人教新课标a版和b版
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(人教B版,理科)课时作业35
课时作业(三十五) 平面向量的数量积及平面向量应用举例
A 级
1.(2012·辽宁卷)已知两个非零向量a,b满足|a+b|=|a-b|,则下面结论正确的是( ) A.a∥b C.|a|=|b|
B.a⊥b D.a+b=a-b
→→
2.向量AB与向量a=(-3,4)的夹角为π,|AB|=10,若点A的坐标是(1,2),则点B的坐标为( )
A.(-7,8) C.(-5,10)
B.(9,-4) D.(7,-6)
→→
3.已知A,B,C为平面上不共线的三点,若向量AB=(1,1),n=(1,-1),且n·AC=→2,则n·BC等于( )
A.-2 C.0
B.2 D.2或-2
→→→
4.(2012·天津卷)在△ABC中,∠A=90°,AB=1,AC=2.设点P,Q满足AP=λAB,AQ→→→=(1-λ)AC,λ∈R.若BQ·CP=-2,则λ=( )
1
A. 34C. 3
2B.
3D.2
→→
5.(2012·郑州二模)设A,B,C是圆x2+y2=1上不同的三个点,且OA·OB=0,存在实→→→
数λ,μ,使得OC=λOA+μOB,实数λ,μ的关系为( )
A.λ2+μ2=1 C.λ·μ=1
11
B.+=1
λμD.λ+
(人教B版,理科)课时作业35
课时作业(三十五) 平面向量的数量积及平面向量应用举例
A 级
1.(2012·辽宁卷)已知两个非零向量a,b满足|a+b|=|a-b|,则下面结论正确的是( ) A.a∥b C.|a|=|b|
B.a⊥b D.a+b=a-b
→→
2.向量AB与向量a=(-3,4)的夹角为π,|AB|=10,若点A的坐标是(1,2),则点B的坐标为( )
A.(-7,8) C.(-5,10)
B.(9,-4) D.(7,-6)
→→
3.已知A,B,C为平面上不共线的三点,若向量AB=(1,1),n=(1,-1),且n·AC=→2,则n·BC等于( )
A.-2 C.0
B.2 D.2或-2
→→→
4.(2012·天津卷)在△ABC中,∠A=90°,AB=1,AC=2.设点P,Q满足AP=λAB,AQ→→→=(1-λ)AC,λ∈R.若BQ·CP=-2,则λ=( )
1
A. 34C. 3
2B.
3D.2
→→
5.(2012·郑州二模)设A,B,C是圆x2+y2=1上不同的三个点,且OA·OB=0,存在实→→→
数λ,μ,使得OC=λOA+μOB,实数λ,μ的关系为( )
A.λ2+μ2=1 C.λ·μ=1
11
B.+=1
λμD.λ+
新课标人教A版数学必修5全套教案
数学5 第一章解三角形
章节总体设计
(一)课标要求
本章的中心内容是如何解三角形,正弦定理和余弦定理是解三角形的工具,最后落实在解三角形的应用上。通过本章学习,学生应当达到以下学习目标:
(1)通过对任意三角形边长和角度关系的探索,掌握正弦定理、余弦定理,并能解决一些简单的三角形度量问题。
(2)能够熟练运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的生活实际问题。
(二)编写意图与特色
1.数学思想方法的重要性
数学思想方法的教学是中学数学教学中的重要组成部分,有利于学生加深数学知识的理解和掌握。
本章重视与内容密切相关的数学思想方法的教学,并且在提出问题、思考解决问题的策略等方面对学生进行具体示范、引导。本章的两个主要数学结论是正弦定理和余弦定理,它们都是关于三角形的边角关系的结论。在初中,学生已经学习了相关边角关系的定性的知识,就是“在任意三角形中有大边对大角,小边对小角”,“如果已知两个三角形的两条对应边及其所夹的角相等,那么这两个三角形全”等。
