5、注重培养自己卓越情商

如何提高物理审题能力

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教学讲座

高一新生如何适应高中物理学习

巴彦县第三高级中学 王洪玲

高一新生如何适应高中物理学习

巴彦县第三高级中学 王洪玲

高一新生在入学后,就放松了,初三学习比较辛苦,到高一很多同学会有松口气的想法,因为离高考还很遥远,这样的想法是很错误的,如果高一没学好,到高三再用功,大多数同学的这种想法都不会实现。

高一物理学习是为后备学习打基础,同时也是高考必考内容,所以非常关键。由于种种原因,随着学习的深入,物理学习成绩就会两极分化,那么如度过这个困难时期呢?下面谈谈一点我个人的浅薄之见。

首先,我认为应该遵守各科老师规定的制度以及这个学科应该怎样学习计划,还要用平等态度对每一位同学,与同学们成为朋友,培养战胜困难的自信心。要讲究科学的学习方法,提高学习效率,变被动学习为主动学习,才能提高学习成绩。

其次,学习习惯很重要。良好的学习习惯包括课前预习,制定学习计划,认真上课,自己写作业,解决难题,进行总结及时复习和课外学习几个方面。

(1)

预习是学好物理的基础。课前预习不仅能培养自学能力,而且能提高课堂效率,掌握学习的主动权。预习要讲究质量,力争在课前把教材弄懂,把理解和不理解的分类,带专业问题听课,这样才能把握重点难点提高学习效果

如何提高社会交际能力

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如何提高社会交际能力?

有些青年学生经常为自己不善言谈和交际、性格内向而苦恼。有的是多年养成的性格。那么能改变这种性格,培养起善于于交际的能力吗?俗话说:“江山易改,秉性难移。”这话其实并不完全对。“难移”,并不等于不能移。人是发展变化的,随着社会的改革开放、个人交际的频繁和社会实践的增加、知识面的拓宽,个人的观念、意识以及性格都会有大的变化。只要你有意识地注意改变自己的性格,则会收到好的效果。另外,要确立信心,摆正位子,寻找自我,正确估价自己,不可盛气凌人,也不可妄自菲薄,不可没有自尊心,也不能被自卑感压倒。应该谦虚谨慎、不卑不亢地生活在人们中间。改变内向性格、学会交际的办法还要扩大自身的信息量,多读书,多看报,关心世界大事、国家大事,扩大事识面开拓视野,注重丰富自己的业余生活,如打球、书法、下棋等,都可以在这些活动中增加交往,潜移默化的改变自己的性格。

在性格塑造方面,可以作以下努力:首先,要使自己让人喜爱,并希望成为其他人的好朋友。(1)遇上烦恼时不妨假设正处在快乐逍遥的状态,久而久之,自然可养成乐天的性格。(2)尽量利用空闲时间作自己喜爱作的事,参加不同的活动,这样可以扩大交际圈子,增长见识。(3)将日常感受、愿望和梦想写在一本“秘密日记

如何提高物理审题能力

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教学讲座

高一新生如何适应高中物理学习

巴彦县第三高级中学 王洪玲

高一新生如何适应高中物理学习

巴彦县第三高级中学 王洪玲

高一新生在入学后,就放松了,初三学习比较辛苦,到高一很多同学会有松口气的想法,因为离高考还很遥远,这样的想法是很错误的,如果高一没学好,到高三再用功,大多数同学的这种想法都不会实现。

高一物理学习是为后备学习打基础,同时也是高考必考内容,所以非常关键。由于种种原因,随着学习的深入,物理学习成绩就会两极分化,那么如度过这个困难时期呢?下面谈谈一点我个人的浅薄之见。

首先,我认为应该遵守各科老师规定的制度以及这个学科应该怎样学习计划,还要用平等态度对每一位同学,与同学们成为朋友,培养战胜困难的自信心。要讲究科学的学习方法,提高学习效率,变被动学习为主动学习,才能提高学习成绩。

其次,学习习惯很重要。良好的学习习惯包括课前预习,制定学习计划,认真上课,自己写作业,解决难题,进行总结及时复习和课外学习几个方面。

(1)