教科书在引入正弦定理内容时,让学生从已有的几何知识出发,提出探究性问题:“在任意三角形中有大边对大角,小边对小角的边角关系.我们是否能得到这个边、角的关系准确量化的表示呢?”,在引入余弦定理
物理人教新课标版第12章《运动和力》单元复习学案
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物理人教新课标版第12章《运动和力》单元复习学案
审核人: 授课日期: 课题 运动和力 课型 复习课 1. 知道世界处于不停的运动之中,能举例说明生活和自然界存在多多样的运动形式。 学习 2.能根据日常经验粗略估测物体长度,会使用适当工具测量长度; 目标 3.能用速度描述物体的运动,能用速度公式进行简单的计算; 4. 认识力的作用效果,了解物体运动状态变化的原因 5.理解物体的惯性,能描述并理解牛顿第一定律。 重点 构建知识体系,能用所学知识解决实际问题 难点 力与运动的关系 学具 环节 知 识 梳 理 找 出 规源:Z活动 定义: 机械运动 参照物 定义: 选择:除自身之外的任何物体
新课标人教A版数学必修3教案完整版
必修3 教案
第一章算法初步
一、课标要求:
1、本章的课标要求包括算法的含义、程序框图、基本算法语句,通过阅读中国古代教学中的算法案例,体会中国古代数学世界数学发展的贡献。
2、算法就是解决问题的步骤,算法也是数学及其应用的重要组成部分,是计算机科学的基础,利用计算机解决问需要算法,在日常生活中做任何事情也都有算法,当然我们更关心的是计算机的算法,计算机可以解决多类信息处理问题,但人们必须事先用计算机熟悉的语言,也就是计算能够理解的语言(即程序设计语言)来详细描述解决问题的步骤,即首先设计程序,对稍复杂一些的问题,直接写出解决该问题的程序是困难的,因此,我们要首先研究解决问题的算法,再把算法转化为程序,所以算法设计是使用计算机解决具体问题的一个极为重要的环节。
3、通过对解决具体问题的过程与步骤的分析(如二元一次方程组的求解等问题),体会算法的思想,了解算法的含义。理解程序框图的三种基本逻辑结构:顺序结构、条件结构、循环结构。理解并掌握几种基本的算法语句——输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句。进一步体会算法的基本思想。
4、本章的重点是体会算法的思想,了解算法的含义,通过模仿、操作、探索,经过通过设计程序框图解决问题的过程
2018年人教新课标小升初数学试卷(解析版)
**==(本文系转载自网络,如有侵犯,请联系我们立即删除)==****==(本文系转载自网络,如有侵犯,请联系我们立即删除)==****==(本文系转载自网络,如有侵犯,请联系我们立即删除)==****==(本文系转载自网络,如有侵犯,请联系我们立即删除)==****==(本文系转载自网络,如有侵犯,请联系我们立即删除)==****==(本文系转载自网络,如有侵犯,请联系我们立即删除)==** **==(本文系转载自网络,如有侵犯,请联系我们立即删除)==****==(本文系转载自网络,如有侵犯,请联系我们立即删除)==** 2018年人教新课标小升初数学试卷
一、填空题
1.1997+1996﹣1995﹣1994+1993+1992…﹣2+1= . 2.
的分子分母减去同一数之后为,则减去的数是
3.有一个新算符“*”,使下列算式成立:5*3=7,3*5=1,8*4=12,3*4=2,那么7*2=
4.王朋家里买了150斤大米和100斤面粉,吃了一个月后,发现吃的米和面一样多,而且剩的米刚好是面的6倍,则米剩 斤.
5.张、王、李三位老师分别在小学教劳动、数学、自然、手工、语文、思想品德,且每位老师教两
新课标人教A版数学必修2教案完整版
新课标人教A版数学必修2教案完整版
第一章:空间几何体
1.1.1柱、锥、台、球的结构特征
一、教学目标 1.知识与技能
(1)通过实物操作,增强学生的直观感知。 (2)能根据几何结构特征对空间物体进行分类。
(3)会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征。 (4)会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类。 2.过程与方法
(1)让学生通过直观感受空间物体,从实物中概括出柱、锥、台、球的几何结构特征。 (2)让学生观察、讨论、归纳、概括所学的知识。 3.情感态度与价值观
(1)使学生感受空间几何体存在于现实生活周围,增强学生学习的积极性,同时提高学生的观察能力。
(2)培养学生的空间想象能力和抽象括能力。 二、教学重点、难点
重点:让学生感受大量空间实物及模型、概括出柱、锥、台、球的结构特征。 难点:柱、锥、台、球的结构特征的概括。 三、教学用具
(1)学法:观察、思考、交流、讨论、概括。 (2)实物模型、投影仪 四、教学思路
(一)创设情景,揭示课题
1.教师提出问题:在我们生活周围中有不少有特色的建筑物,你能举出一些例子吗?这些建筑的几何结构特征如何?引导学生回忆,举例和相互交流。教师对学生的活动及时给予评价。
2.所举的建筑物基本上都是由这些几
小升初语文模拟试卷一(无答案) 人教新课标版
(人教新课标)小升初语文模拟试卷 1
班级: 姓名: 得分: 一、积累与运用。(30分)
1.给加点字注音,根据拼音写汉字。(8分)
慰藉______ 莅临______ 贮藏______ 悲怆______ 晨xi______ 言简意gai______ 狡xia______ 作bi______ 2.古诗文默写。(每空一分,有错别字的一空不得分)(7分)
① ,半江瑟瑟半江红。 ② ,芳草萋萋鹦鹉洲. ③僵卧孤村不自哀, 。 ④ ,只有香如故。
⑤春天的一个夜晚,一位羁旅他乡的人,望着皎洁的月光不禁想起了家乡,于是吟诵起诗人 那两句诗来: 。
3.写出成语中的主人公。(3分)
破釜沉舟( ) 胸有成竹( ) 闻鸡起舞( ) 4.按耍求改写句子。(4分)
①在恶劣的环境下,经过一周的军训,
新课标人教A版数学必修2教案完整版
新课标人教A版数学必修2教案完整版
第一章:空间几何体
1.1.1柱、锥、台、球的结构特征
一、教学目标 1.知识与技能
(1)通过实物操作,增强学生的直观感知。 (2)能根据几何结构特征对空间物体进行分类。
(3)会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征。 (4)会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类。 2.过程与方法
(1)让学生通过直观感受空间物体,从实物中概括出柱、锥、台、球的几何结构特征。 (2)让学生观察、讨论、归纳、概括所学的知识。 3.情感态度与价值观
(1)使学生感受空间几何体存在于现实生活周围,增强学生学习的积极性,同时提高学生的观察能力。
(2)培养学生的空间想象能力和抽象括能力。 二、教学重点、难点
重点:让学生感受大量空间实物及模型、概括出柱、锥、台、球的结构特征。 难点:柱、锥、台、球的结构特征的概括。 三、教学用具
(1)学法:观察、思考、交流、讨论、概括。 (2)实物模型、投影仪 四、教学思路
(一)创设情景,揭示课题
1.教师提出问题:在我们生活周围中有不少有特色的建筑物,你能举出一些例子吗?这些建筑的几何结构特征如何?引导学生回忆,举例和相互交流。教师对学生的活动及时给予评价。
2.所举的建筑物基本上都是由这些几
人教新课标版六年级下语文期中试题-全能练考人教新课标
????? __?__?____??_____??____??名姓?? 线 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 号?考? ? 订 ? ? ? ? ? ? ? ? 级?班? ? ? ? ? ? 装 ? ? ? ? ? ? ? 校?学??????? 2015-2016学年第二学期期中检测 六年级语文试题
(时间:90分钟 分数:110分)
温馨提示:同学们,请用钢笔认真书写,注意写字姿势,卷面要干净、整洁。 第一部分:基础知识与积累运用(45分)
一、根据课文内容填写词语,看谁写得正确又美观。(5分)
1. 过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如( ),被初阳( )了。 2.中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:( ),( ),( )。 二、用“√”给加点的字选择正确的读音。(4分)
弓缴(zhuó jiǎo)徘徊(huí huái) 喧哗(huá huā)转(zhuàn zhuǎn)椅 引吭(háng kēng)高歌 摩(mó mā)平 燃(lá