预习是学好物理的基础。课前预习不仅能培养自学能力,而且能提高课堂效率,掌握学习的主动权。预习要讲究质量,力争在课前把教材弄懂,把理解和不理解的分类,带专业问题听课,这样才能把握重点难点提高学习效果

教师课堂组织能力提高

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教师课堂组织能力提高

樊菊芳课堂组织能力是指在课堂教学中,教师通过管理课秩序,集中学生注意力,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,来创设适宜的教学情景,提高教学效率,达到教学目标的一种行为方式。

课堂组织能力是一种综合能力,需要教师灵活,恰当地运用各种教学技巧,组织课堂,调控课堂。课堂组织能力的好坏事关教学质量的高低和教学效果的好坏。善于组织教学的教师,在课堂上能根据教育规律和学生心理特点,巧妙运用各种教学手段,对教学内容作出合理安排,形成适宜的教学情景。相反,如果教师不善于组织教学,学生在课堂上就会秩序混乱,注意力分散,兴趣不高,被动听课,这种状态势必影响教学效果。因此,如何提高组织教学能力是在新课程的实施过程中值得深入研究的问题。

随着时代的发展,人们的教育观念也发生了改变,课堂组织已超越了传统的课堂管理。因此,我认为组织好课堂应做到以下几个方面:

一、管理课堂秩序,建立良好行为标准

在课堂教学中,秩序井然是有效教学的基础。着名教育家赫尔巴特就非常强调课堂秩序的管理,他说:“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳,任何功课的教学都是不可能的。”因此,课堂组织能力首先要达到的目标就是管理课堂秩序。正常的课堂秩序,不仅可以保证教学的有效进行,而且还可能训练

如何改善课堂纪律,提高课堂效率

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如何改善课堂纪律,提高课堂效率

作者:江孟恩

来源:《读与写·上旬刊》2014年第01期

摘要:职业教育的课堂教学难以管理一直是个不争的事实,与其他性质的学校相比,当前职业学校要创建和谐、高效的课堂氛围相对较难。 该文将以解决诸多课堂问题行为为目的,根据职业教育的特点,尝试从课堂教学本身和教师的课堂行为出发,提出能够有效改善课堂纪律、提高课堂效率的方法和手段。

关键词:职业教育;课堂教学;课堂行为;教学平等

中图分类号:G718 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2014)01-0034-01

经常可以听到老师们课后这样的抱怨:\现在的学生是越来越不听话了,这也不听那也不听……\,听后颇有同感,现在的课堂似乎都有着这样的通病:要么整个课堂死气沉沉,没有人响应教师的提问;要么总有学生在下面叽叽喳喳、交头接耳,不说话的大多在玩手机,看小说;若采取小组合作交流方式则会引起更大的\混乱\是什么导致了问题的发生? 如何改善如此糟糕的局面?经过不断的思考与摸索,本文做以下探讨 。 1.从课堂教学实际出发

如何提高课堂教学效率

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如何提高课堂教学效率 坞白完小 刘永臣

如何提高课堂教学效率,这是一个老生常谈的话题,也是一个常说常新的话题。教学实践告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间,提高课堂效率。如何在有限的40分钟里最大限度地调动学生学习的注意力,努力提高40分钟的质量,这是在全面推行素质教育的今天我们每个教育工作者必须面对必须思考的问题。稍有理智的教师都不会赞成通过延长学习时间来弥补课堂教学的缺漏,长期的疲劳战,势必造成学生厌学,造成师生都疲惫不堪焦头烂额的局面。只有提高单位时间内工作效率,老师才教得轻松,学生学得愉快,教学的质量也才有保证。 一、什么样的课堂才是高效的课堂。

1、从“传统”到“高效”的教学区别:传统课堂是教师抱着学生走或是教师牵着学生走,高效课堂是教师放手让学生自己跑着走;教学是什么?就是教会学生如何去学习。体育教师,把篮球发给学生,让学生自己投篮。音乐教师为“跑调”的学生纠正“调子”。正如关于几个教学的比喻。

“养猪说”:饲养员不应该代替“猪”吃食,而只应该把猪养肥; “育儿说”:让孩子吃饱吃好,而不能替代孩子吃饭。

“妈妈解放”的启示:在襁褓中的孩子让当妈的最累,只有当孩子可以独立“吃饭